教科版6上第2单元第7课-昼夜和四季变化对生物的影响 教案

这是一份教科版6上第2单元第7课-昼夜和四季变化对生物的影响，共22页。

7.昼夜交替和四季变化对生物的影响
【教材简析】
本课是六年级上册《地球的运动》单元的最后一课，有两个重要的内容，一是了解地球运动对生物的影响，二是总结有关地球运动的知识。这体现科学要与生活关联的教育理念，也希望学生养成在单元知识学习后总结提升的学习习惯。
本课内容则是聚焦在昼夜对生物的影响和四季变化对生物的影响上，其实万物生长靠太阳，昼夜和四季变化都是体现在光照变化上的，所以任何物种都与昼夜和四季变化有关。让学生在查阅资料过程中看到万物之妙、自然之奇，体会自然之力量、生命之坚强、生命之美，并对自然产生敬畏之心。
在总结的过程中，希望学生能用思维导图的方式进行概况性表达。学生在表达过程中，尤其要表达清楚概念之间的关系，比如运动特点和现象之间的关系。学生对概念关系的表达是验证学生是否真正理解地球运动的关键。同时，教师应鼓励学生有多种形式的表达方式，比如采用表格形式。
【学生分析】
对于本课的内容，学生是有一定的认识基础的。在二年级时，学生学习了关于季节变化对动植物和人类活动的影响，学生积累了一些相关的科普知识，也有一定的思维导图归纳能力，但是没有养成单元学习结束后用思维导图归纳知识的习惯。所以，我们不但要让学生会用思维导图，还要让学生理解思维导图的意义。
【教学目标】
科学概念目标
1. 昼夜交替和四季变化影响着生物的生长与生活。
2. 地球运动和地球上的一些现象有因果关系。
科学探究目标
1. 能通过网络学习了解昼夜交替和四季变化对生物的影响。
2. 能利用思维导图总结归纳地球运动的相关知识。
科学态度目标
1. 了解自然之妙，感受生命之坚强、生命之美，形成自然敬畏之心。
2. 有总结归纳知识的习惯，有建构知识网络的意识。
科学、技术、社会与环境目标
了解科学研究与技术应用，知道产品的投产必须经过对环境和自然影响的论证。
【教学重难点】
重点：了解昼夜交替现象和四季变化给生物带来的影响。
难点：用思维导图归纳整理本单元的知识。
【教学准备】
为学生准备：连接网络的平板电脑、浏览器、文字处理软。
教师准备：有控制终端的学生电脑管理软件、平板电脑、班级大记录表。
【教学过程】
一、聚焦
1．看图引入。
展示地球昼夜交替和四季变化的图片，学生观图。
2．过渡。
谈话：地球的自转产生了昼夜变化，地球的公转产生了四季变化，昼夜交替对地球上的生物有什么影响？四季变化又对生物有什么影响呢？
二、探索
活动一：交流我们知道的昼夜变化和四季变化对生物产生的影响
1． 把你知道的知识分别写在2张便签纸上，在一张便签纸上写昼夜变化对生物产生的影响，在另一张便签纸上写四季变化对生物产生的影响。
2. 小组内分享。
3. 小组展示学习成果。
学生汇报学习成果。
教师给以鼓励与肯定。
活动二：查阅资料，了解更多关于昼夜和四季变化对生物的影响的案例
1. 谈话：大千自然，无奇不有，关于昼夜和四季变化对生物的影响一定还有很多非常有趣、非常神奇的现象。让我们通过网络学习来了解更多的信息吧！
2. 明确学习要求。
（1）使用浏览器查阅权威科普网站的内容。
（2）一边阅读一边提取关键信息，分类记录在便签纸上。
（3）把写完记录的便签纸即贴到班级大记录表上。
（4）限时10分钟。
3. 学生把“我收集到的信息”展示到班级大记录表上，同时在表前阅读其他同学的信息。
设计意图：把学生的学习所得归纳整理记录在便签纸上，然后贴在班级大记录表上，把大表贴在教室板报墙上，供后续学习使用。因为昼夜交替现象和四季变化对生物的影响非常多，课堂的学习只能了解冰山一角。那么，我们教师就利用这冰山一角激起学生学习兴趣，让他们有更大的动力去继续研究。
三、研讨
1. 学生浏览每位同学收集的信息。
2. 说一说，你还知道哪些关于昼夜和四季变化对生物的影响。
四、拓展
总结我们认识到的地球运动知识。
1. 谈话：至此，本单元的学习已到尾声，我们一起来总结一下我们的收获吧！
2. 学生交流学习所得。
3. 谈话：用思维导图帮助我们总结归纳已知的知识是一个非常好的学习方法。思维导图能帮助我们把已知知识进行关联，让零碎的、不成系统的知识关联起来，形成一个知识网络。研究表明，知识网络是非常巩固的，能长久记忆。思维导图又叫“心智导图”，它有很多种形式，如气泡图、表格、知识树、流程图、括号图、圆圈图、鱼骨图，等等，每个人的表达习惯不同，所以使用的思维导图也不尽相同，那么用你们喜欢的方式来整理地球运动的知识吧！
4. 学生制作思维导图。
5. 展示我的思维导图。
设计意图：本环节不但总结了本单元的知识要点，还把知识要求进行网络化。旨在让学生巩固知识，提高学习能力，掌握学习方法，培养学习习惯。
四、课堂小结
通过今天的学习，我们了解了很多昼夜交替对生物产生的影响，也知道了很多四季变化对生物的影响。一些影响，让生物变得非常有趣，但还有一些影响，我们来不及全面了解，老师把它贴到教室的展示区，请同学们课后再去阅读。我们还用思维导图总结本单元的知识要点，思维导图是非常好的学习工具，它让我们的学习更有效率，希望每位同学都能养成使用思维导图总结单元知识的习惯。
【板书设计】
四季变化对生物的影响
便签纸贴处：
昼夜交替对生物的影响
便签纸贴处：










