初中语文人教部编版七年级下册名著导读 《海底两万里》：快速阅读课堂检测

这是一份初中语文人教部编版七年级下册名著导读 《海底两万里》：快速阅读课堂检测，共4页。试卷主要包含了选择题，填空题，解答题，复合题等内容，欢迎下载使用。
第六单元名著阅读《海底两万里》综合练习 一、选择题关于名著《海底两万里》，下列表述不正确的一项是     A．尼摩是个不明国籍的神秘人物，他会说多国语言，他是个了不起的科学家，设计并建造了超乎人们想象的“诺第留斯号”潜艇。 B．这部小说主要讲述法国生物学家阿龙纳斯跟随尼摩船长乘坐“诺第留斯号”潜艇，在海底进行了两万里环球旅行的故事。 C．凡尔纳没有到过海底，却把海底的景色写得如此生动，使读者如临其境。 D．“诺第留斯号”潜艇从太平洋出发，尼摩他们经历了很多险情：曾在印度洋遭遇巨型章鱼，在红海击杀儒艮，在大西洋肉搏鲨鱼，等等。 关于《海底两万里》的阅读理解有误的一项是     A．《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的一部科幻小说，小说中有四个主要人物，他们分别是船长尼摩、博物学家阿龙纳斯、仆人康塞尔、捕鲸大王尼德·兰。 B．阿龙纳斯一行人在海底两万里的行程中，所经过的海洋依次是太平洋、大西洋、印度洋、红海、地中海、南北两极海洋。 C．尼摩船长一行人在采珠场和鲨鱼搏斗时，最终是尼德·兰杀死了鲨鱼。 D．尼德·兰是加拿大人，他性情火爆、勇敢、执着。 下列关于《海底两万里》内容的表述不正确的一项是     A．美国海军部组织了一艘名为亚伯拉罕•林肯号的快速驱逐舰，准备去清除“怪物”。在舰只离开布鲁克林码头之前三小时，我受到海军部长何伯逊的邀请一起参加本次远征。 B．尼摩船长常能运用科学知识带领大家脱离险境，如当鹦鹉螺号遭遇土著人围攻时，尼摩船长将电通到船的铁梯扶手，土著人触电后吓得魂飞魄散退走了。 C．尼摩船长将死去的同伴安葬在珊瑚地的原因是珊瑚虫将永远封闭墓穴，同伴们可以在那里很安静地长眠，不会受到鲨鱼以及人的侵扰。 D．摩船长是个了不起的科学家，他设计建造了“鹦鹉螺”号潜艇。在海底旅行时他们曾在大西洋肉搏鲨鱼，在红海追捕儒艮，在印度洋遭遇巨型章鱼。 下列对《海底两万里》理解不正确的一项是     A．《海底两万里》中诺第留斯号潜艇是尼摩船长在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海洋发电。1866 年，有人在海上见到，误以为是一条独角鲸。 B．这是一部科幻小说，是在科学研究基础上的推理和预言，在一定程度上促进了科学的发展。有许多科学幻想，如海底潜艇、人类登月、太空飞行都已成为现实。 C．《海底两万里》的作者凡尔纳有非凡的想象力，没有到过海底，却把海底的景色写得生动形象，使读者如临其境。他被誉为“现代科学幻想小说之父”。 D．尼摩船长和阿龙纳斯一行人一路经历了许多险情，例如：土人围攻、冰山封路、章鱼袭击等。在印度洋和鲨鱼搏斗，尼摩船长还手刃了一条凶恶的巨鲨…… 二、填空题《海底两万里》之所以动人，原因在于    ，    ，    。 《海底两万里》是法国作家凡尔纳的“海洋三部曲”之一，另外两部是《    》《    》。 《海底两万里》中人物寥寥，有名有姓的只有四个半，即船长    、生物学家    、仆人    、鱼叉手    ，“亚伯拉罕·林肯”号驱逐舰舰长    （只在小说开头部分昙花一现，姑且算半个）。 《海底两万里》中人物在印度洋的珠场和    展开过搏斗，捕鲸手尼德·兰手刃了一条凶恶的巨鲨；他们在红海里追捕过一条濒于绝种的    ，它的肉当晚就被端上了餐桌。 《海底两万里》是一部出色的悬念小说，小说从海面上“怪兽”出没开始，到    （潜艇名）被大西洋漩涡吞噬结束，悬念迭出，环环相扣，读者始终想解开一个谜：船长    （人名）究竟是什么人？ 根据提示完成下面的读书摘录。摘录：但愿他这个高明的学者继续做和平的探海工作！固然他的命运是离奇古怪的，但他也是崇高伟大的。——凡尔纳《    》随感：为了追求正义，    （人名）开始了海底旅行，“搁浅珊瑚礁”“    ”等一系列历险，证明了他是机智无畏的战士。他的确“崇高伟大”！ 三、解答题法国作家大仲马说：“人生的意义就蕴含在这两个词里——希望和等待。”