鲁教版九年级上册第五单元 定量研究化学反应第三节 化学反应中的有关计算第1课时教学设计及反思

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

创设情境

引入新课

【导入】火箭升空至少要携带100 kg的液氢燃料，科学家通过化学方程式的计算，可以求出火箭助燃仓中所需要填充液氧的质量。

【提问】那么，如何通过化学方程式来计算呢？

观看，倾听

通过介绍火箭升空所需要的燃料和助燃剂质量的计算，引起学生关注化学中化学方程式的计算，激发学生探求新知识的欲望。

环节二

新课讲解

【讲解】利用化学方程式进行计算时，我们要明确这类题型的解题思路：

         首先弄清楚化学反应的原理，正确书写化学方程式；

         然后根据化学方程式找出反应物与生成物之间的定量关系，并据此确定已知量与未知量之间的关系；

         再将上述关系列成比例式，求解；

         最后检查确保计算过程和结果无误后，简明地写出答案。

【过渡】接下来，我们通过讲解教材110页所给例题给大家分析下如何解题。

例如：已知1 kg氢气能供一辆功率为50 kW的氢能源汽车行驶约l00 km，要想知道18 kg水分解产生的氢气能供该汽车行驶多少千米，就需要知道18 kg水能分解产生多少氢气。

【提问】要想知道汽车能跑多远，需要弄清楚哪些问题？

【讲解】①要想知道18 kg水可供汽车跑多远，就必须知道18 kg水分解可产生多少氢气。

②要想知道18 kg水分解产生多少氢气，就必须知道水的质量与氢气的质量之间有什么样的联系。

③要想知道水的质量与氢气的质量之间的联系，就必须知道水分解产生氢气这个化学反应方程式中各物质之间的质量关系。

【讲解】这类题目的解题步骤：

⑴设未知量；

解：设18kg水分解可生成氢气的质量为x。

⑵写出反应方程式；

⑶找出已知量和未知量之间的质量关系；

⑷列比例式求解；

⑸写出简明答案；

答： 18 kg水完全分解产生氢气的质量为2kg。

【讲解】那么在解决问题的时候，我们需要注意以下几点：

         设未知量时不带单位，已知量和未知量单位统一；

         化学方程式要书写正确。要注意配平、化学方程式的完整（注明反应条件、气体和沉淀的符号）；

         相对分子质量要计算正确，且需乘化学式前面的系数；

         已知量和未知量的位置要写对。

         解题步骤规范，答题过程要完整。

【过渡】接下来，我们来通过一道习题来巩固下所学内容。

【讲解】工业上电解氧化铝来制取金属铝，反应的化学方程式为：

如果加工一个铝锅需要1.08 kg铝，至少需要电解多少千克氧化铝，才能制成这个铝锅所需的铝？(相对原子质量O-16 Al-27)

解：设需要电解氧化铝的质量为x。

答：需要氧化铝的质量为2.04 kg。

【提问】请同学们，找出解题过程中的错误，并给出完整的解题过程。

练习：15.5 g红磷在氧气中充分燃烧，可生成五氧化二磷多少克？(相对原子质量P-31  O-16)

【总结】

【方法总结】解题过程中容易出错的环节

         化学方程式写不正确。（化学式不正确、未配平、未注明反应条件）

         化学式量计算错误。

         求质量比时忘记乘以化学式前的化学计量数。

         质量关系没有写在对应物质的正下方。

         列比例式不正确。（不对应）

         题设未知量带单位，或解题过程中无单位、单位不统一。

         解题步骤书写不完整。

倾听，记录解题思路

思考问题

讨论、交流，

倾听，思考，强化解题思路

记录笔记

按步骤进行解题，讨论、交流，得出正确答案。

分组讨论，由小组代表人回答出该问题。

倾听，记录笔记

使学生明确解决此类问题的思路，找准解决问题的出发点。

通过讲解教材例题，引导学生掌握化学方程式计算的一般步骤。

使学生明确化学方程式中各物质之间的质量关系是根据化学方程式进行计算的依据。

教给学生解决问题的思路和方法，促进学生对知识的理解。

讲解计算过程中的注意事项，加深学生对计算细节的理解。

培养学生的思维能力和计算能力，学会利用化学方程式进行简单计算的步骤。

创设促进学生主动学习的氛围，使学生在主动探究中理解化学知识。同时培养学生团结协作的能力，让学生在解决问题的过程中体验成功的乐趣。

环节三拓展延伸

【展示】介绍定量研究

倾听

拓展学生的知识面，让学生了解更多的学科知识。

随堂作业

PPT展示

做题

通过习题巩固本节所学知识

环节四

课堂小结

展示PPT16页。

倾听并理解。

帮助学生梳理本节知识，便于学生记忆。