《昼夜和四季变化对生物的影响》教学设计

【教材分析】
本课的主要任务是探究昼夜和四季变化对生物的影响，通过交流意见—查阅资料补充信息—研讨会总的活动过程，让学生充分了解昼夜交替和四季变化对生物的影响，并通过绘制思维导图清晰地球的运动特点与地球上的一些现象有因果关系。通过查阅资料、交流意见逐渐扩充关于地球运动与自然现象的认知图式。
本课教材基于课程标准的“地球每年自西向东围绕太阳公转，形成四季等有规律的自然现象”学习目标而设定的，作为本单元最后一课，让科学的学习回归生活，同时培养学生总结提升的学习习惯。本课设计有2个探究活动，一是了解昼夜交替与四季变化对生物产生了哪些影响。二是用思维导图总结我们知道的地球运动知识。
拓展环节希望学生能用思维导图的方式进行概况式表达，学生在表达过程中，尤其要表达清楚概念之间的关系，如运动与现象之间的关系，学生对概念关系的表达是区分学生是否真正理解地球运动的关键，另外教师应鼓励学生使用多种形式的表达增强对知识的理解和迁移。
【学情分析】
交流交替和四变化对生物的影响是一个人人都有话可说的问题，对学生来说难度不大。但通常情况下，学生的自然观察经验也不多，探讨得出的结果不够全面，便需要借助资料补充信息并互相交流。通过前面的学习，学生对地球的运动有了一定的了解，这些在学生认知中以点状的形式存在的信息需要加以归纳整理。学生的信息加工形式各有不同，通过思维导图形成认知图式的过程中可建议使用自己喜欢的方式，但关于评选标准的相关约定需要在活动前与学生说明清楚以保证思维导图构建知识网格的教学意义。
【教学目标】
科学概念目标：
昼夜交替和四季变化影响着生物的生长与生活。
地球运动与地球上的一些现象有因果关系。
科学探究目标：
能通过网络学习了解昼夜交替和四季变化对生物的影响。
能利用思维导图总结归纳地球运动的相关知识。
科学态度目标：
了解自然之妙，感受生命之坚强、生命之美，形成自然敬畏之心。
有总结归纳知识的习惯，有建构知识网络的意识。
科学、技术、社会与环境（STSE）目标：
了解科学研究与技术应用，知道产品的投产必须经过环境和自然影响的论证。
【教学重难点】
重点：分别了解昼夜交替和四季变化对地球生物的影响。
难点：自主利用思维导图归纳总结地球运动的相关知识。
【材料准备】
为学生准备：文字资料、视频资料（与四季变化对生物产生影响相关）
教师准备：班级记录表、教学课件
【教学流程图】