请围绕尼摩船长（《海底两万里》），谈谈你对这句话的理解。 凡尔纳在《海底两万里》结尾处写道：“有一天学术进步，这海底是要变为可以自由通行的。”如果有可能实现海底旅行，你最想亲历书中哪一个章节里的情景？请选择一项，结合小说内容和你的阅读感受简要说明。A.《在海底平原上散步》B.《价值千万的珍珠》C.《沉没的大陆》D.《章鱼》 名著阅读。    这时是上午十点。太阳光在相当倾斜的角度下，投射在水波面上，光线由于曲折作用，像通过三棱镜一样被分解，海底的花、石、植物、介壳、珊瑚类动物，一接触被分解的光线，在边缘上显现出太阳分光的七种不同颜色。这种所有浓淡颜色的错综交结，真正是一架红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩色缤纷的万花筒，总之，它就是十分讲究的水彩画家的一整套颜色！看来实在是神奇，实在是眼福！我怎样才能把我心中所有的新奇感觉告诉康塞尔呢！怎祥才能跟他一齐发出赞叹呢！我怎祥才能跟尼摩船长和他的同伴一样，利用一种约定的记号来传达我的思想呢！因为没有更好的办法，所以我只好自己对自己说话，在套着自己脑袋的铜盒子里面大声叫喊；虽然我知道，说这些空话消耗的空气恐怕比预定的要多些。    康塞尔也为眼前的壮丽景致所震撼，停下了脚步。下面是小海同学阅读时做的两处批注，请结合选段用简洁的语言写出①中感叹的具体内容，再根据你对康塞尔的了解对②做出回答。①海底世界如此斑斓炫目！ ②康塞尔停下脚步后做了什么？  四、复合题阅读名著《海底两万里》，回答问题。 (1)    （国名）著名的科幻和探险小说家儒勒·凡尔纳是现代科幻小说的重要奠基人，他被人们誉为“    ”和“    ”。(2)请你结合小说中的三五个情节说说尼摩船长的形象。   阅读下面的文段，回答问题。     “照您这么说，我辛辛苦苦打捞这些财宝只是为了我自己？谁告诉您我没有好好加以利用？难道您认为，我不知道地球上还有受苦人，还有被压迫民族，还有需要救济的穷人，还有准备报仇的受害者吗？难道您不理解……”他收住了话……此时诺第留斯号航行在起义中的克里特岛海域，我终于明白了，他把千百万资财送给了谁！(1)文中的“他”是谁？“他”把千百万资财送给了谁？ (2)试结合全文分析“他”的形象。   ​阅读下面的文段，回答问题。    这时候，我听到相当响的啸声，我晓得船上储水池盛满水了，诺第留斯号潜入大西洋水底下去了。    我留在我的房中。我要躲开船长，使他的眼睛看不到我心中激动的情绪。我就这样度过这很愁闷的一天，一方面想走，恢复我的自由，另一方面又惋惜，丢开这只神奇的诺第留斯号，使我的海底研究不能完成！这样离开这海洋，像我喜欢说的，这样离开“我的大西洋”，并没有观察它的最深水层，并没有从它取得印度洋和太平洋曾给我揭露的秘密！我的小说刚翻完第一章就从手中掉下去了，我的梦正在最美好的时候就被打断了！多少苦闷的时间就这样过去，有时看见自己跟同伴们安全逃在陆地上，有时又不顾自己的理性，希望有意外的机会，阻止尼德·兰的计划实现！我两次到客厅中去。我要看罗盘，我要看诺第留斯号的方向是不是接近或离开海岸。不，诺第留斯号总是在葡萄牙沿岸海水中行驶。它沿着大西洋海岸向北开行。所以，这时候必须打定主意，准备逃走。我的行李并不重，只有我的笔记，没有什么别的了。至于尼摩船长，我心中问，他对于我们的逃走将怎样想，使他心中有怎样的苦恼，或者使他有多少的损害，以及当逃走或被发觉或不成功的两种情况下，他将怎么办！当然我没有什么可以埋怨他，与此相反，待客的态度，从没有像他那么坦白真诚。我离开他，我不能说是忘恩负义。没有什么誓言把我们跟他束缚在一起。他相信把我们永远拉在他身边的，只是客观环境的力量，而不是我们的约言。但他的这种公然承认，永远把我们留在船上做囚人的想法，正能说明所有我们的逃走企图都是合理的。    我自从在桑多林岛附近跟船长会见以来，就没有再看见他。在我们出走之前，是不是有机会使我再见他一面呢？    我同时又想见他，又怕见他，我注意听，我是不是可以听到他在隔壁的房中走动呢。没有什么声响传到我的耳边来。(1)文中写道：“一方面想走，恢复我的自由，另一方面又惋惜。”“我”为什么会感到惋惜？(2)“我同时又想见他，又怕见他”中的“怕见他”照应了前文中的哪一句话？(3)在人物刻画上，选文主要运用了什么方法？有什么作用？