日语必修第三册第9課 餃子授课ppt课件

这是一份日语必修第三册第9課 餃子授课ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了第9課餃子，课时安排，ウォーミングアップ，新出語，1Ｖ＋ように，ようにVSために，2Ｖ＋ようにする，水滴石穿，になる＆となる，聴解＆読解等内容，欢迎下载使用。

中日の餃子の違いに気づき、餃子の文化的意味を探り、自分の知っている餃子のことを紹介する。
1. ウォーミングアップ＋新出単語（違い～同意）、文法12．新出単語（およそ～囲む）、文法2.33．文法．ステップ15．ステップ26．やってみよう
1．次の餃子の写真を見て答えましょう。2．あなたは上の写真の餃子を食べたことがありますか。どんな餃子ですか。
▪ウォーミングアップ▪
(1)中国の餃子：(2)日本の餃子：
中日の餃子はどんな違いがあるか。
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①魚を焼く②失火で家を焼く③焼肉
例：この店が気に入る」（好き、好みに合う）
①なるほどそれはいい（的确）②なるほど、君が言ったとおりですね
①新聞紙で本を包む②白いコートに身を包む
①茶碗にお酒を注ぐ（他）②雨が注ぐ＝雨が降る（自）
①同意を得る②提案に同意する
①友達を訪れる（他）②春が訪れる（自）
食事の支度をする皮を伸ばすこつ苦い経験がある卵を割る目と舌で楽しむ鼻で匂い嗅ぐビールを冷やすテーブルを囲む
饭前准备 擀皮的技巧 有苦涩的经历 打蛋 用眼睛和舌头品尝 用鼻子闻 冰啤酒 围着饭桌
【載せる（載せる）】荷物を車の後ろに載せる本棚に載せてある本メニューに載せている料理【混ぜる（まぜる）】コーヒーにミルクを混ぜるスプーンでよく混ぜる地方の方言を混ぜて話す赤と青と緑を混ぜると、白になる
【切る（きる）】肉を薄く切るパンを2つに切る電話を切る、スイッチを切る【加える（くわえる）】6に3を加えると9になるスープに水を加える今は人数が足りないんですが、王さんを加えたら、ちょうど10人になります。
【つける】パンにバターをつけて食べるネクタイをつけない人は入れないテレビをつけたまま出かける足元に気を付けてください【揃う（そろう）】みんな揃いましたか。人気の映画がすべてそろっている合唱の声がなかなか揃わない
【改める（あらためる）】規則を改める態度を改める来週改めて話し合う【伸ばす（のばす）】手を伸ばす髪を伸ばす男生徒の能力を伸ばす
【割る（わる）】９を３で割れば3になるケーキを6つに割って食べる人の話の中に割って入ってはいけない【囲む（かこむ）】みんなでテーブルを囲んでしゃべる山に囲まれた美しい湖日本は海に囲まれている島国
誕生日プレゼントに、母は犬のロボットを買ってくれたんだ。とても頭が良くて...
わあ、おもしろそうだね、見たいなあ...
ちゃんと見てね、歩いて
机器狗按照主人说的走了起来。
ロボットは言ったとおりに歩いていました。
そのとおりだよ。→正如你所说・你说的对
神さまの言うとおり→正如神明所说
1．Nのとおり∕Nどおり∕Vとおり　　 　　
・“～とおり∕～どおり”前接表示预订、计划、指示、命令、思考等意义的名词或动词的连体形式，表示“与之相同”“按照那样”“照原状”等意义。・接续：名詞＋のとおり(に)/動詞簡体＋とおり(に)/名詞＋どおり(に)
中国では餃子と言ったら、やはり程さんが教えてくれたとおり、水餃子のことです。 说到中国的饺子，果然就像小程所说，一般是指水饺。(2) 校長先生の指示のとおりに準備しておきました。 我按照校长的指示提前准备了。(3) 物事が自分の思うとおりになるといいです。 如果世事能够如自己所想就好了。
(4) 明日は計画どおりに歌の練習をやりましょう。 明天按计划练习歌曲吧。(5) 君の考えどおりにすればいいですよ。 按照你想的去做就好。(6) 文字どおりに理解すればいいです。 按照字面意思理解就行。(7) 見本どおりに作ってみてください。 按照范本试着做做。(8) 2人は約束したとおりに朝9時に駅で会いました。 两人按照约定9点在车站见面了。
按照老师说的读。→先生が言った＿＿＿＿読みます。
按照妈妈说的做。→母が言った＿＿＿＿やります。
　　練習しましょう　　 1．例のように、(　)の言葉を適当な形に変えて文を完成しましょう。　　 (例) 指示通りに 行動してください。(指示　通り)　　 (1) そうですね。田村さんの＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿です。(言う　通り)　　 (2)＿＿＿＿＿＿＿使わないと、事故になることがあります。(説明書　通り)　　 (3) 彼は＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、駅に着きました。(約束する　通り)　　 (4) 先生が＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿やっていました。(教えてくれた　通り)