研讨汇总
约定评价标准
展示交流

查阅资料

初步思考昼夜交替和四季变化对生物的影响

重温旧知

用思维导图归纳地球运动的知识
影长的四季变化教学流程图
教学活动内容
目标实现手段把
探索
了解昼夜交替与四季
变化对生物的影响
聚焦
引入研究主题
拓展















【教学过程】
1.导入
播放关于地球自转和公转以及产生昼夜交替现象和四季变化的视频。
教师提问：昼夜交替对生物有什么影响？四季变化又对生物有什么影响呢？
学生思考：昼夜交替和四季变化都体现在什么方面？对生物又有哪些直接的影响？
教师活动：引入研究主题，引导学生对自然条件与生物的关联产生探究兴趣。
设计意图：通过总结本单元两大结论，即地球自转形成了现象，地球公转产生了四季变化，聚焦本课主题，引发学生对地球运动形成的自然现象与生物关系的思考。
2.探索
（1）初步探索
学生活动：小组内交流分享已经知道的相关知识。
教师活动：请学生分别介绍自己知道的有关昼夜交替和四季变化对生物影响的知识，并记录。
设计意图：依据生活经验，学生对此问题都有一定的认识，在交流中创造发表自己见解的机会，保证后续全班交流更加有效。将昼夜变化对生物的影响与四季变化对生物的影响区分开，条例更加清晰，不容易混淆。
（2）补充加工信息
学生活动：通过搜索查阅相关材料补充并加工信息，以图文形式全班展示汇报。
设计意图：学生的自然观察经验不足，对两个问题的答案不够齐全，需要通过材料提供补充，并与已知信息进行加工整合形成体系，汇报展示也是一个信息交换与补充的重要契机，更容易帮助理清探究问题。
3.拓展
教师引导：通过本单元的学习，你一定认识了地球的运动及伴随的自然现象，请用思维导图将其整理出来吧！与学生约定思维导图的评选标准。
学生活动：绘制自己的地球运动思维导图
设计意图：在活动前将可能出现的问题列出评价清单，对学生活动起到更清晰的指导性。利用思维导图总结归纳单元知识，形成建构知识网络的意识。
【板书设计（生成）】
公转
四季交替
自转
地球运动
昼夜交替
对生物的影响








【班级记录表设计】
《昼夜和四季变化对生物的影响》探究记录单
班级：____
昼夜交替对
生物的影响
1.
2.
3.
4.

四季变化对
生物的影响
1.
2.
3.
4.





第7课　昼夜和四季变化对生物的影响
(教材P36～38)
授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时
课题
昼夜和四季变化对生物的影响
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
1.知道昼夜交替和四季变化影响着生物的生长与生活。
2.知道地球运动和地球上的一些现象有因果关系。
科学探究目标
1.能通过网络学习了解昼夜交替和四季变化对生物的影响。
2.能利用思维导图总结归纳地球运动的相关知识。
科学态度目标
1.了解自然之妙，感受生命之坚强、生命之美，形成自然敬畏之心。
2.有总结归纳知识的习惯，有建构知识网络的意识。
科学、技术、社会与环境目标
了解科学研究与技术应用，知道产品的投产必须经过对环境和自然影响的论证。
教学
重难点
重点：了解昼夜交替和四季变化对生物的影响，并用思维导图的形式表达出来。
难点：用思维导图总结地球运动的知识。
教学
准备
为学生准备：昼夜交替和四季变化对生物影响的调查表、学生活动手册。
教师准备：教学课件、班级记录表。
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1.引入：我们已经知道，地球不停的自转形成了昼夜交替现象，地球在公转的过程中产生了四季变化。(教学提示：播放关于地球自转和公转以及产生昼夜交替现象和四季变化的视频。)
2.提问：根据我们之前学过的知识和视频资料，大家认为昼夜交替和四季变化对人类的生活有影响吗？(预设：有影响，人们白天工作、学习，晚上休息，形成了“日出而作，日落而息”的作息规律。)
3.揭题：昼夜和四季变化不仅影响人类的生活，也会对其他生物产生影响。本节课，我们就一起来探索这个问题！(板书：昼夜和四季变化对生物的影响)

