小学英语Unit 11 I'm sorry.教学设计

这是一份小学英语Unit 11 I'm sorry.教学设计，共4页。教案主要包含了第一课时，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，作业布置等内容，欢迎下载使用。
Unit 11 I'm sorry 【第一课时】【教学目标】（一）语言目标1．语音:元音字母a在单词中的读音.2．词汇:能听懂、会说、认读新单词happy, unhappy, sorry, angry, sad, shy, feel;能听懂、认读新单词proud和excited;听得懂、会说新单词noisy, noise.3．句型:学会使用“I am/ feel happy.”/ “We are …”/ “He/ She is/ feels sad.”/ “Are you happy/ …?”/ “Yes, we ...”表达各种不同的情绪感受.（二）应用目标1．能听懂、会说一些表达情感的新单词;能够在一定的情境下表达自己或他人的情绪感受.2．能够用简短的语言描述图片.3．能听懂、会说、会表演A部分的对话.【教学重难点】1．重点:理解并正确表达不同的情感.2．难点:连贯地表达课文A部分的内容.【教学准备】面部表情图片、单词卡片、课文录音、课本图片、幻灯片、多媒体课件等.【教学过程】I. 热身/复习（Warm-up/ Revision）1．Greetings2．Game: Scissors, paper, stone和学生玩“石头剪刀布”的游戏,通过输赢引出sorry, sad, happy, unhappy, angry这几个单词.在学习单词的同时不断地重复本课的主要句型,让学生对本课的单词和句子有所感知.3．Lead-inT: We can see with our eyes. We can hear with our ears. We can feel with our hearts.Learn to say the word “feel”.II. 新课呈现（Presentation）1．New words（1）创设情境学习单词sorry.单词sorry在四年级上册第四单元D部分出现过.当时没要求掌握,现在要求学生能够听、说和认读这个单词.（2）学习单词happy, unhappy, sad, angry, shy.a．Read the rhyme诵读儿歌.T: Everyone, please look at the pictures and read the rhyme after me. You can try to guess the meaning pictures. Now please read after me and with me. I look like this when I feel happy.I look like this when I feel unhappy.I look like this when I feel sad．I look like this when I feel angry.I look like this when I feel shy.b．Pronunciation of/æ/教师出示单词happy, sad, angry,强调字母a在单词中的发音,并让学生跟读体会.c．分组练习并表演.Teaching Tips:①准备几幅图片,每幅图片上都是一个人的面部表情（高兴,不快乐,难过,生气,害羞）.②根据图片,朗诵儿歌,教师在教授过程中配上动作、表情,帮助学生理解和记忆新单词.③让学生背诵儿歌,并且把他们分成五人一组,一人一句配上动作,把儿歌演绎出来.④教师在教授儿歌时,要注意朗读的停顿和抑扬顿挫.这样既可以提高学生的兴趣,也可以帮助记忆.（3）创设情境,学习新单词excited.a．让学生观看北京申奥成功瞬间视频.T: How do you feel?S1: I feel happy.S2: I feel very very happy.T: I feel excited.（预设:excited的发音是本课的难点.注意ed的发音.学生仔细观察教师的口形,听清发音后跟读.）b．看图进一步理解excited. T: Look at the picture. Who's he?S1: He is Kong Linghui.T: What's he?S1: He is a ping-pong player.T: How is he?S1: He is excited.T: Yes, he wins the match, so he is excited.（4）学习单词proud．通过谈论前面刘翔的图片,引出proud.T: Who's he?S1: He's Liu Xiang. T: How's he?S1: He is excited.S2: He is happy.T: And how do you feel?S2: I ...T: I feel proud．Because we are Chinese.（5）Read the words.根据心情的变化,用不同的语调来读单词.（6）Quick response.教师说出表示各种情绪的单词,学生快速变脸,做出各种表情;或者教师做出各种表情,学生快速说出单词.2．The dialogue（1）引入课文A部分的学习.（2）播放课件,学生观看VCD.T: Look, what are the children doing?学生带着问题观看VCD,然后试着找答案.（3）教授新单词noisy,noise.注意区别两个词的用法.（4）分组合作阅读课文.T: Read Part A, then take 3 minutes to discuss why the children and their neighbors have different feelings.（5）跟读课文.T: Listen to the tape and read the text.（6）分角色表演对话.Act out Part A.III. 趣味练习（Practice）1．Game: Listen, read and do请两个学生站在讲台上,教师手拿单词卡片,让台下的学生看并朗读出单词卡上的单词,台上的两个学生听到之后,将单词表演出来,比一比谁演得又快又好.2．Pair work两人一组,每人用简笔画画出五种表情中的一种,不要让对方看见,然后两人互相猜.S1: Are you happy?S2: Yes, I am. Are you angry?S1: No, I'm not.3．Talk about the pictures.看图说话.例如:She's so sad. I feel sorry for her.【作业布置】1．听录音,读课文.2．抄写B部分的五个单词,并用每个单词造一个句子.