・“被动形式(受身形式)”用于表示被动语态。・动词被动形式“V(ら)れる”的活用规则与二类动词相同。
　你发现日语动词的可能形式与被动形式有什么异同了吗？试着总结一下吧。
1类动词：う段→あ段＋れる2类动词：去「る」＋られる3类动词：する→される　　　　　くる→こられる
主动句：我吃面包。　　 ↓私＿＿＿パン＿＿＿食べます。　
　 ↓被动句被动句：面包被我吃。　 　↓パン＿＿＿私＿＿＿食べ？？？
(1)先生は（が）　　わたしを　 褒めました。(老师表扬了我。)
わたしは（が） 先生に 褒められました。（我被老师表扬了。）
主动句主语（は/が）→ 被动句中的接受者に主动句宾语（を）→ 被动句中的施动者は（が）
主动句 被动句
(3)先生は程さんを呼びました。
（3）程さんは先生に呼ばれました。
(4)李さんはわたしを誘いました。
（4）わたしは李さんに誘われました。
（2）友達が私を笑いました。
（2）私は友達に笑われました。
　　発見しましょう　　 3．受身文①　　
(5)友達に誘われて、久しぶりに映画を見に行きました。 被朋友邀请，我时隔很久去看了电影。（6)わたしは両親と兄弟から(に)愛されています。 我被父母和兄弟姐妹们爱着。 (7)彼は学校から(に)表彰されました。 他被学校表彰了。
　在语言交际中，被动句中的主语「わたし」有时可以根据场景和上下文省略
　在被动句中，一般用“に”表示动作实施者，有时也可以使用“から”来表示。
助词“から”前接名词，多用于被动句中表示动作的实施者，一般可以替换成“に”。（当实施者是机构、团体时，通常用から）
(1) 中でも、“水晶虾饺”などが有名で、多くの人々から広く愛されています。 其中，水晶虾饺等很有名，深受众人喜爱。(2) いい成績をとって、先生から褒められました。 取得好成绩，受到老师表扬。
(3) 母から早く食べなさいと言われました。 被妈妈说了快点吃。(4) わたしたちは先生からいろいろ聞かれて、緊張しました。 我们被老师问了很多问题，很紧张。(5) お医者さんから水泳を勧められました。 医生推荐我去游泳。
　　練習しましょう　　 6．例のように文を作りましょう。　　 (例)わたしが満点を取りました。先生が私を褒めました。　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　 (1) わたしが野菜を食べませんでした。親がわたしをしかりました。　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　 (2) 弟は字がきれいです。お母さんが弟を褒めました。　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　 (3) 兄がお店のコップを割りました。母が兄を注意しました。　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
わたしは満点を取ったので先生から褒められました。
わたしは野菜を食べなかったので、親からしかられました。
弟は字がきれいなので、お母さんから褒められました。
兄はお店のコップを割ったので、母から注意されました。
　　練習しましょう　　 6．例のように文を作りましょう。
(4) 生徒がまた遅れました。先生が生徒を怒りました。　 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(5) 花ちゃんがゴミのポイ捨てをしました。おばさんが花ちゃんを注意しました。　 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(6) わたしがお父さんの大事な本を壊しました。お父さんが私を怒りました。　 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
生徒はまた遅れたので、先生から怒られました。
花ちゃんはゴミのポイ捨てをしたので、おばさんから注意されました。
わたしはお父さんの大事な本を壊したので、お父さんに怒られました。
