初中化学鲁教版九年级上册第二节 化石燃料的利用第1课时教案及反思

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

创设情境

引入新课

【导入】说到燃料,大家不会陌生,柴草、煤炭、汽油、柴油、煤油、天然气、液化石油气、管道煤气……都是我们熟悉的燃料,它们燃烧后都能够提供能量。燃料对我们来说并不陌生，你认识生活中的这些燃料吗？

【提问】你能区分这些燃料哪些是不可再生的化石燃料吗？

【过渡】同学们可能还不太确定，不过，学完本节课，你就知道啦！

倾听，观看

思考

从生活中最常见的燃料出发，引导学生思考燃料的类别。

环节二

新课讲解

【讲解】上述燃料中的煤、石油、天然气就是人们常说的化石燃料。化石燃料是不能再生的资源，用一点少一点。

【提问】你知道化石燃料是怎么形成的吗？

【讲解】煤的形成

煤又被称为“工业的粮食”“黑色的金子”，是复杂的有机物与无机物的混合物。

【讲解】石油和天然气的形成

         天然气：是洁净的气体燃料，主要成分是CH4(甲烷)。

         石油：被称为工业的“血液”，是多种碳、氢化合物的混合物。

【讲解】煤、石油和天然气的主要成分都是碳氢化合物。天然气所含元素为C 、 H，煤所含元素主要为C(还含少量 H、N、S、O)，石油所含元素为主要含C、H(还含少量S、O、N)。

天然气充分燃烧后生成CO2 和 H2O。煤、石油充分燃烧后生成CO2、H2O、SO2 、氮的氧化物。

从充分燃烧的产物，我们可以看出：天然气是较清洁的能源。

【讲解】煤、石油和天然气在燃烧时能释放能量，是很好的能源。现在，世界上多数国家利用的能量（如热能、电能等）主要来自化石燃料的燃烧。例如在我国，很大一部分电能是由煤燃烧产生的热能转化而来的。

【提问】石油可以直接用作燃料吗？为什么？

         不可以，石油需要分馏。在石油中能分离出能驱动汽车、飞机等的汽油、煤油等。

【讲解】煤、汽油、煤油、柴油和液化石油气等燃料中，除了含有碳、氢元素外，还含有少量硫、氮等元素，这些元素在燃烧时会转化为二氧化硫和氮的氧化物，释放到大气中，造成环境污染。

【讲解】化石燃料燃烧对环境的影响

       化石燃料燃烧时排放大量的CO2等污染物，会加剧“温室效应”。

       煤燃烧时排放的SO2、NO2等污染物，会形成酸雨。

研究表明，酸雨对土壤、水体、森林、建筑、名胜古迹等人文景观均带来严重危害，不仅造成重大经济损失，更危及人类生存和发展，需要世界各国齐心协力，共同治理。

【总结】防止酸雨和空气污染的措施

         对煤除硫后再燃烧；

         工厂废气经处理达标后再排放；

         汽车尾气经处理达标后再排放；

         使用清洁能源，如太阳能、天然气等。

【提问】请同学们思考以下问题：

问题1：我们在生活中常用到哪些燃料?

       煤、汽油、煤油、柴油、液化石油气等。

问题2：如何选择合适的燃料？

       综合考虑价格、运输、储存等方面的因素。

【讲解】选择燃料时应考虑的因素

【活动天地】选择合适的燃料

阅读表格回答下列问题:

问题1：为什么烧烤常用木炭，而不是表中的其他燃料？

       产生相同的热量，木炭较便宜，便于储存和运输，燃烧时比较干净、安全，无异味、对环境污染小。

问题2：选择满足下列用途的燃料，并说明理由。

(1)大城市的楼房供暖；

         煤、天然气

(2)城市居民做饭。

         天然气

思考并回答问题

倾听，记录笔记

倾听，记录笔记

倾听，记录笔记

倾听

分组讨论，并由小组代表给出答案

记录笔记

倾听

倾听，

记录笔记

观看酸雨所带来的危害

倾听

记录笔记

倾听，思考

倾听

记录笔记

阅读教材132页并回答问题。

记录笔记

通过让学生思考化石燃料的形成，发散学生的思维，让学生能够根据生活经验和知识回答问题。

通过讲解化石燃料的组成和燃烧产物，让学生能够更清楚的知道如何选择清洁的能源。

培养学生团结协作的能力和对问题的思考深度能力。

通过分析化石燃料的燃烧产物对环境带来的影响，以此给学生树立环保意识，为接下来选择燃料做铺垫。

强化学生的环保意识。

通过讲解让学生了解选择燃料应考虑的因素都有哪些。

通过表格所给信息，让学生知道如何选择燃料。

环节三

拓展延伸

【展示】介绍“热污染”和“煤渣污染”

观看，倾听

拓展学生的知识面和学科素养。

随堂作业

PPT展示

做题

通过习题巩固本节所学知识

环节四

课堂小结

展示PPT21页。

倾听并理解。

帮助学生梳理本节知识，便于学生记忆。