小学语文人教部编版五年级下册手指复习练习题

部编版五年级下 22 手指 同步练习

一、选择题

1．下列画线字读音全部正确的一组是（　　）

A．污秽（huì）　　　   　琴弦（xuán）

B．附庸（yōng）               轧伤（yà）

C．揿电纽（qìn）             窈窕（yáo）

D．鼻涕（tì）                  薄弱（báo）

2．下列句子标点使用不正确的一项是（　　）

A．“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！”老师解释说。

B．最开始是草履虫，后来是鱼、是青蛙、是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。

C．刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。

D．一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格。

3．“都是直直落落的强硬的曲线”中的“强硬”意思正确的是（　　）

A．食指的态度强硬 B．食指的线条笔直

C．食指遇事不肯退让 D．食指姿态很美

4．“与大拇指合作的是食指，____遇到什么危险，____要由他去试探或冒险。”这句话中应填入的关联词是（　　）

A．不管……都……

B．虽然……但是……

C．因为……所以……

5．下列用来形容人物相貌的词语是（　　）

A．养尊处优 B．相貌堂皇

C．左膀右臂 D．片刻不离

二、填空题

6．比一比，组词语.

拇(        )       搔(        )        痒(         )   秽(          ) 轧(          )

姆(         )     骚(        )        洋(         )   移(         )   辆(          )

拧(         )     螺(         )       纽(         )   享(          ) 憎(          )

泞(         )     累(         )       钮(         )   亨(          ) 僧(          )

7．理清脉络，内容梳理第三步。

（1）．找出文中的一个拟人句_______________。

（2）．这篇课文的中心句是：_______________________________

（3）．课文中所讲的五根手指具有不同的特点，大拇指的特点是____________；食指：____________；中指：____________；无名指和小指：____________。

（4）．这篇文章让我们懂得了__________________________的道理。

三、语言表达

8．根据要求，完成句子练习。

（1）．这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。（改成反问句）

___________________

（2）．我们班取得了竞赛的第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。（修改病句）

___________________

9．根据下面提供的语言环境填空，说话要符合人物的身份。

几个人围绕“世界上最宝贵的东西是什么”这一话题进行探讨，他们都从自己的角度去理解。商人说：“最宝贵的东西是源源不断的利润。”画家说：“最宝贵的东西是绚烂丰富的色彩。”小孩说：“___。”病人说：“_______。”

四、现代文阅读

课内阅读。

大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少ー个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他撒电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒人舒服后，感谢的是其他四指。

10．用“    ”在文中画出描写大拇指形状不美的句子。

11．文中画“    ”的句子，用了_____和______的修辞手法。

12．文中画“﹏﹏﹏”的句子，在结构上的作用是（        ）

A．总领全段 B．承上启下

13．下列说法符合文意的一项是（        ）

A．作者从大拇指的体形、头形、构造三个方面说明大拇指形状算不上美。

B．给人搔痒，表明大拇指很能吃苦。

C．拉胡琴时，大拇指相帮扶住琴身，表明大拇指很会讨好生活。

读课文片段，回答问题。

大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他（     ）抵住；血要流出来，叫他（     ）按住；重东西要翻倒去，叫他（     ）顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。

常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、板枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。

14．选择恰当的词语填在文中的括号里。（       ）

A．用劲 B．死力 C．拼命

15．大拇指和食指实质的工作分别有什么特点？

（1）大拇指：____

（2）食指：____

16．选段中画横线的句子运用了____、____的修辞手法，列举生活事例，写出了食指的____。

17．下列说法错误的一项是（       ）

A．大拇指身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节，最肯吃苦。

B．常与大拇指合作的是食指       ，他比大拇指“机敏”。

C．食指的作用最大，都是靠自己单独完成任务。

D．选文分别介绍了大拇指和食指的长处和短处。

参考答案：

1．B

【解析】

【详解】

此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。在本题中读音全部正确的B项。

A项：琴弦xuán——xián

C项：窈窕yáo——yǎo

D项：薄弱báo——bó

2．B

【解析】

【详解】

本题考查标点符号的运用。

原句中“最开始是草履虫，后来是鱼、是青蛙、是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”顿号应改为逗号，顿号表示并列的词或词组之间的停顿，句中“鱼”“青蛙”前有“是”字，构成了短句，所以不能用顿号，应改为逗号。

3．B

【解析】

【详解】

考查对课文的理解。

本句出自丰子恺写的《手指》，主要讲了五个手指不同的姿态、工作及优缺点,阐明了团结一致就能成功的道理。“都是直直落落的强硬的曲线”说的是食指，由“他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有在拇指相助，终是以他为主。”可知

强硬：强有力的；不肯退让的。文中就是形容食指线条笔直的强硬外形特点。

4．A

【解析】

【详解】

本题考查的是关联词语的使用，仔细分析前后句的关系，选择合适的关联词语即可。在本题中，前后句是条件关系，所以用不管都。

5．B

【解析】

【详解】

本题考查的是词语的释义以及应用的场合，在本题中形容人物相貌的词语是B项相貌堂皇。

养尊处优：意思是生活在富贵优裕的环境中。

相貌堂皇：形容容貌庄严大方。

左膀右臂：意思是指的是得力助手的意思。

片刻不离：意思是一会儿也没有离开，形容关系非常密切，一会儿也不忍离开（经常用于形容情人之间或一个人对另一个人的照顾）。

6．     拇指     搔痒     搔痒     污秽     轧伤     保姆     风骚     海洋     移动     车辆     拧紧     螺丝     纽扣     享受     爱憎     泥泞     劳累     电钮     大亨     僧人

