人教统编版选择性必修3 逻辑与思维综合探究 结合社会实践 勇于开拓创新示范课ppt课件

这是一份人教统编版选择性必修3 逻辑与思维综合探究 结合社会实践 勇于开拓创新示范课ppt课件，共11页。PPT课件主要包含了探究活动目标，探究活动建议，提高创新思维能力，第四单元结构图，探究一，探究二，探究三，理论评析等内容，欢迎下载使用。

结合具体案例，体会联想思维的迁移或想象在问题解决中的运用。理解发散思维与聚合思维、正向思维与逆向思维的特征和方法，分析不同思维方式的依据和优势，领悟它们之间的互补作用。把握超前思维的要义，理解超前思维的特征，体会其在创造性预测事物发展态势方面的意义。
本探究涉及创新思路的分析、头脑风暴法的操作、新时代青年学生创新意识的培养等主题。以小组为单位，分主题进行实践探究和经验交流。搜集青年学生创新创业的典型事例，领悟创新思维在其中的作用。举办一次主题为“思维规律与创新思维”的交流会，谈谈学习创新思维的体会。
结合社会实践 勇于开拓创新
发散思维与聚合思维的方法
发挥思维正逆互补的作用
北宋时，皇城曾经失火，宫室被毁，丁谓受命主持皇宫的修复工程。工期短、任务重，既要清理废墟，又要挖土烧砖，还要运进大批建筑材料。怎样才能完成这样繁重而又紧迫的任务呢？丁谓将这几个问题联系起来思考，很快设想出一套完整的施工方案：先把皇宫前大街的土挖来烧砖，大街成了一条河沟；然后把汴河的水引入沟内，用船运输木材和其他建筑材料；皇宫修好后，排掉水，用废墟留下的残砖断瓦等填沟，修复街道。实践证明，挖河一举，解决了就地取土、方便运输和清理废墟三个问题，从而加快了工程进度，提前修复了皇宫。（1）丁谓解决难题的思路对我们有什么启示?
提示：①要全面地看待需要解决的问题的各个方面。在别人看来，清理墟、挖土烧砖和运输建筑材料是三个独立的问题。既然是独立的问题，也就只能一个一个地解，而一个一个地解决就成了三项任务。丁谓把这三个问题统一起来考虑，三项任务就成了一项任务中的三个方面。
②要将问题的各个方面联系来分析。不同方面的问题各有需要解决的困难，这些困难并不是孤立存在的，而是相互联系的。挖土解决了烧砖的困难，挖河沟解决了运输材料的困难，清理残砖断瓦解决了回填河沟材料的困难。一个方面的困难恰恰是另一个方面的需要，这是用联系的观点思考问题的智慧。
③要尽可能多地提出解决问题的方案。任何问题的解决不仅仅只有一种方案。所以，在常规思路得出的方案不够理想时，如把清理废墟、挖土烧砖和运输建筑材料作为三个独立的问题来解决有很大困难，那就采取发散思维、逆向思维等方法，寻找其他的解决方案，进而在诸多方案的比较中选择最优的方案。
（2）有人说:“终止创造性的思维就是终止生命。”请谈谈你的看法。
提示：①就个人而言，一个人的价值主要体现在对社会发展的价值。没有创新思维，人类一切创新活动，均无从谈起。每个社会都需要有创造性思维和创新能力的人。所以，一个终止创造性思维的人，也就是终止了他创造价值的可能，在这个意义上说，这个人就是终止了他的精神生命。
②对一个民族来说，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。创新能力实际上就是一个国家和民族解决自身生存、发展问题能力大小的客观和重要的标志。一个国家和民族终止了创造性思维，这个国家和民族就终止了生存和发展的可能性，这就意味着它的生命面临终止。
总之，创新思维无论是对于个人还是民族来说，都是至关重要的。
头脑风暴法，又称为智力激励法，是一种集体创新的思维方法。这种方法的本意是让大家相互启发和激励，让思维火花发生碰撞，以期在大脑中“刮起风暴”它的操作方法如下。一、准备工作1.主持人:熟悉头脑风暴法，有一定的组织能力，能启示和引导与会者。2.会议主题:一次会议最好集中解决一个问题。3.与会人员:5~10人为宜，与会者应该对讨论的主题比较熟悉。4.提前下达会议通知:将要解决的问题及其背景告知与会者，最好附上几条对议题的提示或设想，以启发与会者的思路。二、热身活动 会议之前，可以看一段解决类似问题的视频，或者讲一些有关创新思维的案例，让与会者尽快进入创新思维的“临战状态”。热身活动的时间不宜过长。三、明确主题 主持人向与会者简要介绍要解决的问题，帮助与会者明确无误地理解会议主题，鼓励并启发与会者从多方面、多角度去思考。