　　 練習しましょう　　 2．例のように文を受身文に直しましょう。　　 (例)太郎は弟を笑った。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　 (1) 猫は魚を食べました。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　 (2) 李先生は佐々木さんを褒めました。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (3) 太郎はケーキを食べました。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　 (4) 先生が遅れた学生に注意しました。　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　 (5)「大人の話をちゃんと聞いてください。」と親が子どもを怒りました。　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　 (6)「もっとまじめに仕事しなさい」と社長が鈴木さんをしかりました。　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
弟は太郎に笑われました。
魚は猫に食べられました。
佐々木さんは李先生に褒められました。
ケーキは太郎に食べられました。
遅れた学生が先生に注意されました。
「大人の話をちゃんと聞いてください」と子どもは親に怒られました。
「もっとまじめに仕事をしなさい」と鈴木さんが社長にしかられました。
为了考大学，努力学习。
大学に合格するように、頑張って勉強しています。
可能形・非意志動詞＋ように⇒目的、意为：为了
例：①おばあちゃんが食べられるように、リンゴを細かく切ります。②英語が上手になるように、毎日英語の会話を練習しています。③授業に遅れないように、急ぎましょう。
①意志动词：表示受主观意志制约的动作、作用的动词称为意志动词。通俗说法：就是指某个动作做还是不做，由人可以决定的那些动词。例：話す、聞く、帰る、行く、会う、考える、見る、食べる等，上述这些动作做不做，什么时间做都由人的意志来把握。他动词大多数是意志动词
②无意志动词：表示不受主观意志制约的动作、作用的动词多数指那些人们无法控制的自然现象、生理现象、心理活动、以及表示人的能力（可能动词）的动词。例：自然现象：晴れる、雨が降る等 生理现象：生まれる、痩せる等 心理活动：困る、迷う、驚く等　　表示人的能力的动词：できる、見える、聞こえる、読める等无意志动词绝大多数是自动词
(1)日本では、肉の臭みが無くなるように、餃子の具にニンニクなどを加えることが多いですね。 在日本，经常会为了消除肉腥味，在饺子馅里加入蒜头。(4)重要な会議ですから、遅れないように、いつもより早く家を出ました。 因为是很重要的会议，为了不迟到，我比平时更早出了门。
动词的基本形以外“Vない”也可以加ように，→表示说话人的目的是不做某事，意为：为了不
1.主从句（前后两句）主语不一致用ように 例：私が高校に入るように、父は一生懸命に働いています。2.主从句主语一致的情况下，两者都可以。但是意志动词+ために，非意志动词+ように 例：一番列車に「乗るために・乗れるように」6時に起きます。　　 先生の質問に答えるために立ち上がりました。3.表示目的时，接续不同。　　名詞の/V（基本型/ない形）+ために　　V（基本型/ない形）ように例：健康のために、毎日運動しています。
練習:「ように」 「ために」１．みんながよく分かる　　　　詳しく説明しました。２．言葉の意味を知る　　　　毎日辞書を引きます。３．テレビを直す　　　　電気屋に行きました。４．医者に診てもらう　　　　　病院へ行きました。５．医者に診てもらえる　　　　　病院へ行きました。６．そばの人に聞かれない　　　　小さな声で話しました。７．趙さんは日本のお客さんと話せる　　　　日本語を勉強しています。８．家族の　　　　一生懸命に働いています。
为了实现某种状态而做或者不做某事。动词原形/ない形+ようにする→努力做到/努力不做（尽量）
例：因为是重要的会议，所以请尽量不要迟到
重要な会議がですから、遅くないようにしでください。
尽可能地看日语会话的电视节目。
できるだけ日本語会話のテレビを見るようにします。
表示将某种行为作为自己的习惯，说话人坚持做某事。动词原形/ない形＋ようにしている→坚持做到/坚持不做
（3）Ｖ＋ようにしている
例：努力做到每天确认邮件。
毎日メールをチェックするようにしています。
日本人通常会尽量使用委婉的表达方式。
日本人は普段なるべく婉曲的な表現を使うようにしています。
(2)健康のために、野菜をたくさん食べるようにしています。 为了健康，我坚持吃很多蔬菜。(3)毎日、日本語で日記を書くようにしています。 我每天坚持用日语写日记。
动词的基本形或“Vない”＋ようにしている→表示说话人坚持做某事。
动词原形/ない形＋ように→表示目的。意为：为了为了不...