探索
与研讨
探索一：交流我们知道的昼夜交替和四季变化对生物产生的影响
1.交流：组织学生分组交流分享他们知道的相关知识，并完成组内研讨帮助卡。
组内研讨帮助卡
主持人：昼夜交替对生物有什么影响？
学生1：人们在白天工作、学习，晚上休息，形成了“日出而作，


探索
与研讨
日落而息”的作息规律；大部分的花在白天开放，但也有部分花在晚上开放，如昙花。
学生2：对动物也会产生影响，有的动物昼伏夜出，如猫头鹰。
主持人：四季变化对生物有什么影响？
学生3：四季变化会影响人们的饮食、穿着、出行等方面；有一些动物会用冬眠的方式过冬；一些植物在春天发芽，秋天落叶。
主持人汇总大家的发言。
2.过渡：昼夜交替和四季变化对生物的影响还会产生很多非常有趣、非常神奇的现象，接下来我们一起查阅资料，了解更多的信息吧！
探索二：了解昼夜交替对生物产生的影响
1.引导：引导学生查阅资料，了解更多有关昼夜交替对生物影响的信息。
2.布置任务：指导学生小组交流自己查到的信息，完成调查表。

3.过渡：同学们查阅的资料都很详细，但也很零碎。接下来让我们用思维导图把这些零碎的、不成系统的知识关联起来，形成一个知识网络吧。
4.指导：指导学生完成昼夜交替对生物影响的思维导图。

探索三：了解四季变化对生物产生的影响
1.引导：引导学生查阅资料，了解更多有关四季变化对生物影响的信息。
2.布置任务：指导学生小组交流查到的信息，完成调查表。


探索
与研讨

3.指导：指导学生完成四季变化对生物影响的思维导图。

4.研讨汇报：指导学生分组汇报，其他小组补充。
集体汇报帮助卡
主持人：通过收集资料，我们知道昼夜交替对生物还有哪些影响呢？
小组1：昼夜交替对生物的影响有人们形成了“日出而作，日落而息”的作息规律；部分动物分为昼行性动物和夜行性动物；大多数植物白天进行光合作用，夜晚以呼吸作用为主。
主持人：通过收集资料，我们知道四季变化对生物还有哪些影响呢？
小组2：四季变化对生物的影响有影响人们的饮食、着装、出行等方面；部分动物在夏季和冬季换毛，一些动物会用冬眠的方式过冬；植物在不同的季节有着不同的样貌。
主持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。

拓展
与小结
1.小结：地球自转产生昼夜交替，地球公转产生四季变化。昼夜和四季变化影响生物的生长和生活。



拓展
与小结
2.拓展：我们借助思维导图整理归纳了昼夜交替和四季变化对生物的影响，接下来请同学们运用思维导图总结本单元中我们认识到的地球运动的知识。


板书
设计
2.7　昼夜和四季变化对生物的影响


教学
反思
关于昼夜交替和四季变化对生物产生的影响，因为与生活关联较大，因此，学生可以查到的资料会非常繁杂，所以需要对资料进行整理归纳。用思维导图总结归纳已知信息是一种非常有效的学习方法。部分学生无法将自己查到的资料或所学知识转化为思维导图，说明学生的思维能力还需要进一步培养，可以引导学生分步骤绘制思维导图，先让学生根据学习笔记，挑出相关信息的核心关键词，然后分析各关键词之间的关系，最后将核心关键词和逻辑关系编入思维导图。
在拓展环节中，希望学生能用思维导图的方式进行概括性表达。学生在表达过程中，尤其要表达清楚概念之间的关系，比如特点和现象之间的关系。同时，教师应鼓励学生使用多种形式的表达方式。

课后
作业
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P28第四题。
四、选择题。
2.下列现象中，与四季变化无关的是(　　)。
A.北极狐换毛　　　　B．夜来香开放　　　C．刺猬冬眠
参考答案
四、2.B


