鲁教版九年级上册第一单元 步入化学殿堂第一节 化学真奇妙第3课时教案

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

创设情境

引入新课

【提问】同学们是否思考过这样一个问题，从遥远的太空恒星到杯子里的水，宇宙中的一切物质是由什么构成的？

【过渡】这些现象都与物质的构成有关，那物质到底由什么构成的呢，今天这一节课我就来揭开这个谜底。

学生倾听，观察图片，然后思考教师提出的问题。

通过展示生活中的实例，引起学生学习的兴趣，并引出本节课将要学习的内容。

环节二

新课讲解

一、 物质由微观粒子构成。

【过渡】我们通过一个实验来探究物质的构成。

【展示】展示实验步骤。

【组织活动】请同学们分组合作，按照步骤进行实验，并记录实验现象，并分析原因。

【明确】实验现象：品红不断向水中扩散，经过一段时间,整个烧杯里的水都变成红色。

分析：构成品红的小微粒不断向水中运动，就会出现品红向水中运动的现象。

【介绍】上述的生活和实验现象，在很久以前就引起了一些学者的探究兴趣，为了解释这些现象，他们提出物质都是由微小的看不见的粒子构成的设想。

【展示】展示硅原子、铁原子、一氧化碳分子等图片。

【讲述】随着科学的进步，已经证明了物质是由分子和原子等微观粒子构成的。现在不仅能观察到分子、原子还能移动原子。

【过渡】为什么扫描隧道显微镜能观察到分子和原子呢？

【组织阅读】请同学们阅读老师的PPT，自己寻找答案吧。

【展示】展示课件第6页。

【讲述】人类经过长期的探索研究，认识到世界万物都是由极其微小的粒子（分子、原子等）构成的。如，水是由大量的水分子构成的；空气是由氧分子、氮分子等构成的。金刚石由碳原子构成，铜由铜原子构成的。

【组织活动】刚才提到水是由水分子构成的，那么请同学们阅读水分子的自我介绍这段材料，初步讨论并体会分子的特征。

【提问】既然水分子这么小了，那它还能继续再分吗？请同学们观察水分子结构模型图，说一说你有什么发现？

【明确】分子是由原子构成的，一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。

【讲述】化学上可以用专门的符号来表示分子和原子，如用H表示氢原子，用O表示氧原子，用H2O表示水分子。

【展示】展示氧分子和氢分子微观模型图。

【讲述】氢原子和氧原子不仅能相互结合成水分子，还能两两结合成氢分子和氧分子，可以用化学符号H2和O2来表示。大量氢分子聚集成氢气，大量的氧分子聚集成氧气。

动手进行实验，并描述实验现象。

发挥想象，体会物质是由微观粒子构成的。

观看图像，感知分子和原子的真实存在。

阅读材料。

观看图片，初步体会物质是由分子和原子构成的。

阅读PPT资料，初步感知分子的特征。

观察水分子结构模型图，写出自己的观点。

倾听、理解。

倾听、理解氢气、氧气的构成。

倾听、理解。

通过实验，引导学生进入微观世界。

培养学生的想象力，初步形成物质是由粒子构成的。

。

让学生了解借助现代高科技可感知分子、原子的真实存在。

通过设置阅读培养学生的阅读能力，同时拓展学生视野。

通过展示日常生活中学生常见的物质，让学生初步建立宏观与微观联系的思维方式。

通过阅读资料，让学生体会分子的体积和质量都很小。

通过让学生观察水分子模型图，了解分子是由原子构成的，且一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。

让学生理解可以用化学符号表示分子和原子。

让学生认识和理解原子不但可以相互结合，还可以自相结合。

二、化学的定义及研究的内容

【讨论】那化学到底是什么呢？化学研究的对象是什么呢？请同学们根据今天所学知识及生活经验，分小组进行交流讨论。

【总结】化学是在分子、原子层次上研究物质及其变化规律的一门基础学科，它能指导我们更好地认识、改造和应用物质。

【提示】1.化学研究的对象是物质，包括自然界已经存在的和自然界原本不存在的。

2.化学研究的是物质，不是物体，物体是指具有一定形状、占据一定空间、有体积和质量的实物，如桌椅等。物质是指组成物体的材料，如木材等。

结合所学知识和已有生活经验分小组交流对化学的认识。

倾听并理解物体和物质的区别。

通过交流、讨论，培养学生的小组合作意识。

提示学生，让学生认识和理解物质和物体的区别。

环节三拓展延伸

【展示】展示分子和原子的发现。

【讲述】讲述阿伏伽德罗发现原子、分子的过程。

观看PPT文字，并倾听。

让学生深刻体会物质的构成，并为以后学习打下基础。

随堂作业

PPT展示

做题

通过习题巩固本节所学知识

环节四

课堂小结

展示PPT20页。

倾听并理解。

帮助学生梳理本节知识，便于学生记忆。