教科版 (2017)六年级上册6.推动社会发展的印刷术教学设计

这是一份教科版 (2017)六年级上册6.推动社会发展的印刷术教学设计，共21页。教案主要包含了教材简析，学生分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教材分析等内容，欢迎下载使用。
6.推动社会发展的印刷术
【教材简析】
本课是六年级上册《工具与技术》单元的第6课。本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准技术与工程领域，本课指向让学生了解印刷过程，同时也感受技术和发明给人类社会发展带来的深远影响和变化。
本单元共7课，第1课点明主题，帮助我们了解学生的前概念，梳理学生在生活中对工具和技术关系的经验积累；第2、3、4课是引领学生针对具体的某单一简单机械——斜面、杠杆、轮轴进行探究和学习；第5课通过对剪刀这一组合工具的探究和应用来强化前期的学习；第6课通过了解印刷术的发展历程让学生感受技术和发明给人类社会发展带来的深远影响和变化；第7课是对本单元学习内容的总结和提升。
本课作为单元中的探究感受课，学生将在模拟活字印刷的过程中，既了解印刷技术，也感受技术和发明给人类社会发展带来的深远影响和变化。随着印刷术的发展，印刷工具也在不断变化更新，仔细观察教科书中的图片，学生就能发现，同样是印刷，从人工到电气，从油墨到碳粉，印刷工具的改进带来的是印刷效率的提高。
【学生分析】
六年级学生对“印刷术”有一定的了解，他们看过相关的文字介绍和图片，在美术课或者其他场合，还有可能亲自尝试过“印刷”过程。虽然学生对印刷术的发明和历史演变有一定认识，但这些认知都是零散的，缺乏系统性的研究，对印刷术演变过程中技术所发挥的作用，更是知之甚少。
学生在前面5课的学习中，对简单机械和工程技术已经有了初步的探究和了解，本课设计了模拟活字印刷的活动，在活动体验中，学生将了解活字印刷的简单工序，感受它的魅力。通过与手工抄写的对比活动，学生将深刻体会到活字印刷的省时、省力，感受它对文化传播所起的巨大贡献。
【教学目标】
科学概念目标
1．活字印刷是重要的印刷技术之一。
2．印刷术的出现和发展，推动了工具和技术的不断发展。
科学探究目标
1．能参与体验活字印刷术并印制一页“书籍”。
2. 能合理估量手工抄写和印刷完成同样任务所需要的时间。
3. 能结合模拟体验和估量结果对手工抄写和活字印刷进行评测。
科学态度目标
1．能积极参与体验活动，小组成员之间能互相帮助。
2．感受活字印刷术的便利，激发民族自豪感，产生学习科学的志趣。
科学、技术、社会与环境目标
活字印刷推动了印刷术的发展，让文化、知识的传承更加便捷，推动了人类文明的发展。
【教学重难点】
重点：能参与体验活字印刷术并印制一页“书籍”。
难点：对比分析手抄和印刷的过程，认可工具和技术的巨大作用。
【教学准备】
为学生准备：活字印刷套材（字模、印刷盘、墨、宣纸、刷子）、格子纸、计时器。
教师准备：教学课件。
【教学过程】
一、聚焦：猜一猜他在干什么
1．看图回答问题。
出示教科书第54页图片，提问：说一说,图中这个人在干什么？关于印刷术你还了解什么？大概讲一讲印刷术的发展历史，评价活字印刷术在中国古代和现代社会乃至全世界都有哪些非凡的意义。
设计意图：六年级学生已经能够简单辨认出活字印刷术的一些过程，出示图片让学生回答问题,既可以简单直观地将本课的内容点出来，也可以为了解学生的前概念做铺垫。同时利用印刷术的发展历史告诉学生技术的发展是一个循序渐进的漫长过程。使学生在了解历史的过程中增强爱国主义和民族自豪感。
二、探索
活动一 模拟活字印刷
1. 根据教师讲解的步骤和套材使用方法，完成模拟活字印刷的过程。（可参照教科书第54页图片）
2. 记录下模拟活字印刷的时间。
研讨：模拟活字印刷时的发现。
学生针对活字印刷的每一个步骤表达自己的发现、体会和感受。
设计意图：学生在模拟活字印刷的过程中肯定有许多的心得体会，在这个环节学生可以畅所欲言，加深学生对活字印刷的认识和理解。
活动二 比一比
1. 抄写一行字，计算时间。由此推算抄写一页字的时间。
2. 估量抄写一本书和印刷一本书的时间。
3. 估量抄写100本书和印刷100本书的时间。
4. 评测手抄与印刷的区别。
完成活动手册第8页课堂活动记录表。
设计意图：小组内分工合作完成教科书中提供的探究活动，在完成活动的同时，记录活动过程的时间，方便活动二的进行。学生经历模拟活字印刷的过程，亲身体验活字印刷的便利，感受这项发明的伟大和不平凡，并用具体时间数据说明这项发明对人类的重要性和意义所在。
三、研讨：我们的发现
展示学生的时间对比表格，看表，思考、分析和总结，回答以下两个问题：
1. 从模拟活字印刷的过程中，你知道了印刷术包括哪些方面？
2. 通过测评，你知道印刷术给记录和传播信息带来了哪些改变？
设计意图：锻炼学生提取数据和分析数据的能力，用更加直观和鲜明的证据证明印刷术在记录和传播信息的过程中起到的无可替代的作用。
四、拓展：说一说
1. 发明印刷术有哪些重大的意义？
2. 生活中还存在像印刷术这样的伟大发明吗？举例说明。
设计意图：将简单的课堂活动联系生活实际应用，学生在真实体验了活字印刷的具体操作过程以后，对印刷术的发明及其作用和对人类的意义有了更加深刻的思考和体会。其实生活中的很多其他发明也同样具有这样非凡的意义。
【板书设计】
推动社会发展的印刷术
活字印刷的步骤：
检字——刷墨——拓印——晾制
活字印刷的意义：
1. 提高了印刷的效率。
2. 推动了信息的交流与传播。

