人教版九年级上册课题2 原子的结构第1课时教案

这是一份人教版九年级上册课题2 原子的结构第1课时教案，共4页。教案主要包含了教材分析，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
义务教育课程标准人教版化学九年级上册第三单元课题2《原子的结构》（第1课时）教学设计一、教材分析1、教材的地位和作用: 《原子的结构》是人教版九年级化学上册第三单元《物质构成的奥秘》课题2的教学内容。是继《分子和原子》后对物质微观分析的更深入的学习，同时原子的构成又与后面知识点如离子、原子核外电子排布，化合价与化学式等密切相关，是学习化学的理论基础，也是基础性的章节，学好这一课题对以后的学习有着至关重要的作用。2、教学目标： （1）知识与技能：认识原子核的结构；掌握相对原子质量的概念；会查相对原子质量表。 （2）过程与方法：培养学生分析、处理数据的能力；尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工；了解假说、模型等科学研究方法。（3）情感态度与价值观：了解微观世界的物质性，从而进一步认识物质世界的微观本质，认识原子是矛盾的对立统一体；培养科学态度和科学精神，体验科学研究的艰辛与喜悦。3、教学重难点及突破重难点的方法：重点：原子的构成；相对原子质量。。难点：核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系；相对原子质量概念的形成。突破重难点的方法：问题推进法、自主阅读法，以及小组讨论法。二、教学准备1、教师：多媒体课件、导学案 。2、学生：根据导学案进行预习、查找张青莲教授的事迹简介。三、教学过程教学内容及教师活动学生活动设计意图（一）创景激趣，明确目标（2-3分钟）【导入】温故知新: 根据“过氧化氢分子分解示意图”回答问题。1、构成物质的微粒有           。2、分子可以再分为原子，但原子在化学变化中可再分吗？提出问题：原子很小，原子有没有自身的结构？【投影】原子结构的发现史。英国物理学家卢瑟福α粒子散射实验。【问题】原子是不是简单而不可分割的实心球体？他由哪些部分构成？【展示目标】师生共同确定目标。 思考 汇报  思考 聆听思考 明确目标 以问题为先导，激发学生的探知欲 让学生了解原子结构的发现历程，从而使学生体会科学是在不断发展进步的。  （二）预习检查，提出问题（2-3分钟）【检查汇报】检查学生课前预习情况，让学生汇报“导学案”上课前预习结果。【提出问题】让学生提出预习中存在的问题或疑惑。 汇报课前预习结果， 提出问题或疑惑。 培养学生良好学习习惯及语言表达能力。（三）合作探究，讨论释疑（20-25分钟）【探究一】结合原子结构的探索历程，自主阅读书53页完成下列问题：1. 原子是由哪几个部分构成的？2. 原子核由哪几种粒子构成？3. 原子中各种粒子带电情况如何？4. 什么叫核电荷数？它与质子数有什么关系？【分组讨论】观察表3-1中不同原子中各微粒的数目，你能找出哪些规律？【小结】原子中：核电荷数==质子数==核外电子数……【探究二】怎样解释α粒子散射实验？（1）金原子核外有很大的空间（金原子核很小）（2）金原子核带正电（3）金原子核质量比α粒子大得多请仔细看下表，你能发现什么？粒子种类电性质量(kg)质子1个单位正电荷1.6726×10-27中子不带电1.6749×10-27电子1个单位负电荷质子质量的1/18361.质子和中子的质量        相等，但比       大得多。2、       的质量非常小，可忽略不计。因此，原子的质量约等于（         的质量）即       和       质量之和。【提出问题】你认为如果用小数来表示原子的质量方便吗?有没有更好的方法表示？【智慧阅读二】自主阅读课本56页，思考下列问题，完成下列填空：什么叫相对原子质量？原子质量与相对原子质量相同吗 ？有何区别？（1）原子质量的单位是          ， “相对原子质量（Ar）”单位为“      ”（一般不写出） 。（2）原子质量是原子的      质量，“相对原子质量”是该种原子的                  除以1.66×10-27 kg（碳原子的质量的1/12）所得的一个比值。即：相对原子质量＝                。（3）我国         教授为相对原子质量测定作出了卓越贡献。【例题】试计算氧原子的相对原子质量？【应用】你能动动手计算氢原子、碳原子的相对原子质量是多少吗?【探究三】：根据P62表3－4查出下列原子的相对原子质量【小结】相对原子质量≈质子数 + 中子数质子数和中子数决定相对原子质量  阅读课本 思考 汇报学习成果分析、思考找规律 汇报学习成果 思考汇报聆听观看思考 分析总结规律  完成填空内容    思考 按要求阅讲读 思考   完成填空   汇报成果     聆听、思考动手计算 查找、应用 总结 培养学生发现问题的能力和归纳总结能力。 再次引起学生更深入的了解学习原子的构成的兴趣 。前后呼应，也是对学生能力的培养。   培养学生的观察能力和学习能力 。     将原子质量的科学计数转化为实际计数，更直观的了解到原子的质量小，记忆、计算都很不方便。从而引出相对原子质量这种使用记忆较为方便的方法 防止了学习的枯燥性。    通过此活动，培养学生合作学习的能力、信息处理、分析能力。（四）展示点评，总结升华（5分钟）通过学习，说说你有什么收获、启示或发现？（引导学生从知识上、方法上、价值观上总结归纳）思考，回忆学习过程，归纳整理知识将知识结构化和系统化，形成良好学习习惯（五）总结反刍，当堂检测（8-10分钟）让学生进行课堂达标练习（见导学案），并进行反馈检查。 思考、练习、回答巩固所学知识，提高运用能力板书设计                    原子的结构一、原子的结构                   质子（+）                        原子核    原子            中子不带电核外电子（-）    核电荷数＝核内质子数＝核外电子数概念二、相对原子质量计算相对原子质量≈质子数 + 中子数教学反思