第二单元 地球的运动
7.昼夜和四季变化对生物的影响
【教材简析】
本课是六年级上册《地球的运动》单元的最后一课，有两个重要的内容，一是了解地球运动对生物的影响，二是总结有关地球运动的知识。这体现科学要与生活关联的教育理念，也希望学生养成在单元知识学习后总结提升的学习习惯。
本课内容则是聚焦在昼夜对生物的影响和四季变化对生物的影响上，其实万物生长靠太阳，昼夜和四季变化都是体现在光照变化上的，所以任何物种都与昼夜和四季变化有关。让学生在查阅资料过程中看到万物之妙、自然之奇，体会自然之力量、生命之坚强、生命之美，并对自然产生敬畏之心。
在总结的过程中，希望学生能用思维导图的方式进行概况性表达。学生在表达过程中，尤其要表达清楚概念之间的关系，比如运动特点和现象之间的关系。学生对概念关系的表达是验证学生是否真正理解地球运动的关键。同时，教师应鼓励学生有多种形式的表达方式，比如采用表格形式。
【学生分析】
对于本课的内容，学生是有一定的认识基础的。在二年级时，学生学习了关于季节变化对动植物和人类活动的影响，学生积累了一些相关的科普知识，也有一定的思维导图归纳能力，但是没有养成单元学习结束后用思维导图归纳知识的习惯。所以，我们不但要让学生会用思维导图，还要让学生理解思维导图的意义。
【教学目标】
科学概念目标
1. 昼夜交替和四季变化影响着生物的生长与生活。
2. 地球运动和地球上的一些现象有因果关系。
科学探究目标
1. 能通过网络学习了解昼夜交替和四季变化对生物的影响。
2. 能利用思维导图总结归纳地球运动的相关知识。
科学态度目标
1. 了解自然之妙，感受生命之坚强、生命之美，形成自然敬畏之心。
2. 有总结归纳知识的习惯，有建构知识网络的意识。
科学、技术、社会与环境目标
了解科学研究与技术应用，知道产品的投产必须经过对环境和自然影响的论证。
【教学重难点】
重点：了解昼夜交替现象和四季变化给生物带来的影响。
难点：用思维导图归纳整理本单元的知识。
【教学准备】
为学生准备：连接网络的平板电脑、浏览器、文字处理软件。
教师准备：有控制终端的学生电脑管理软件、平板电脑、班级大记录表。
【教学过程】
一、聚焦
1．看图引入。
展示地球昼夜交替和四季变化的图片，学生观图。
2．过渡。
谈话：地球的自转产生了昼夜变化，地球的公转产生了四季变化，昼夜交替对地球上的生物有什么影响？四季变化又对生物有什么影响呢？
设计意图：在问题抛出后，没有立即让学生表达自己的见解，而是让学生把自己的所知写在便签纸上，旨在给每一位学生独立思考的时间，也是培养学生精细加工信息的习惯。
二、探索
活动一：交流我们知道的昼夜变化和四季变化对生物产生的影响
1． 把你知道的知识分别写在两张便签纸上，在一张便签纸上写昼夜变化对生物产生的影响，在另一张便签纸上写四季变化对生物产生的影响。
2. 小组内分享。
3. 小组展示学习成果。
学生汇报学习成果。
教师给以鼓励与肯定。
活动二：查阅资料，了解更多关于昼夜和四季变化对生物的影响的案例
1. 谈话：大千自然，无奇不有，关于昼夜和四季变化对生物的影响一定还有很多非常有趣、非常神奇的现象。让我们通过网络学习来了解更多的信息吧！
2. 明确学习要求。
（1）使用浏览器查阅权威科普网站的内容。
（2）一边阅读一边提取关键信息，分类记录在便签纸上。
（3）把写完记录的便签纸即贴到班级大记录表上。
（4）限时10分钟。
3. 学生把“我收集到的信息”展示到班级大记录表上，同时在表前阅读其他同学的信息。
设计意图：把学生的学习所得归纳整理记录在便签纸上，然后贴在班级大记录表上，把大表贴在教室板报墙上，供后续学习使用。因为昼夜交替现象和四季变化对生物的影响非常多，课堂的学习只能了解冰山一角。那么，我们教师就利用这冰山一角激起学生学习兴趣，让他们有更大的动力去继续研究。
三、研讨
1. 学生浏览每位同学收集的信息。
2. 说一说，你还知道哪些关于昼夜和四季变化对生物的影响。
四、拓展
总结我们认识到的地球运动知识。
1. 谈话：至此，本单元的学习已到尾声，我们一起来总结一下我们的收获吧！
2. 学生交流学习所得。
3. 谈话：用思维导图帮助我们总结归纳已知的知识是一个非常好的学习方法。思维导图能帮助我们把已知知识进行关联，让零碎的、不成系统的知识关联起来，形成一个知识网络。研究表明，知识网络是非常巩固的，能长久记忆。思维导图又叫“心智导图”，它有很多种形式，如气泡图、表格、知识树、流程图、括号图、圆圈图、鱼骨图，等等，每个人的表达习惯不同，所以使用的思维导图也不尽相同，那么用你们喜欢的方式来整理地球运动的知识吧！
4. 学生制作思维导图。
5. 展示我的思维导图。
设计意图：本环节不但总结了本单元的知识要点，还把知识要求进行网络化。旨在让学生巩固知识，提高学习能力，掌握学习方法，培养学习习惯。
四、课堂小结
通过今天的学习，我们了解了很多昼夜交替对生物产生的影响，也知道了很多四季变化对生物的影响。一些影响，让生物变得非常有趣，但还有一些影响，我们来不及全面了解，老师把它贴到教室的展示区，请同学们课后再去阅读。我们还用思维导图总结本单元的知识要点，思维导图是非常好的学习工具，它让我们的学习更有效率，希望每位同学都能养成使用思维导图总结单元知识的习惯。
昼夜交替对生物的影响
四季变化对生物的影响
【板书设计】