6.推动社会发展的印刷术
【教材简析】
本课是六年级上册《工具与技术》单元的第6课。本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准技术与工程领域，本课指向让学生了解印刷过程，同时也感受技术和发明给人类社会发展带来的深远影响和变化。
本单元共7课，第1课点明主题，帮助我们了解学生的前概念，梳理学生在生活中对工具和技术关系的经验积累；第2、3、4课是引领学生针对具体的某单一简单机械——斜面、杠杆、轮轴进行探究和学习；第5课通过对剪刀这一组合工具的探究和应用来强化前期的学习；第6课通过了解印刷术的发展历程让学生感受技术和发明给人类社会发展带来的深远影响和变化；第7课是对本单元学习内容的总结和提升。
本课作为单元中的探究感受课，学生将在模拟活字印刷的过程中，既了解印刷技术，也感受技术和发明给人类社会发展带来的深远影响和变化。随着印刷术的发展，印刷工具也在不断变化更新，仔细观察教科书中的图片，学生就能发现，同样是印刷，从人工到电气，从油墨到碳粉，印刷工具的改进带来的是印刷效率的提高。
【学生分析】
六年级学生对“印刷术”有一定的了解，他们看过相关的文字介绍和图片，在美术课或者其他场合，还有可能亲自尝试过“印刷”过程。虽然学生对印刷术的发明和历史演变有一定认识，但这些认知都是零散的，缺乏系统性的研究，对印刷术演变过程中技术所发挥的作用，更是知之甚少。
学生在前面5课的学习中，对简单机械和工程技术已经有了初步的探究和了解，本课设计了模拟活字印刷的活动，在活动体验中，学生将了解活字印刷的简单工序，感受它的魅力。通过与手工抄写的对比活动，学生将深刻体会到活字印刷的省时、省力，感受它对文化传播所起的巨大贡献。
【教学目标】
科学概念目标
1．活字印刷是重要的印刷技术之一。
2．印刷术的出现和发展，推动了工具和技术的不断发展。
科学探究目标
1．能参与体验活字印刷术并印制一页“书籍”。
2. 能合理估量手工抄写和印刷完成同样任务所需要的时间。
3. 能结合模拟体验和估量结果对手工抄写和活字印刷进行评测。
科学态度目标
1．能积极参与体验活动，小组成员之间能互相帮助。
2．感受活字印刷术的便利，激发民族自豪感，产生学习科学的志趣。
科学、技术、社会与环境目标
活字印刷推动了印刷术的发展，让文化、知识的传承更加便捷，推动了人类文明的发展。
【教学重难点】
重点：能参与体验活字印刷术并印制一页“书籍”。
难点：对比分析手抄和印刷的过程，认可工具和技术的巨大作用。
【教学准备】
为学生准备：活字印刷套材（字模、印刷盘、墨、宣纸、刷子）、格子纸、计时器。
教师准备：教学课件。
【教学过程】
一、聚焦：猜一猜他在干什么
1．看图回答问题。
出示教科书第54页图片，提问：说一说,图中这个人在干什么？关于印刷术你还了解什么？大概讲一讲印刷术的发展历史，评价活字印刷术在中国古代和现代社会乃至全世界都有哪些非凡的意义。
设计意图：六年级学生已经能够简单辨认出活字印刷术的一些过程，出示图片让学生回答问题,既可以简单直观地将本课的内容点出来，也可以为了解学生的前概念做铺垫。同时利用印刷术的发展历史告诉学生技术的发展是一个循序渐进的漫长过程。使学生在了解历史的过程中增强爱国主义和民族自豪感。
二、探索
活动一 ：模拟活字印刷。
1. 根据教师讲解的步骤和套材使用方法，完成模拟活字印刷的过程。（可参照教科书第54页图片）
2. 记录下模拟活字印刷的时间。
研讨：模拟活字印刷时的发现。
学生针对活字印刷的每一个步骤表达自己的发现、体会和感受。
设计意图：学生在模拟活字印刷的过程中肯定有许多的心得体会，在这个环节学生可以畅所欲言，加深学生对活字印刷的认识和理解。
活动二 ：比一比。
1. 抄写一行字，计算时间。由此推算抄写一页字的时间。
2. 估量抄写一本书和印刷一本书的时间。
3. 估量抄写100本书和印刷100本书的时间。
4. 评测手抄与印刷的区别。
完成活动手册第8页课堂活动记录表。
设计意图：小组内分工合作完成教科书中提供的探究活动，在完成活动的同时，记录活动过程的时间，方便活动二的进行。学生经历模拟活字印刷的过程，亲身体验活字印刷的便利，感受这项发明的伟大和不平凡，并用具体时间数据说明这项发明对人类的重要性和意义所在。
三、研讨：我们的发现
展示学生的时间对比表格，看表，思考、分析和总结，回答以下两个问题：
3. 从模拟活字印刷的过程中，你知道了印刷术包括哪些方面？
4. 通过测评，你知道印刷术给记录和传播信息带来了哪些改变？
设计意图：锻炼学生提取数据和分析数据的能力，用更加直观和鲜明的证据证明印刷术在记录和传播信息的过程中起到的无可替代的作用。
四、拓展：说一说
3. 发明印刷术有哪些重大的意义？
4. 生活中还存在像印刷术这样的伟大发明吗？举例说明。
设计意图：将简单的课堂活动联系生活实际应用，学生在真实体验了活字印刷的具体操作过程以后，对印刷术的发明及其作用和对人类的意义有了更加深刻的思考和体会。其实生活中的很多其他发明也同样具有这样非凡的意义。
【板书设计】
6.推动社会发展的印刷术
活字印刷的步骤：
检字——刷墨——拓印——晾制
活字印刷的意义：
1. 提高了印刷的效率
2. 推动了信息的交流与传播


