小学数学人教版二年级上册7 认识时间课文内容课件ppt

这是一份小学数学人教版二年级上册7 认识时间课文内容课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了认识时间教学阐释，说教材，说学生，说教法学法等内容，欢迎下载使用。

你知道一天中做这些事情大约是什么时候吗？
画面中表达了什么内容？
每相邻的两个数中间有一个大格，一共有12个大格。
时针走一大格是一小时。
1个大格表示时针的刻度时，表示“1时”。
1个大格表示分针的刻度时，表示“5分”。
30分也可以说成半小时。
（1）钟面上有（ ）个大格，（ ）个小格。
（2）分针走一小格是（ ）分，走一大格是（ ）分，走一圈是（ ）分。
（3）60分＝（ ）小时
2.在（ ）里填上“时”或“分”。
1.钟面上分针走一圈是60分，时针走一大格是1时， 1时＝60分。
2.时针走1大格是1时，分针走1小格是1分，走1 大格是5分。
这节课你们都学会了哪些知识？
认识时间 教学阐释
（一）教材分析（二）教学目标（三）教学重难点（四）教具和学具准备
今天我说课的内容是2013新人教版小学数学二年级上册第7单元《认识时间》第一课。这节课教学是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时也为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
根据教材分析，依据新课标的基本理念及学生的认知水平，我拟定以下教学目标： 1、知识与能力：明确时、分的含义，能读、写几时几分，知道1时=60分。 2、过程与方法：通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，理解常见的时间单位，掌握基本的时间知识和技能。 3、情感态度价值观：使学生体验时间的知识就在身边，形成珍惜时间的意识和习惯。
教学重点： 1、能准确数分（5分5分地数）。 2、能读、写几时几分，几时半。 教学难点： 1、理解1时=60分。 2、概括认识时间的方法。
（四）教具和学具的准备
课件，钟表图及基本学习用具
二年级学生对于时间并不陌生，生活中按时上学、放学、看动画片、睡觉，经常接触时间，并已掌握了关于时间的一些知识。所以在教学过程中，我充分发挥学生的主动性，提供学生展示的机会，引导学生获得知识和技能。
（一）说教法 根据“教师是组织者、引导者和合作者”这一理念，我以学生参与研究为主体，给学生提供放手的思维空间，创建新型的教学结构。 运用演示法，通过直观而形象的动画，演示时针分针运转过程，让学生在观察、操作实践、合作交流中，达到知识的自我构建。 运用引导法，概括看时间方法时，适当引导学生观察思考，进而得出结论，扶放结合。 运用评价，让学生在自我反思中修正，掌握知识的同时收获成功，建立学习数学的自信心和意志力。
根据新课程理念所倡导的学习方法，独立思考，合作交流，探究反思，我选取的学习方法是： 让学生让学生通过大量的直观感受、动手实践、练习书写、小组合作练习、交流，相互纠错，获得知识的同时，达到智慧的交流、情感的交融。
让学生在玩中学，动中思，做中悟，是学生学习数学，构建知识，形成能力最佳方式，基于以上理解，我设计了以下步骤：（一）创设情境，激发兴趣（二）组织活动，探索新知（三）动手实践，巩固新知（四）回顾反思，深化认识（五）拓展延伸，引出总结
（一）创设情境，激发兴趣
出示猜一猜：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。 以猜谜的形式引出课题，激发学生学习数学的兴趣。
（二）组织活动，探索新知
这是本课的中心环节，由于本课容量大，知识点多，因此我设计了5个活动。活动一：复习旧知，认识钟面 让学生说出钟面上的时间(6时，12时)，通过认读已经学过的时间，让学生们在复习旧知的基础上，获得成功的体验。 让学生仔细观察钟面上都有什么？小组内交流汇报。（12个数、时针、分针、格子。）
通过学生观察和交流可以说出：钟面上有12个大格，每个大格有5 个小格。 你知道钟面上一共有多少个小格吗？ 这一问题是本课重点部分的第一个突破口，学生可以通过加法（5、5数方法）来计算出12个大格里有60个小格，给接下来的认识分针走一圈是60分打下了基础。
课件演示：闪动时针，从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。 时针从12走到1是1小时，时针从几走到几也是1小时？ 学生发散思维，任意说出时针从几到几也是1小时，激发了学生的学习积极性。
活动三：认识分
师：分针走1小格的时间是1分。边说边演示。 利用课件边演示边提问：分针从12走向任意一个数是字是多少分呢？分针走了一圈是多少分？ 认识每个数字各表示几分，是本课的关键，可通过5、5数的方式或之前学的乘法运算，得出每个数字各表示几分，动画演示分针走1圈是60分，比较轻松的突破了这一关键点。
活动四：认识时、分的关系
理解1时=60分的含义是本节课的难点。 根据前面掌握的时针走1大格是1时，和分针走一圈是60分，以及采用动画的形式，演示时针走一大格分针正好走一圈，能清楚明白的理解1时=60分。这里没有让学生动手拨钟表，并非削弱了学生的动手操作能力，而是考虑到多媒体演示更加生动，直观。
活动五：学会认、写钟面时间
现场操作演示时针指向几时多，引导学生说出时针是走过几，就是几时多，如果时针指向学生不确定，可以延长指针，让学生明白确定时针的指向。 出示例二3个钟表，请学生试着认识钟面上的这3个时间，这些新问题正是学生利用刚刚学到的知识可以解决的，例如：时针是走过4，是4时多，分针是指向9，是45分，合起来就是4时45分（4：45）。 接下来是在黑板上出示了这3个时间，让学生认读，指导书写方法。书写方法有两种：一种是数字加符号方式，另一种是数字加汉字书写方式。
（三）动手实践，巩固新知
动手实践是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，因此我设计了以下练习。 （1）让学生体验两种书写方式。 （2）小组合作完成练习（分小组合作完成教师发放的钟表图的认、写时间练习）。
（四）回顾反思、深化认识
教师引导学生自己总结。回顾时、分、时与分之间关系等，不但使学生学会了认识时间，而且懂得了操作实践，合作交流，是一种重要的学习方法。
（五）拓展延伸，引出总结
思考：一分钟能做什么事情？引出总结：珍惜时间，做时间的小主人。