【活动手册使用说明】
活动手册里只有一个空白页，是希望学生绘制自己喜欢的思维导图，如果学生不了解思维导图，可以参照教科书第38页的思维导图归纳总结地球运动的知识。另外，如果需要在班级展板中展示，学生就需要把思维导图绘制在白纸上。（以下思维导图，仅供参考）

六上《地球的运动》单元教学设计
7.昼夜和四季变化对生物的影响
小学科学教学网资源建设团队 高佳慧
【教材简析】
本课是六年级上册《地球的运动》单元的第七课，本节课有两个重要的内容，一是了解地球运动对生物的影响；二是学习使用思维导图总结归纳有关地球运动的知识。教科书提倡以小组为单位，学生通过资料整理和归纳，梳理昼夜变化和四季变化对生物影响的现象，了解地球运动对于生物的影响。教科书的研讨和拓展部分是对第一部分的交流、汇报以及对本单元整体内容进行了一个完整的梳理。
本课内容聚焦在昼夜对生物的影响和四季变化对生物的影响上，并让学生在资料阅读的过程中感受万物之妙、自然之奇，体会自然的力量、生命之坚强，并对自然产生敬畏之心。在拓展环节中，要求学生课后用思维导图进一步总结归纳地球运动的相关知识。同时，鼓励学生使用多种表达方式总结学习成果。
【学情分析】
通过本单元的学习，学生已经知道了昼夜和四季是由于地球的自转和公转形成的。在二年级下册，学生已初步感知过四季变化对动植物和人类活动的影响，生活中也知道某些动物在夜间活动等现象，但没有明确地球运动和昼夜、四季的变化相联系。本节课中，学生通过查找、记录、归纳等方法整理四季和昼夜变化对生物的影响的例子，学生对这有浓厚的兴趣。但是，学生的记录能力以及对地球运动规律认识的不足，让学生会有分辨不清的情况，需要老师积极引导观察，有时要讲解现象的具体特点。
【教学目标】
科学观念：通过昼夜交替和四季变化对生物影响例子的梳理，知道昼夜交替和四季变化影响着生物的生长与生活，认识到生物的生存依赖于环境。
科学思维：运用比较和分类的方法，区分受昼夜变化和四季变化影响的典型生物。
探究实践：能用查阅资料的方法了解昼夜和四季变化对生物的影响，能用思维导图总结归纳地球运动的相关知识。
态度责任：在学习的过程中感受万物之妙、自然之奇，体会自然的力量、生命之坚强，并对自然产生敬畏之心。
【教学重难点】
重点：了解昼夜交替和四季变化对生物的影响，并用思维导图的形式表达出来。
难点：了解昼夜交替和四季变化对生物的影响，并用思维导图的形式表达出来。
【教学准备】
教师：教学课件、班级记录大表、小组展览板。
学生：文字资料、视频资料、作业本。
【教学过程】
一、聚焦：昼夜交替和四季变化的影响（预设3分钟）
材料准备：课件
1.图片导入：展示地球昼夜交替和四季变化的图片。
2.提问：昼夜交替对生物有什么影响？四季变化对生物有什么影响？
【设计意图】引导学生对自然变化与生物的关联产生探究的兴趣，唤醒学生的生活经验，以此作为研究昼夜交替和四季变化对生物产生影响的起点。
二、探索和研讨（预设25分钟）
材料准备：文字资料、视频资料、学生记录单、班级记录大表
（一）交流我们知道的昼夜变化和四季变化对生物产生的影响