《推动社会发展的印刷术》教学设计

【教材分析】
活字印刷是中国古代“四大发明”之一，在文化交流传播史上具有重要意义。本课教材设计了两个探索活动，第一个活动让学生体验活字印刷的过程。这个活动是非常有必要的，因为大部分学生在日常生活中都没有见过活字印刷，学生的亲身体验一方面可以大大激发学生的探究兴趣，另一方面也能让学生更加深刻地掌握活字印刷的步骤。第二个活动是比较手工抄写和活字印刷的区别。在活字印刷没有发明之前，人们通过手工抄写来传递信息。通过两者的对比，学生会深刻体会到活字印刷的省时、省力，从而引导学生理解印刷术对于文化传播与交流的重大意义。
【学情分析】
随着今天各种印刷技术的不断发展，我们已经很难在见到活字印刷。所以，学生对于活字印刷的了解十分有限。大部分学生只听过毕昇发明活字印刷的故事，所以我们可以以此为切入点，带领学生模拟活字印刷。六年级学生具备一定的动手能力，但在模拟活字印刷活动中，可能会出现步骤不清楚、没有分工合作、抢实验材料等现象。用微课指导视频可以直观生动地让学生清楚掌握活字印刷的步骤，同时在活动过程中，还需要引导学生进行分工合作，让每一位同学都能感受到活字印刷的魅力。
【教学目标】
科学概念目标：
活字印刷是重要的印刷技术之一。印刷术的出现和发展，推动了工具和技术的不断发展。
科学探究目标：
能参与体验活字印刷术并印刷一页“书籍”。能合理估量手工抄写和印刷完成同样任务所需要的时间。能结合模拟体验和估量结果，对手工抄写和活字印刷进行评测。
科学态度目标：
能积极参与体验活动，小组成员之间能互相帮助。感受活字印刷术的便利，激发民族自豪感，产生学习科学的兴趣。
科学、技术、社会与环境（STSE）目标：
活字印刷推动了印刷术的发展，让文化、知识的传承更加便捷，推动了人类文明的发展。
【教学重难点】
重点：参与体验活字印刷术并印刷一页“书籍”，合理估量手工抄写和印刷完成同样任务所需要的时间，对手工抄写和活字印刷进行评测。
难点：通过对手工抄写和活字印刷的评测，感受活字印刷在文化传播、知识传承等方面的重大意义。
【材料准备】
活字印刷套材（字模、印刷盘、拓印圆盘、墨、白纸、刷子）、格子纸、计时器
【教学流程图】

【教学过程】
1.聚焦
教师活动：我们平时看到的书上的图文是通过什么技术印在书上的呢？
学生活动：打印机、复印机等。
在我们的古代没有打印机，他们又是如何印刷文字的呢？今天我们就一起来体验毕昇发明的活字印刷术吧。
2.探索
（1）模拟活字印刷。
教师活动：播放微课指导视频，讲解活字印刷的步骤。
学生活动：观看视频，学习如何活字印刷。
教师活动：视频里提到了活字印刷有哪几个步骤呢？根据学生回答，进行板书。注意强调实验卫生，不要将墨汁洒的到处都是。
学生活动：小组分工体验活字印刷。
设计意图：活字印刷对于学生来说比较陌生，特别是活字印刷的步骤，微课指导视频可以更直观清晰地展现这个过程，帮助学生更快速地掌握步骤要领。
（2）评测手工抄写和活字印刷两种方式
教师活动：根据你模拟印刷的过程，你觉得怎样估量比较合理呢？我们可以先记录用手抄一行字的时间，然后估量抄写一页字的时间；再估量印刷一页书的时间；最后，估量比较印刷一本100页的书和抄写一本100页的书的时间。
学生活动：小组分工合作，并完成探究记录单。
教师活动：请学生代表展示探究结果回顾活字印刷的过程中，引导学生关注手工抄写和活字印刷的优缺点。
学生活动：评价估量结果，用自己的语言说出手工抄写和活字印刷的优缺点。
教师活动：凝练学生观点并总结：在字数不多的情况下，手工抄写简单，也比较省时。但如果是大量文字，则用印刷的方式会便捷许多。同时，印刷字体规范方正，便于认读。
设计意图：通过比较估算手工抄写和活字印刷的时间，学生可以直观地通过数据比较出手工抄写和活字印刷的优缺点。
3.研讨
（1）从模拟活字印刷术的过程中，你知道了印刷术包括哪些方面？
学生活动：回顾活字印刷过程，总结出检字、刷墨、拓印、晾制等四个步骤。
（2）通过评测，你知道印刷术给记录和传播信息带来了哪些改变？
学生思考并联系日常生活回答。
设计意图：回顾前两个活动的体验过程，学生从自己的体验中总结归纳活字印刷的步骤，以及体会活字印刷对于文化传播与交流的意义。
4.拓展
随着科学技术的发展，我们早已不用古老的活字印刷术来印刷书本了，取而代之的各种各样的打印机、速印机。教师出示不同的印刷工具图片。
学生思考：通过图片了解印刷术的发展。
教师活动：印刷术本身在不断地发展，从雕版印刷到活字印刷，从人工拓印到蒸汽做动力的机器印刷，从大型印刷机到家庭打印机，每一次变化，都让知识的普及和交流更为快速有效。
设计意图：通过对印刷术历史的介绍，让学生感受到印刷术的不断发展，工具的不断发展。还可以找一些相关的视频资料，让学生了解得更加全面一些。