动词原形/ない形+ようにする→为了实现某种状态而做或者不做某事。努力做到/努力不做（尽量）
动词原形/ない形＋ようにしている表示将某种行为作为自己的习惯，说话人坚持做某事。坚持做到/坚持不做
部屋の中にいて、外が暑い＿＿＿＿分かりません。
部屋の中にいて、外が暑いか暑くないか分かりません。
在屋子里，不知道外面是热还是不热。
在屋子里，不知道外面是否热。
納豆は食べたことがないので、食べられるか食べられないか分かりません。
納豆は食べたことがないので、食べられる＿＿＿＿＿分かりません。
・名词・2类形容词词干・简体句＋かどうか　→表示对某一事项不能明确作出肯定或否定的判断。意为：是否
(1)中国ではニンニクを入れるかどうか人によって違うけど、普通はお酒を使って肉の臭みを消します。　在中国放不放蒜头因人而异，但通常会用酒消除肉腥味。(2)あの店は明日休みかどうか、電話で聞いてみましょう。 打电话问问那家店明天休不休息吧。
(3)これは高木さんの漫画かどうか分かりません。　我不知道这是不是高木的漫画。(4)この冬、新潟は寒いかどうか、福田さんにメールで確認してみます。 我会先跟福田确认一下，今年冬天新泻冷不冷。(5)交通が便利かどうかは都市の経済発展に強く影響を与えます。 交通是否方便对城市的经济发展有强烈影响。(6)来週試験があるかどうか、まだ知らせがありません。 还没有通知下周是否有考试。
　　練習しましょう　　 4．例のように2人で会話をしましょう。　　 (例)A：これは李さんの＿＿＿＿＿ですか。(教科書∕分からない)　　　　 B：李さんの＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　 (1) 財布／知らない　　 (2) パソコン／分からない　　 (3 )携帯／分からない　　 (4) ペンケース／知らない　　 (5) 電子辞書／分からない　　 (6) 席／分からない
教科書かどうか分かりません。
「名词＋と」与表示变化(如“なる”“変わる”)、决定(如“決める”“名づける”)等意义的动词搭配使用→表示变化、决定的结果
(1) さらに、“交子”と発音の同じ“餃子”となりました。　并且，成为了和“交子”同音的饺子。 (2) この雨が雪となって、さらに降り続くでしょう。　这个雨会变成雪，继续下吧。
(3) 彼はあの有名な先生のところで10年も勉強を続けて、すばらしい研究者となりました。　他在那个有名的老师的地方连续工作了10年，成为了出色的研究者。(4) 季節は春から夏へと変わりました。 季节由春入夏。(5) 留学先を日本と決めた兄は、一生懸命に日本語を勉強しています。 决定了去日本留学的哥哥拼命地学习日语。(6) 彼女は友達からもらった犬をサクラと名付けました。 她给朋友送的狗取名叫小樱。
区别：1.接续：A1く /A2に /N + になる　　　　N+となる2.意味：「になる」侧重于必然的变化结果　　　　「となる」侧重于经过周折后变成的结果
　　練習しましょう　　 5．例のように文を完成しましょう。　　 (例)5年間も努力して、彼は日本語の通訳となりました。(日本語の通訳)　　 (1) 彼はまだまだ若いですが、去年の9月に (大学の教授)　　 (2) 20年前、ここはまだ一つの小さい村でしたが、今は　 　。(有名な都市)　　 (3) 涼しい秋に入って、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。(紅葉の季節)　　 (4) 10年ぶりに高校のクラスメートと会って、昔のことをいろいろ思い出　　　　 して、 　　　　　　　　　　　　。(楽しい一日)
大学の教授となりました
有名な都市となりました
紅葉の季節となりました
楽しい一日となりました
▪ステップ1　中日の餃子の違いに気づく▪
　　1．聞きましょう　　 (1)高橋さんは中国の餃子を見て、どうして驚きましたか。　　　　A.中国の餃子は日本の餃子と色が違うから　　　　B.中国の餃子は日本の餃子より大きいから　　　　C.中国の餃子は日本の餃子と形が違うから　　　　D.中国の餃子は焼いたものじゃないから　　 (2)高橋さんはどうしてご飯を待っていましたか。　　　　A.高橋さんはご飯が好きだから　　　　B.高橋さんは餃子が嫌いだから　　　　C.高橋さんは餃子をご飯といっしょに食べるのが好き　　　　　だから　　　　D.高橋さんは餃子をご飯といっしょに食べるものだと　　　　　思っているから
