初中语文人教部编版八年级上册写作 学习描写景物课文配套ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级上册写作 学习描写景物课文配套ppt课件，共43页。PPT课件主要包含了景物描写，记叙文中的，学习目标，渲染了坟场凄凉的气氛，实战练习，一切景语皆情语，写前指导等内容，欢迎下载使用。

有人说： 落叶是秋天写给大地的诗！
可以写河水，但不是所有的河水都是秋天！
叶子的颜色、质地、形态、触感不同，描写起来也会有不同的感觉!
加入你的各种感官，并加入想象和联想，我们才能描摹所见景色的千百分之一。
大自然在孕育了我们人类的同时，也创造了美丽的世间万物，我们要用一双善于发现美的眼睛，去欣赏大自然的馈赠。大自然是人类之友，我们也常常为许多作家笔下描绘大自然的美景而陶醉——其景致描写之形象，之逼真，之活灵活现，令人赞不绝口。如何才能作好景物描写的文章呢？引起了我们深深的思考。
作文指导系列之------
1. 学会用多种表达手法，多角度的描写景物。2. 引导学生合作探究课本中的景物表达法，学会多角度写景。3. 培养学生热爱大自然的情感，提升审美情趣。 
景物描写指对景色及周围陈设的描写。包括两种形式：全篇景物描写和在写人、记事、议论中插入景物描写。
【写作导航】 一、为了让景物特点展现得更充分、鲜明，让读者如身临其境，更真切地感受到景物的魅力，写作时可通过多种角度来描写景物。 方法一：定点观察。定点观察要分为三个步骤：①选择最佳位置；②锁定中心景物；③抓住中心景物的中心特点。在观察景物的时候还要注意：①捕捉景物的颜色、姿态、气味等；②变换各种视觉；③调动各种感觉器官来观察。
方法二：移步换景观察。古语有云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。“移步换景”观察有两种方式：①对同一景物作不同角度、不同距离的观察；②对不同景物作移动观察。 方法三：时间变换观察。因为同一处的风景，时令不同，哪怕是朝暮不同，都会引起景色的变化。
描写时可采用的方法有：动静结合；点面结合；正面描写与侧面描写相结合；远近高低相结合。语言表达方面要注意炼字炼句，学会运用多种修辞手法。这些方法的综合运用，可以使被描写的景物的特点，更加鲜明更加突出。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 ——《从百草园到三味书屋》
1、形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。形：高大、肥胖、臃肿、小球 　　声：长吟、低唱、弹琴 　　色：碧绿、紫红、菜花和蜂的“黄”。 　　味：又酸又甜。 　　春景：桑葚、菜花。 　　夏景：鸣蝉。 　　秋景：蟋蟀的叫 　　
2、层次井然，条理分明，活泼多姿。 先用两个“不必说”从整体上写百草园， 再写局部的“泥墙根一带”：由低到高写静物（菜畦—石井栏—皂荚树—桑葚）再由高到低写动物（鸣蝉—黄蜂—叫天子）； 整体是从植物到动物（菜畦、皂荚树、桑葚——鸣蝉、黄蜂、叫天子） 局部是从动物到植物（油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥——何首乌、木莲、覆盆子。
（1）正面、侧面相结合
（2）实写、虚写相结合（以虚衬实）
（3）人的各种感受相结合 （味、触、视、听、嗅等）
（5）多种修辞方法相结合
感悟归纳写法：
1、定点观察或移步换景2、运用多种修辞手法3、动用多种感官4、正面、侧面结合;动静结合;虚实结合5、 ……
比较阅读：《记一次救灾活动》中的景物描写 1 .星期天的清早，我起床后推门一看，太阳还没有露出来，过了一会儿，东方出现了一片红色，后来越来越大，红红的，照的大地全亮了。到了中午云层逐渐变厚，天气逐渐变得闷热，到了下午，突然雷声隆隆，天空不时划出一道道闪电，不久就下起了大雨。大约下了三个多小时，雨停了，天气也凉快了许多，河水暴涨。 广播里传来紧急通告：三里湾堤坝决口，滚滚洪水······
2.暴雨一连下了两个多星期，鬼天气，到了中午云层又逐渐变厚，天气变得更闷热。到了下午，突然雷声隆隆，天空不时划出一道道闪电，不久就下起了大雨，河水暴涨。 广播里传来紧急通告：三里湾堤坝决口，滚滚洪水······
以上两种景物描写，哪一个更恰当？为什么？
结论： 记叙文中的景物描写不是为了写景而写景，写景要有明确的目的和作用，直接或间接为文章主题服务。
作用一：渲染气氛，为文章情节发 展作铺垫。
微风早已停息了，枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦，那乌鸦也在笔直的树枝间缩着头，铁铸一般站着。 ——《药》
巧用修辞手法：包括比喻、拟人、排比、反复、引用等，可以把景物描绘得更形象
试用各种修辞手法描绘月亮。
夜,静静的,玉盘似的月亮在云中穿行,淡淡的月光洒满了大地.小河两岸.田野里,山谷里,村庄里,都好像镀上了一层银.劳累了一天的人都熟睡了,正进入梦乡.只有一颗颗黑油油的广柑树,就好像一把把巨大的伞,挺立在哪里,满树繁花发出一阵阵浓郁的清香.