【板书设计（生成）】

【学生记录单设计】
“评测手工抄写和活字印刷”探究记录单
第 组
探究目的
评测手工抄写与活字印刷的区别，体验印刷术给记录和传播信息带来的改变。
探究过程
任务
手工抄写
活字印刷
一行字


一页书（估算）


一本100页的书（估算）


我的发现
优点


缺点





第6课　推动社会发展的印刷术
(教材P54～55)
授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时
课题
推动社会发展的印刷术
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
1.知道活字印刷是重要的印刷技术之一。
2.知道印刷术的出现和发展，推动了工具和技术的不断发展。
科学探究目标
1.能参与体验活字印刷术并印刷一页“书籍”。
2.能合理估量手工抄写和印刷完成同样任务所需要的时间。
3.能结合模拟体验和估量结果，对手工抄写和活字印刷进行评测。
科学态度目标
1.能积极参与体验活动，小组成员之间能互相帮助。
2.感受活字印刷术的便利，激发民族自豪感，产生学习科学的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
知道活字印刷推动了印刷术的发展，让文化、知识的传承更加便捷，推动了人类文明的发展。
教学
重难点
重点：模拟活字印刷，评测手工抄写和活字印刷的优劣。
难点：估量手工抄写和活字印刷需要的时间。
教学
准备
为学生准备：活字印刷套材(字模、印刷盘、墨、宣纸、刷子)、格子纸、计时器。
教师准备：教学课件。
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1.引导：出示教材中《毕昇发明活字印刷》的图片，引导学生观察并思考图中人在做什么。
2.提问：图中的人叫毕昇，你们认为他在做什么？(预设：他在印刷文字。)
3.讲解：把文字、图画印在纸上的技术就是印刷术，印刷术的发明彻底改变了人们靠手工抄写来制作书籍、传播文化的局面，而毕昇发明的活字印刷更是为文化传播做出了巨大贡献。(教学提示：播放活字印刷的相关视频，引导学生认真观看。)
4.揭题：人类总是在不断地改进工具和技术，进而推动社会的发展。在这个过程中，印刷术发挥了十分重要的作用。本节课我们就来感受一下它的魅力。(板书：推动社会发展的印刷术)
【设计意图】学生对印刷术的了解比较少，仅有少数学生可能在阅读、旅游或者观看电视的过程中了解一二，因此通过播放视频，让学生对印刷术有一些初步的认识和了解，为后续探索活动的开展奠定基础。


探索
与研讨
探索一：模拟活字印刷
1.阅读：出示介绍活字印刷术的资料，引导学生仔细阅读。
2.布置任务：指导学生模拟活字印刷并完成活动帮助卡。


探索二：评测手工抄写和活字印刷
1.过渡：活字印刷和手工抄写有什么区别呢？让我们来比较一下。
2.布置任务：指导学生抄写一行字，完成活动帮助卡。



探索
与研讨

3.交流：指导学生分组研讨手工抄写和活字印刷的优缺点。
组内研讨帮助卡
主持人：做完这个评测活动后，你们认为活字印刷好还是手工抄写好？
学生1：我认为是活字印刷，理由是在字数多的情况下，活字印刷更快。
学生2：我认为是手工抄写，理由是在字数不多的情况下，手工抄写简单、省时。
主持人：你们如何评价手工抄写和活字印刷？
学生3：在字数不多的情况下，手工抄写比较简便，也比较省时。如果文字很多，用印刷的方式会更便捷，同时，印刷的字体规范、排版整齐，便于认读。
主持人汇总大家的发言。
4.展示：组织学生展示自己印刷的作品，回顾印刷术包括哪些方面。(预设：检字、刷墨、拓印、晾制。)
5.研讨汇报。
集体汇报帮助卡
主持人：请各小组代表依次汇报对这次模拟活字印刷及评测活动的总结。
小组1：通过模拟活字印刷，我们知道了印刷术主要包括检字、刷墨、拓印、晾制4个方面。我们认为在字数多的情况下，活字印刷的方法更方便；在字数少的情况下，手工抄写的方法更简便。
主持人：其他小组对小组1的汇报有什么疑问或补充吗？
其他小组：没有。
主持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。
【设计意图】通过组内研讨，分析了手工抄写和活字印刷的优缺点，集体汇报又是一次发言、交流的机会，可以培养学生的语言表达能力。将组内意见汇总，再进行全班汇报，将研讨活动进一步深入，使学生认识到活字印刷推动了印刷术的发展，推动了人类文明的发展。