1.写一写：学生个人把知道的“昼夜交替对生物的影响”和“四季变化对生物的影响”写在小纸条上。
2.说一说：小组内交流每个人的想法，形成小组交流的观点。
3.展示成果：以小组为单位，通过记录单粘贴进行讲解进行班级交流。分“昼夜交替对生物的影响”和“四季变化对生物的影响”两步进行交流，先选择1～2组进行交流展示，其他小组进行补充，最后形成全班一致的认识。
4.成果梳理：通过班级梳理，你发现了什么？让学生认识到地球上生物的生长、生活受昼夜和四季变化的影响和制约。
（二）分享资料，了解更多案例
1.过渡：昼夜交替和四季变化对生物的影响还有很多非常有趣、神奇的现象。老师今天也带来了许多有趣的例子，请选择你感兴趣的进行记录和描述。
2.明确任务要求：
（1）两人小组阅读资料卡片，交流获取到的信息。
（2）把关键信息分类记录到“我获得的新知识”一栏中。
（3）把记录单贴到小组的展览墙上。
（4）限时10分钟完成。
3.展示与分享：学生把“我新获得的知识”粘贴到小组展览墙上。在表前阅读其他同学的信息，在阅读的同时，选出三条最奇妙的信息。
（三）研讨：观察发现
1.学生对认为最奇妙的信息进行展示交流，分享自己的感受。
（预设：昼夜变化影响着花的开放和闭合；蝙蝠这样在夜间进行捕食和活动的生物称为夜行性动物；落叶类植物随着四季出现不同的状态；像青蛙这样的动物需要进行冬眠……）
2. 提问：生物为什么会有这些行为呢？（反向思考，如果生物不这样做会怎样？）
引导学生思考行为背后的原因——为了生存。理解达尔文的生物进化论观点：物竞天择，适者生存。
【设计意图】从已知的知识出发，运用阅读归纳的方式，获取新的知识。引导学生在查阅资料的过程中了解昼夜和四季变化对生物的影响，体会自然的力量、生命之坚强、生命之美，并对自然产生敬畏之心。
三、小结与拓展（预设12分钟）
1.单元回顾：小组交流，本单元我们学到了哪些有关地球运动的知识？
2.出示思维导图：思维导图能帮助我们把已知知识进行关联，让零碎的、不成系统的知识关联起来，形成一个知识网络。小组选择合适的思维导图，制作、梳理本单元的学习内容。

3.交流思维导图，进一步明确单元学习内容。









4.说说：你还想知道地球运动的些知识？
【设计意图】通过拓展活动引导学生对本单元所学内容进行回顾与梳理，同时通过制作思维导图的方式培养学生归纳知识的习惯和建构知识网络的意识。
四、板书设计
7.昼夜和四季变化对生物的影响












【疑难解答】
1.在教学过程中，学生对于昼夜交替和四季变化的现象的发现和相互间信息的交流是比较耗费时间的，有什么好的方法可以提高课堂中学生交流的效率，增加信息量的沟通？
首先，把环节中的昼夜变化对生物产生的影响和四季变化对生物产生的影响分开，把关键信息复制粘贴在两块展示板上，这样条理更清晰，不容易混淆。其次，像教参上所说用平板或电脑查询资料比较复杂和费时，老师可以在课前先收集学生感兴趣的一些昼夜交替和四季变化带来的现象，把这些信息归纳总结成一些阅读卡或者阅读资料板，在课堂上分发给学生。最后，在展示环节中，可以使用大展板和粗记号笔让学生对自己的发现进行张贴和标注，方便同学间信息的交流。