　　1．聞きましょう　　 (3)もう一度会話を聞いて、中国の餃子と日本の餃子との違いをま　　　　とめましょう。　　2．読みましょう　　 (1)中国の餃子について、佐々木さんの気づいたことをまとめましょう。　　 (2)佐々木さんの気づいたことについて、同意できないことや補足した　　　　いことがありますか。グループで話し合いましょう。
・中国では、餃子の具にニンニクを入れるかどうか人によって違います。・中国では水餃子が主流で、餃子を食べる時、餃子をゆでた後のお湯を飲む習慣もあります。・中国では餃子が主食で、普通ご飯といっしょに食べません。
普通、焼き餃子のことを言う
普通ご飯といっしょに食べない
普通、ご飯のおかずにして食べる
具を作る肉と調味料を入れて混ぜる細かく切る粘りが出るように鍋にお湯を沸かす軽く混ぜる冷たい水を注ぐ自分で作る肉の臭みがなくなる具にニンニクを加える人によって違う肉の臭みを消す餃子と言えばお酢に餃子をつける一般的な食べ方醤油を好む
1.制作馅料2.放入肉和调料搅拌3.切碎4.为了有粘性5.在锅里煮开水6.轻轻搅拌7.倒入冷水8.自己制作9.肉腥味消失10.在馅料里加入蒜头11.因人而异12.消除肉腥味13.说到饺子14.饺子蘸醋15.一般的吃法16.喜欢酱油
▪ステップ2　餃子の文化的意味を探る▪
　　1．読みましょう　　 (1)餃子という名前にはいろいろな由来があります。程さんの話の内容に　　　　合うものに「○」、合わないものに「×」を(　)に入れましょう。　　　　①餃子の形から“角子”という名称ができて、そして“餃子”という　　　　　名前が生まれたとされている。　　　　　　　　　　　　　　(　 )　　　　②昔、古い年と新しい年が交わる大晦日の夜に餃子を食べるから、　　　　　“交子”に食べるものと言い、それが“餃子”に変わったとされて　　　　　いる。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　( 　)　　　　③餃子の作り方から“交子”という名前ができて、そして“餃子”と　　　　　いう呼び方が生まれたと予想されている。　　　　　　　　　( 　)　　　　④餃子の食べ方から“角子”という名称ができて、そして“餃子”に　　　　　変わったとされている。　　　　　　　　　　　　　　　　　(　 )
　　1．読みましょう　　 (2)中国北部での餃子の食文化をまとめましょう。　　 (例)春節や冬至などの日に餃子を食べる。
・普通、水餃子を食べる。・家族がそろっていっしょに餃子を作ったり食べたりして、一家団らんを楽しむ。・大晦日に食べる餃子の中に、1つだけコインを入れて包み、その餃子を食べた人には幸運が訪れるとされている。・重要なお客が訪れてきた場合、餃子でもてなす風習がある。
　　2．読みましょう　　 (1)どうして日本では焼き餃子が一般的ですか。　　 (2)日本人はどうして中国から伝わった餃子の作り方や食べ方を変えま　　　　したか。どのように変えましたか。
・焼き餃子が日本人の口に合うからです。
日本人はご飯を主食にしているので、中国から伝わった餃子が自分たちの食習慣に合うように、その作り方や食べ方を変えました。餃子の皮を薄くしたり具の中にニンニクを入れて肉の臭みを消したりして、作り方を改めました。また、餃子をご飯のおかずにして食べるようになりました。
1.大约2500年前2.尖尖的形状3.新旧年交替4.传统流传下来5.享受一家团聚6.放入硬币包起来7.猜中饺子的人8.运气好9.客人来访10.用饺子招待的习俗11.作为轻食的蒸饺12.被许多人喜爱
1．およそ2500年前2．尖った形をしている3．古い年と新しい年が代わる4．伝統が残る5．一家団欒を楽しむ6．コインを入れて包む7．餃子を当てた人8．運がいい9．お客が訪れてくる10．餃子でもてなす風習11．軽食としての蒸し餃子12．多くの人々から愛される
1.从中国传来2.为了符合饮食习惯3.改良做法4.将饺子作为小菜5.变成套餐6.经常能看到
1．中国から伝わった2．食習慣に合うように3．作り方を改める4．餃子をおかずにする5．セットになる6．よく見られる
　　総合的実践活動　　 1. グループになって、中国の餃子及び自分の故郷の餃子の特徴や 　　 文化的意味について話し合いましょう。　　2. 話し合った内容をまとめましょう。　 例 北の方では水餃子が主流で、普通お酢に餃子をつけて食べる。　　 3. 日本人の友達にメールを書いて、中国の餃子及び自分の故郷の　　 餃子の特徴や文化的意味を紹介しましょう。
本课可用于“喜欢的食物”“中日饺子的差异”等话题。1.利用教材的语篇，参考やってみよう部分，以“中国の餃子”为题写一篇作文。要求：（1）至少用上本课所学单词5个以上，语法3个以上； （2）字数不少于300字。　　
楽しく作文を書きましょう