拓展
与小结
1.提问：除了字少时用起来不够简便，你们认为活字印刷还有什么缺点？(预设：刻字比较麻烦；油墨不容易干，涂不好容易有墨团；字是反的，排版时不好辨认；……)
2.拓展：正是因为存在各种各样的问题，人类才不断改进着印刷技术。(教学提示：播放视频《印刷工具的演变》。)
3.提问：你们知道印刷术给记录和传播信息带来了哪些改变吗？(预设：印刷术使记录更快，节约了大量的人力和时间，使信息传播得更快。)
4.小结：印刷术加快了知识的传播，也促进了工具和技术的发展，工具的改进和新技术的涌现，也推动着印刷术不断创新发展。

板书
设计
3.6　推动社会发展的印刷术
活字印刷：检字―→刷墨―→拓印―→晾制
适合字数多的情况，字体规范、方正，便于认读
手工抄写：适合字数少的情况，简便、省时

教学
反思
　　本课的内容对于学生比较陌生，但他们会很好奇，很有兴致一探究竟。因此，在探索一的环节中，一定要让学生充分体验和经历活字印刷的过程，才能为接下来的评测、比较手工抄写和活字印刷的优缺点做好铺垫，从而使他们明白在什么样的情况下选择哪种方式更适合。最后通过播放视频，拓展学生的认知，让学生感受到印刷术在发展，印刷工具也在不断革新，印刷术推动着文化和知识的传播，推动着社会的发展。

课后
作业
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P41第三题。
三、活字印刷是古代劳动人民智慧的结晶。
2.评测手工抄写和活字印刷两种方式。
记录用手抄写一行字的时间，然后估量抄写一页字的时间。估量印刷一页书的时间。估量抄写一本书和印刷一本书的时间。估量抄写100本书和印刷100本书的时间。评测手抄与印刷的区别。
(1)通过抄写一页字和印刷一页书的对比，会发现________更快，而________比较工整。(均填“抄写”或“印刷”)
(2)抄写一百本书的时间比印刷一百本书的时间更________(填“长”或“短”)，其中________(填“抄写”或“印刷”)容易出错且不工整。
(3)(多选)根据以上活动可知，我们可以用以下(　　)评价指标来评测手抄与印刷的区别。
A.文字是否美观、工整　　　　　B．是否容易出现错字
C.是否省时 D．是否节省人力、省钱
参考答案
三、2.(1)抄写　印刷　(2)长　抄写　(3)ABCD


