人教版八年级物理上册第一章第2节 运动的描述教学设计

教师活动

学生活动

设计意图

引入新课

讲述第一次世界大战期间，法国飞行员在空中随手抓到一颗飞行的子弹的故事，让学生在惊奇中讨论事件发生的原因.激发学生的学习兴趣.

听故事，讨论为什么会发生这样的事件.

讲历史故事,引人新课.

讲授新课

一、机械运动

1.安排学生观察教材P16图1.2- 1,然后播放影片,再分组讨论以下问题:

(1)在图片和影片中你都看到了什么?

(2)我们身边还有哪些类似的例子?

对学生的回答给予评价.

2.播放足球比赛的片段.

提出问题:

①场上哪些物体是运动的,哪些物体是静止的?

②运动的物体有什么特点?

③静止的物体是绝对不动的吗?

对学生的回答进行评价.

组织学生讨论，得出概念:物体位置的变化叫做机械运动.

归纳结论:运动是宇宙中的普遍现象;物体位置的变化叫做机械运动.

3.应用知识，回答问题:

①课桌、黑板、篮球架是否做机械运动?为什么?

②能举出绝对不动的物体的例子吗?二、参照物

1.情景设置:学生阅读教材或观看影片，通过讨论明确:对于运动物体的描述，选取的标准不同，会产生不同的判断.

2.学生实验:把课本平放在桌面上，课本上放一把尺子，推动课本使它沿桌面缓缓移动.

思考讨论并回答:

①桌子和课本是运动的还是静止的?

②选取课本为标准,尺子、桌子是运动的还是静止的?③选取尺子为标准，桌子和课本是运动的还是静止的?

得出参照物的定义.

归纳结论:在研究物体的运动时，被选作标准的物体叫参照物.

3.描述常见物体的运动

组织学生同桌之间互问互答，巩固对参照物概念的理解.

教师准备些题目参 与学习小组活动，适当加以指导.

三、运动的相对性

安排学生观察教材P18图1.2- 4,让学生列举生活中相似的例子,增加感性认识.

解释图片1.2-4中的情景.

多媒体播放动画:第次世界大战期间，法国飞行员在空中随手抓到了一颗飞行的子弹.

强调:

(1)我们通常说的静止或不动，是相对于地面说的，是相对地面静止.

(2)两个物体相对同一参照物运动方向、运动快慢相同，它们彼此就是相对静止.

让学生讨论教材P18图1.2-5中各个物体相对于不同的参照物是运动还是静止的.

评价学生的回答，帮助学生建立辩证唯物主义世界观.

归纳结论:物体的运动和静止是相对的.

观看图片和影片.

分组讨论，回答问题，认识运动的普遍性.

观看足球比赛的片段，回答相应的问题，由浅入深地提高对机械运动的认识.

讨论得出机械运动的定义.

交流、发言，应用所学知识解决实际问题.

阅读教材P17“想想议议”的内容,讨论回答:为什么乘客会产生错觉?

实验.

思考、回答.

向同桌描述某个运动物体的情况，问对方是以什么为参照物的.

回答对方的问题，互相评价.

观察图片，思考、回答.

思考讨论:为什么说卡车和联合收割机是相对静止的?

列举生活中相似的例子.

讨论、发言.

引导学生观看图片和影片,使学生充分认识运动是宇宙中的普遍现象，提高对机械运动概念的认识.

让学生认识到机械运动

的特点就是“位置的变化”.

检查学生的掌握情况.

引导学生阅读教材内容，让学生在讨论的基础上初步明确描述物体的运动时，参照标准不同会产生不同的结果.

通过学生实验，引导学生认识到描述物体的运动情况需要先选定一一个标准.

通过练习，使学生进一步认识运动的普遍性和参照物的意义.

使学生进一步认识运动

的相对性.

小结本节内容

互相交流、讨论,谈谈自己的学习体会.

引导学生对本课内容进行小结.