四、自由畅想 让与会者突破心理障碍和思维定式，自由联想，使与会者之间形成思维共振，相互启发，以激发新设想的诞生。时间一般不超过一个小时。 “自由畅想”应遵循以下几条原则。第一，核心是求新、求特、求奇、求异。不考虑设想是否“荒唐可笑”“离经叛道”。第二，紧扣主题。与会者不要私下交谈，改变会议主题。第三，平等对待。与会者不分职位高低，享有平等的发言权。第四，延迟评判。不要过早地批评或评判他人以及自己的设想。过早评判，会扼杀尚未诞生的其他创意。第五，以量求质。以尽可能多的数量来保证创新设想的质量。第六，综合改善。与会者可以在别人设想的基础上，对各种设想进行综合与改善，形成更有价值的新设想。第七，记录在案。设想不分好坏，一律记录。
五、加工整理1. 间隔一段时间后，再次征求与会者会议后所产生的新设想。2. 评价和完善设想。对所提设想进行评价、综合和完善。参与评价者以5人为宜。这项工作大多由专家完成，也可以召开第二次会议，由设想提出者进行集体评价，省去说明设想的时间。优中选优，寻找满意的方案。六、说明 头脑风暴法可以形成自由探讨、相互激励的氛围。其程序不是一成不变的，可根据问题性质和实际条件灵活掌握。
以学习中遇到的某种困难为主题，尝试运用头脑风暴法等创新思维方法，探讨解决的方案。
提示：①学习中遇到困难如何解决？个人的智力和视野是有限的。借助多人的智慧和思路，就有可能获得较好的解决办法。头脑风暴法实际上是一种集思广益的方法，是让参与者智力互激、信息互补、思维共振、设想共生。在头脑风暴的特殊环境中，形成主动思考、大胆联想、积极创新的良好氛围，更能够有效发挥集体智慧。
②我们可以按照教材中阐述的头脑风暴会议的操作方式，就学习中可能遇到的难题，比如，思想政治、数学、物理、化学等学科中的难题，或者克服网瘾、提高学习效率等难题，设置主题，遵循平等对待、延迟评判、以量求质、综合改善等原则，寻找可能的解决方案。
20世纪90年代，一位朝气蓬勃的大学生被计算机合成人声的技术所震撼。于是，他召集一群志同道合的同学边读书边开办公司。为了节约有限的经费，他们蜗居在租来的民房中，在闷热的夏日夜以继日地攻关。功夫不负有心人，他们研发的以语音合成和语音识别为核心的技术体系，成为中文语音技术的标准。他们的成果逐渐受到社会的关注，获得了包括银行、保险和电信等客户服务中心的认可。近年来，他们又瞄准车载市场，通过普通话测试进军教育市场，开放语音云平台……他们的语音合成和语音识别技术正在惠及世界亿万用户。 当年的那位创业青年曾这样畅想，未来的语音技术发展可能会出现这样的景象:你和一位澳大利亚的朋友打电话，你不会英语，他不会汉语。你只要在电话里说汉语，他在电话那边听到的就是流利的英语。他在那边说英语语，你这边听到的是流利的汉语。今后，会议的讲话材料马上就会变成一篇文档，而而且语音合成技术还将带有丰富的感情色彩。
搜集青年学生创新创业的材料，谈谈你的感想，并描绘你的创新创业梦想。
提示：①要搜集典型的青年学生创新创业的案例。探究活动提供的是大学生创新创业的例子，类似的材料有很多，只要具有典型性，就具有参照性。②要分析所搜集的材料中青年学生是怎么想起来进行某个方面的创新创业的，主要看青年学生创新创业的思维视角。
②中学生通过其他青年学生创新创业的事例，思考在思维上自己受到怎样的启发，如他们是怎么想的、怎么干的、克服了哪些困难、实现了怎样的目标，他们的未来打算是什么，等等。就中学生而言，有时候一个梦想就有可能成为其终生奋斗的目标。创新创业也是一种“为了做成什么”的梦想。
创新思维是综合应用逻辑思维与非逻辑思维等多种思维方法，破除迷信、超越陈规、知难而进、善于因时制宜、开拓求新的思维。没有创新思维，人类一切创新活动，乃至人类文明的发展与进步均无从谈起。 在这个“惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜”的大变革时代，创新已成为引领社会发展的第一动力。这就需要我们积极训练联想思维，灵活运用发散思维与聚合思维，辩证使用正向思维与逆向思维，要有超前意识，学会下好先手棋，切实提高我们的创新思维能力和水平。 我们要学会把知识创新与实践创新紧密结合起来，以实践问题为导向开展创新，为满足人民日益增长的美好生活需要贡献自己的聪明才智。