第三单元 工具与技术
6．推动社会发展的印刷术
【教材简析】
本课是六年级上册《工具与技术》单元的第6课。本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准技术与工程领域，本课指向让学生了解印刷过程，同时也感受技术和发明给人类社会发展带来的深远影响和变化。
本单元共7课，第1课点明主题，帮助我们了解学生的前概念，梳理学生在生活中对工具和技术关系的经验积累；第2、3、4课是引领学生针对具体的某单一简单机械——斜面、杠杆、轮轴进行探究和学习；第5课通过对剪刀这一组合工具的探究和应用来强化前期的学习；第6课通过了解印刷术的发展历程让学生感受技术和发明给人类社会发展带来的深远影响和变化；第7课是对本单元学习内容的总结和提升。
本课作为单元中的探究感受课，学生将在模拟活字印刷的过程中，既了解印刷技术，也感受技术和发明给人类社会发展带来的深远影响和变化。随着印刷术的发展，印刷工具也在不断变化更新，仔细观察教科书中的图片，学生就能发现，同样是印刷，从人工到电气，从油墨到碳粉，印刷工具的改进带来的是印刷效率的提高。
【学生分析】
六年级学生对“印刷术”有一定的了解，他们看过相关的文字介绍和图片，在美术课或者其他场合，还有可能亲自尝试过“印刷”过程。虽然学生对印刷术的发明和历史演变有一定认识，但这些认知都是零散的，缺乏系统性的研究，对印刷术演变过程中技术所发挥的作用，更是知之甚少。
学生在前面5课的学习中，对简单机械和工程技术已经有了初步的探究和了解，本课设计了模拟活字印刷的活动，在活动体验中，学生将了解活字印刷的简单工序，感受它的魅力。通过与手工抄写的对比活动，学生将深刻体会到活字印刷的省时、省力，感受它对文化传播所起的巨大贡献。
【教学目标】
科学概念目标
1．活字印刷是重要的印刷技术之一。
2．印刷术的出现和发展，推动了工具和技术的不断发展。
科学探究目标
1．能参与体验活字印刷术并印制一页“书籍”。
2. 能合理估量手工抄写和印刷完成同样任务所需要的时间。
3. 能结合模拟体验和估量结果对手工抄写和活字印刷进行评测。
科学态度目标
1．能积极参与体验活动，小组成员之间能互相帮助。
2．感受活字印刷术的便利，激发民族自豪感，产生学习科学的志趣。
科学、技术、社会与环境目标
活字印刷推动了印刷术的发展，让文化、知识的传承更加便捷，推动了人类文明的发展。
【教学重难点】
重点：能参与体验活字印刷术并印制一页“书籍”。
难点：对比分析手抄和印刷的过程，认可工具和技术的巨大作用。
【教学准备】
为学生准备：活字印刷套材（字模、印刷盘、墨、宣纸、刷子）、格子纸、计时器。
教师准备：教学课件。
【教学过程】
一、聚焦：猜一猜他在干什么
1．看图回答问题。
