第一单元主题阅读 课件-部编版语文六年级上册

这是一份第一单元主题阅读 课件-部编版语文六年级上册，共19页。

第一单元主题阅读阅读时能从所读的内容想开去散文古诗词散文诗触摸自然第一单元1 草原2 丁香结3 古诗词三首 宿建德江 六月二十七日望湖楼醉书 西江月·夜行黄沙道中4 花之歌习作：变形记语文园地 在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。联系上下文进行推想遥知不是雪，为有暗香来结合阅读经验进行联想32 丁香结联系生活经历进行联想 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！1 草原5 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外姚媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗?456象征由此及彼荷花梅花2 丁香结 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。1 草原想象画面西湖夏季暴雨骤来骤去的绮丽景色六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。联系上下文进行推想根据文本内容想象画面阅读时想开去推想联想想象结合生活经历进行联想结合阅读经验进行联想结合阅读内容由此及彼联想……学以致用，突出重点1.【字词理解】写出下列词语的近义词。伫立——（ ）凝望——（ ）宁静——（ ）站立凝视安静2.【标点应用】读下面的句子，注意标点符号的使用，说说你发现了什么。 只是那深深浅浅的紫，仿佛在流动；那明明媚媚的紫，仿佛在欢笑；那生机勃勃的紫，仿佛在不停地生长。（1）我的发现：三个分句都是在说 每个分句都是先写 ，再写作者的 。像这样三个 关系的分句之间应该使用分号。（2）我能照样子，给下面的句子加上合适的标点符号。 漓江的水真静啊静得让你感觉不到它在流动漓江的水真清啊清得可以看见江底的沙石漓江的水真绿啊绿得仿佛那是一块无暇的翡翠紫藤萝颜色的美怎样的紫色感受并列3.【句子理解】读下列语句，体会写景的妙处。（1）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 这句话运用了 的修辞手法，把花朵比作帆与 ，生动地描写了紫藤萝花 的状态；又将花比作 ，更显得美好可爱，抒发了作者的 之情。比喻船舱盛开笑容喜悦（2）“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。 这两句话运用了 和反复的修辞手法，呈现了花的 和生机勃勃的美景，抒发了作者内心的 。拟人繁茂喜悦之情A感受拟人比喻1.【信息提取】阅读以上片段，照样子完成填空。 例：片段三写了“我”是什么，写出花芬芳而短暂的一生，以及它对人类无私的奉献。 片段一写了____________________时见到的美景，表达了作者的___________之情。 片段二写了_______________的马缨花，给_______________的作者以心灵的慰藉。1.【信息提取】阅读以上片段，照样子完成填空。 例：片段三写了“我”是什么，写出花芬芳而短暂的一生，以及它对人类无私的奉献。 片段一写了____________________时见到的美景，表达了作者的___________之情。 片段二写了_______________的马缨花，给_______________的作者以心灵的慰藉。游览武夷山九曲溪喜悦长在深院里苦闷寂寞B2.【诗词积累】片段一中“一片丹山翠万重，寒流曲曲倒芙蓉”的古诗句让我们想到的画面是（ ）A.远远看去，武夷山峰峦叠翠，弯弯曲曲的溪流中倒映着朵朵芙蓉花。B.远远看去武夷山峰峦叠翠，一层层峰峦倒映在弯弯曲曲的溪流中。C.远远看去武夷山一片红红绿绿，一层层峰峦倒映在弯弯曲曲的溪流中。D.远远看去，武夷山一片红红绿绿，弯弯曲曲的溪流中倒映着朵朵芙蓉花。B3.【对比分析】这三个片段的作者在描绘景色时都（ ）A.融入丰富的想象，使景物更生动。B.描绘景物色彩，使景物生动。C.情景交融，抒发了作者兴奋愉悦的心情。D.采用动静结合的方法，使景物生动。4.【感受方法】读三个片段，想一想我们如何从阅读的内容想开去。判断下面说法的对错。（1）读片段一，我们可以联想到自己旅行中类似的情形，感受作者的心情。（ ）（2）读片段二，我们可以联想到“马缨花”的寓意：双双对对，夫妻好合。由此感受到作者的孤独与寂寞。（ ）（3）读片段三，想象画面，我们可以联想到四季的更替，想到真挚的康乃馨，到热情的玫瑰，想到墓碑前洁白的菊花。（ ） A√√√联系上下文进行推想根据文本内容想象画面阅读时想开去推想联想想象结合生活经历进行联想 结合阅读经验进行联想结合阅读内容由此及彼联想……课后作业