欣赏并体会作者此时的心境：
荒原上吹来一阵冷风，树林里一片漆黑，绝无树叶触擦的声音，也绝无夏夜的那种半明半昧的清光。高大的杈丫狰狞张舞。枯萎丛杂的矮树在林边隙地上瑟(sè) 瑟作声。长大的野草在寒风中鳗鲡(mánlí)似的蠕蠕(rú)游动。蓁莽(zhēnmǎng)屈曲招展，有如伸出了长臂，张爪攫(jué)人，一团团的干草在风中急走，好像有大祸将至，仓皇逃窜，四面八方全是凄凉寥廓(liákuò)的旷地。
运用景物描写，将下面一段话补充完整，表达出自己当时的心情。
这次考试成绩又不理想，我呆坐在窗前……
请同学们欣赏图片,用恰当的修辞,融入作者的感受,写一段文字。
亮晶晶的叶片上缀着点点露珠，玲珑透明。微风轻送，露珠儿串串地滚动着，嬉笑着，推推攘攘，拥拥挤挤，好不活泼热闹！
一股溪流从山林中奔来,若隐若现,若有若无,时而直脱脱的弛骋,汩汩潺潺;时而舔着崖壁静静的流淌,羞羞涩涩;时而又急忙冲出一个漩涡,飞转几圈,然后向前伸出,显得那么大大方方,舒舒展展--------
社会环境和自然环境社会环境指一定社会历史条件下的社会关系,社会风尚,政治,经济等状况.自然环境指人物活动的场所,包括实物用品,场所摆设,气候地理,各种景物变化等.社会环境的作用:1、暗示2、说明3、铺垫4、衬托自然环境作用：1、交代时间地点，背景2、渲染气氛3、烘托人物心情4、推动故事情节5
杨槐花开 小时候，我家附近有很多的杨槐树，记得那时我大约五六岁，梳着两个麻花辫子，喜欢和小伙伴一起在槐树下做游戏。 每年四五月，杨槐树都会开花，雪白雪白的，（颜色）花朵虽然很细小，但一串一串的挂满一树，（形态）在阳光下洁白又明亮。
每到这个季节，空气中总是飘着杨槐花淡淡的香气，那若有若无的清香让一切都变得甜美（气味）。我坐在树下，风轻轻吹动，细小的槐花就会簌簌的落下来（声音），轻抚我长长的头发（触觉），亲吻我的睫毛，然后落在我的长裙上，我又把她们轻轻抖落。
写作时还要注意以下几个方面： 1．选择景物，抓住特征。写景时要有所取舍，要抓住最能代表家乡秋天特征的景物加以描写。 2．合理想象，丰富画面。家乡的秋天的画卷上景物丰富，我们的描写不能只是“拍照片”，还要借助多种修辞方法进行想象、联想，让画面“活”起来，“动”起来。 3．以景促情，情景交融。描写时也要渗透某种感情，做到寓情于景，才能更好地打动读者。
学会景物描写的方法，从多个角度去观察，从多个角度去写景，抓住景物的特征，融情于景，掌握写景的技巧，拿起笔来描绘生活中的美景，也有利于我们学会欣赏美，感恩大自然，促进大家的心理健康发展。
用你的眼睛，摄取自然界中的美景！用你的笔触，写出你心中的“情”景！
请以“荷花之美”为题写一篇写景作文。要求： 1.把题目补充完整。 2.运用今天所学到的描写方法。 3.字数300字以上。
1.选内容2.选观察点3.抓特征、描写景物状态（静、动态）4.大胆联想、想象，运用各种修辞；虚实结合；动静结合；正面侧面结合