出示教科书第54页图片，提问：说一说,图中这个人在干什么？关于印刷术你还了解什么？大概讲一讲印刷术的发展历史，评价活字印刷术在中国古代和现代社会乃至全世界都有哪些非凡的意义。
设计意图：六年级学生已经能够简单辨认出活字印刷术的一些过程，出示图片让学生回答问题,既可以简单直观地将本课的内容点出来，也可以为了解学生的前概念做铺垫。同时利用印刷术的发展历史告诉学生技术的发展是一个循序渐进的漫长过程。使学生在了解历史的过程中增强爱国主义和民族自豪感。
二、探索
活动一 模拟活字印刷
1. 根据教师讲解的步骤和套材使用方法，完成模拟活字印刷的过程。（可参照教科书第54页图片）
2. 记录下模拟活字印刷的时间。
研讨：模拟活字印刷时的发现。
学生针对活字印刷的每一个步骤表达自己的发现、体会和感受。
设计意图：学生在模拟活字印刷的过程中肯定有许多的心得体会，在这个环节学生可以畅所欲言，加深学生对活字印刷的认识和理解。
活动二 比一比
1. 抄写一行字，计算时间。由此推算抄写一页字的时间。
2. 估量抄写一本书和印刷一本书的时间。
3. 估量抄写100本书和印刷100本书的时间。
4. 评测手抄与印刷的区别。
完成活动手册第8页课堂活动记录表。
设计意图：小组内分工合作完成教科书中提供的探究活动，在完成活动的同时，记录活动过程的时间，方便活动二的进行。学生经历模拟活字印刷的过程，亲身体验活字印刷的便利，感受这项发明的伟大和不平凡，并用具体时间数据说明这项发明对人类的重要性和意义所在。
三、研讨：我们的发现
展示学生的时间对比表格，看表，思考、分析和总结，回答以下两个问题：
5. 从模拟活字印刷的过程中，你知道了印刷术包括哪些方面？
6. 通过测评，你知道印刷术给记录和传播信息带来了哪些改变？
设计意图：锻炼学生提取数据和分析数据的能力，用更加直观和鲜明的证据证明印刷术在记录和传播信息的过程中起到的无可替代的作用。
四、拓展：说一说
5. 发明印刷术有哪些重大的意义？
6. 生活中还存在像印刷术这样的伟大发明吗？举例说明。
设计意图：将简单的课堂活动联系生活实际应用，学生在真实体验了活字印刷的具体操作过程以后，对印刷术的发明及其作用和对人类的意义有了更加深刻的思考和体会。其实生活中的很多其他发明也同样具有这样非凡的意义。
【板书设计】
推动社会发展的印刷术
活字印刷的步骤：
检字——刷墨——拓印——晾制
活字印刷的意义：
1. 提高了印刷的效率。
2. 推动了信息的交流与传播。

【活动手册使用说明】
活动目的：帮助学生记录手工抄写和活字印刷的差别。
活动手册使用说明：本课记录表的填写比较简单。值得注意的是“评测文字的区别”这一栏的填写，是对于手工抄写和活字印刷两种方式完成一本100页的书的文字质量的比较，教师要给学生说清楚，可从整体文字是否美观、是否工整、是否容易出现错别字等多