【解析】

【详解】

本题主要考查形近字的辨析及组词能力。

形近字是指几个字形结构相近的字。解答本题时，要先认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解意思，掌握音、形、义才能正确作答。

形近字的特点是：

①笔画相同，位置不同。

②字形相近，笔形不同。

③字形相近，偏旁不同。

④字形相近，笔画不同。

⑤字形相近，读音相同。

⑥字形相近，读音不同。

⑦部首相同，位置不同。

作答时，要分辨清楚同组的形近字之间的区别，组词要合适、正确。

7．     他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福     一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短     头大而肥、构造简单、最肯吃苦     不窈窕、工作复杂     地位最优、相貌堂皇、养尊处优     体态秀丽、能力薄弱     尺有所短，寸有所长

【解析】

8．     这两根手指不正是这朵“兰花”中最优美的两瓣吗？     我们班取得了竞赛的第一名，大家的脸上露出了胜利的喜悦。

【解析】

【详解】

1．陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。

2．认真读原句，弄清句子要表达的意思。

找出有毛病的地方，根据病因修改。

修改病句不能改变原句的意思。

检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。

（1）用词不当。（2）搭配不当。 （3）成分残缺。   （4）词序混乱。（5）重复啰唆。（6）前后矛盾。 （7）不符事理。（8）归类不当。   （9）指代不明。

此题为搭配不当“心里露出了”改为“脸上露出了”。

9．     最宝贵的东西是来之不易的玩具     最宝贵的东西是千金不换的健康

【解析】

10．身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节

11．     排比#拟人     拟人#排比

12．B

13．A

【解析】

10．

本题考查从文中提取信息的能力。题干中“画出描写大拇指形状不美的句子”，就是找大拇指形状不美。阅读语段并画出，可从这句话“身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少ー个关节”找出答案。

11．

本题考查文中画线部分的句子，用了什么修辞方法。结合句子“水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住”可知，这句话运用了排比和拟人的修辞手法。从句中的“要……叫他……要……叫他……”连词看出是排比。从“水要喷出来，叫他死力抵住”句可以看出这里把大拇指人格化了，是拟人的写法。

12．

本题考查文中的过渡句是哪句话，其作用是什么。通过阅读，“但在五指中，却是最肯吃苦的。”这句话在文中是过渡句，引出了下文大拇指具体怎样肯吃苦，因此本题可填空为：文中的过渡句是“但在五指中，却是最肯吃苦的。作用是：引出下文。

13．

本道题考查了学生对文章内容的理解。阅读文章，结合句子“大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节”可知，A正确。

结合句子“给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。”可知，B错误。

结合句子“讨巧的事，却轮不上他。”可知，C错误。

14．BCA

15．     最出力，最辛苦。     复杂，容易受伤。

16．     排比     拟人     不怕危险、聪明机敏

17．C

【解析】

14．

本题考查学生对课文原文的识记能力。

要依据课文原文来记忆，再选择恰当的词语填在文中的括号里。

结合课文原文“水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住”可知答案。

15．

本题考查学生对选文内容的理解能力。

解答时注意结合文中具体内容分析作答。

结合文中第一自然段“大拇指在五指中，形状实在算不上美……但在五指中，却是最肯吃苦的……”可知，大拇指实质的工作特点是最出力、最辛苦的。

结合文中第二自然段“常与大拇指合作的是食指……他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂……刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多”可知，食指实质的工作特点是复杂，容易受伤的。

16．

本题考查学生对修辞手法与选文内容的理解能力。

解答时注意根据句子，辨析出所运用的修辞手法再进行作答。

结合画线句子“拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多”可知，句中有四句结构相同的短语并列，是运用了排比的修辞手法；句中把“食指”当作人来写，赋予了食指人的行为特点“遇到危险的事，都要他去试探或冒险”、“刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多”等，是运用了拟人的修辞手法。从中写出了食指的不怕危险、聪明机敏。

17．

本题考查学生的阅读理解能力。

解答时在理解文句，分析选文内容，准确把握文意的基础上，层层筛选，剥离出有效信息作答。

A 结合文中第一自然段内容“大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的”可知，大拇指身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节，最肯吃苦。本项正确。

B 结合文中第二自然段内容“常与大拇指合作的是食指”、“他具有大拇指所没有的‘机敏’”可知，常与大拇指合作的是食指，他比大拇指“机敏”。本项正确。

C 结合文中第二自然段内容“打电话、板枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的”可知，食指的作用最大，但不是都靠自己单独完成任务的，还要有大拇指的相助。本项错误。

D 通过阅读选文可知，文中第一自然段内容介绍了大拇指的长处与短处，第二自然段介绍了食指的长处与短处。本项正确。

故选：C。