初中化学鲁教版九年级上册第二节 水分子的变化第1课时教学设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

创设情境

引入新课

【展示】展示人们对水组成的认识。

【指导阅读】请同学们阅读材料“水的组成发现史”。

【提问】那水的组成到底是怎样的呢？

【过渡】这节课我们就来学习水的组成。

阅读PPT内容。

创设情境，提出问题，引发学生思考。

环节二 新课讲解

一、水的分解

【讲述】这是一套组装好的电解水的实验装置，在电解器玻璃管内加满水，接通直流电源，一个电极接电源正极，一个接电源负极。

【组织活动】现在老师请一位同学和接通电源，请其他同学们观察实验现象，并填写表格。

【明确】两个电极上都有气泡产生，两侧的玻璃管液面下降，中间玻璃管中液面上升。

【提问】请同学们猜想：电解水两极产生的气体分别是什么？用什么方法验证呢？

【过渡】我们还是通过实验进行验证。

【合作探究】现在老师请两名同学分别和老师一起完成下面的这两个实验（用一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象；用一根带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象）。请其他同学，观察实验现象，并填写表格。

【明确】带火星的木条复燃；产生的气体可以燃烧，火焰为淡蓝色。

【组织讨论】

水通直流电后得到的两种气体分别是什么？

【明确】1.水在通电的条件下发生反应生成了氢气和氧气。

2.负极上产生的是氢气，正极上产生的是氧气，它们的体积之比为2∶1，简记为“正氧负氢，氢二氧一”。

【过渡】通过以前的学习我们知道，水是由水分子构成的，那水在通电分解的情况下，水分子发生了怎样的变化呢？

【展示】展示水分子分解的微观模拟示意图。

【讨论】请同学们根据水分子分解模型示意图，说出电解水的微观实质。

【明确】1.每个水分子都是由2个氢原子和1个氧原子构成的。

2.当水分子分解时，生成了氢原子和氧原子，2个氢原子结合生成1个氢分子，很多氢分子聚集成氢气；2个氧原子结合生成1个氧气分子，很多氧气分子聚集成氧气。

【讲述】从水通电的微观示意图我们还能得出以下规律：

1.在化学反应中，分子可分，原子不可分，且原子的种类、数目都不变，原子是化学变化中的最小微粒。

2.化学反应的微观实质：分子分裂成原子，原子再重新组合成新分子。

3.从微观上讲：有新分子生成的变化是化学变化，没有新分子生成的变化是物理变化。

【过渡】水通电发生的反应是分解反应，那么什么分解反应呢？我们一起来了解一下。

【讲述】像水通电生成氢气和氧气这样，由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应，叫做分解反应。分解反应的特点是

“一变多”其通式为:A        B + C……

带着表格的问题，观察实验，并填写实验表格。

观看水分子分解模型示意图，说出自己的观点。

倾听、理解、记忆。

倾听、理解。

理解、记忆分解反应相关知识。

通过电解水实验的探究，让学生主动体验探究过程，认识水是由氢元素和氧元素组成的，初步了解利用分解反应的产物来研究反应物组成的方法。并在实验中培养学生合作，勤于思考的精神。能主动和他人进行交流、讨论，逐步形成良好的学习习惯。

帮助学生从微观角度建立水分解的微观模型。

让学生从微观角度初步理解化学变化的实质是分子破裂，原子重新综合。

通过讲述让学生认识分解反应概念、特点及通式。

二、 水的合成

【过渡】从电解水的实验中我们看到，氢气可以被点燃，这是氢气和空气中的氧气发生了化学反应，反应的产物是不是还能生成水呢？我们通过实验进行验证。

【展示】展示氢气燃烧的视频。

【组织活动】请同学们观看氢气燃烧的视频，并进行交流，分析氢气燃烧的现象和结论。

【明确】氢气燃烧时的现象是：发出淡蓝色火焰，烧杯内壁有水珠产生。

结论：氢气可燃，燃烧产生水。

这一反应可用文字表达式为：

氢气+氧气水

H2 + O2       H2O

【交流讨论】这是氢气和氧气合成水的微观模拟示意图，请同学们从微观角度分析这个化学反应的实质。

【明确】发生反应时，1个氢气分子破裂为2个氢原子，1个氧气分子破裂为2个氧原子，2个氢原子和1个氧原子结合生成1个水分子，很多水分子聚集成水。

【指导阅读】氢气和氧气反应生成水的反应和之前我们学习的分解反应不同，它是化合反应，请同学们阅读教材，按照概念、特点、表达式总结化合反应。

【明确】

像氢气和氧气反应生成水这样，由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应，叫做化合反应。其特点是“多变一”，通式为：

A+B +……       C

观看氢气燃烧的视频，并交流讨论氢气燃烧的产物可能是水等。

倾听，并修正自己的观点。

交流、讨论。

带着问题阅读课本。

培养学生观察实验现象、总结结论的能力。

帮助规范学生用规范的语言，描述实验现象和结论。

帮助学生从微观角度理解化学变化的实质。

培养学生阅读能力、知识迁移能力。

环节三拓展延伸

【展示】展示拉瓦锡测定水的组成实验。

观看动画。

拓展学生视野，让学生体会科学家探究的水组成的过程。

随堂作业

PPT展示

做题

通过习题巩固本节所学知识。

环节四

课堂小结

展示PPT19页。

倾听并理解。

帮助学生梳理本节知识，便于学生记忆。