高中政治 (道德与法治)人教统编版必修4 哲学与文化世界是普遍联系的教学设计及反思

世界是普遍联系的

教学设计

一、学科素养

1、政治认同：自觉坚持唯物辩证法，坚持用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。

2、科学精神：能够对联系的观点进行分辨和比较。能够树立全局观念，会用综合的思维方式认识事物和处理问题。

3、公众参与：把握各种条件，积极建立各种有利的联系；整体规划人生发展，明确参与社会生活的具体要求。

二、教学重难点

教学重点:

1、联系的含义以及特征

2、整体与部分的辩证关系原理和方法论

3、系统优化的方法

教学难点：

1、联系的特征原理和方法论

2、整体与部分的辩证关系原理和方法论

三、教学方法

情境探究、合作探究、讲授式教学法

四、教学过程

（一）、新课导入

情境一：看图片思考疫情造成了方方面面的影响，这体现了什么哲理呢？

学生回答。

根据学生回答，引出课题：世界是普遍联系的。

（二）、新课过程

情境二：

请同学们阅读教材27页的“阅读与思考”，并结合教材内容，回答以下问题：

上述成语、故事和俗语包含了什么哲学道理？请再写几个类似的成语、故事和俗语。

学生回答

根据学生的回答，总结：

1、联系的含义：联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。

追问联系的特征有哪些？学生阅读课本回答。

2、联系的特征

（1）、联系的普遍性

表现：①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；（外部联系）

②每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的；（内部联系）

③世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。

小结：联系的普遍性原理及其方法论

原理：联系是普遍的。

方法论：要求我们坚持用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。

情境三：请同学们阅读教材28页的“阅读与思考”，并结合教材内容，回答以下问题：

人类可以影响和改变环境，但不能改变事物固有的联系。请说说你的理由。

学生回答：

根据学生回答，总结：

（2）、联系的客观性

①含义：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。

②分类：自在事物的联系和人为事物的联系。

小结：联系的客观性原理及其方法论

原理：联系的客观性

方法论：①联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。

②人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。

情境四：观看图片了解新冠疫情对各行各业所带来了各种各样的影响。

思考：这说明了联系有怎样的特点？

学生回答。

根据学生回答，总结:

（3）、联系的多样性

方法论：要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，要一切以时间、地点和条件为转移。

情境五：观看图片“坐井观天”、“盲人摸象”

思考他们共同犯了一个什么错误？

学生回答：

   物质世界的普遍联系要求我们用联系的观点看问题，特别是要正确认识和处理整体与部分的辩证关系，掌握系统优化的方法。

总结：整体与部分的辩证关系原理方法论

五、课堂小结