人教部编版三年级下册肥皂泡教案设计

《肥皂泡》

教学目标

1、在理解的基础上有感情朗读课文重要语段。

2、能用看插图、拆词法、联系生活、查字典、想象等多种方法理解难懂的词语，进而抓关键词语理解难懂句子。

3、发挥想象，感知美好意境。

教学重难点

1、理解难懂的句子。

2、展开丰富的想象，进行小练笔。

一、玩泡泡导入

1.吹泡泡玩。“同学们，你喜欢吹泡泡吗？开始吧。”

2.分享感受：“你感觉怎么样？

3.你瞧，小冰心有这样的感受：目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。你有什么疑问吗？带着这些问题，我们一起走进这泡泡的世界吧。

二、理解难懂的词

1.师读第四段。（配乐）

孩子们，请问这肥皂泡带给你什么感受？

2.看看第一句，你从哪些关键词体会到她的美？

①五色的浮光：看到五色你还会想到哪些词？那五色的浮光，你想到什么呢？看来你在生活中见过，这颜色的确很美。还从哪些词。体会到肥皂泡的美？

②轻清透明：什么意思？分别组词。同学们，肥皂泡有很多特点，冰心奶奶是如此高明，只用了“轻清透明”一个词就把你们看到的特点都写出来了。

③五色的浮光在轻清透明的球面上——乱转，这又是一种怎样的景象呢？这可是一种奇异的美，变化的美，你想象的真美好。同学们，你们想去看看吗？（视频）五颜六色的光，在那轻清透明的球面上，转动着，变化着，真的是太美啦！谁能美美地读这一句？五色的浮光，这可是一种奇异的美呀，谁还想读？真是太美啦，请女生一起读。

同学们，你们看，这句话的前半句直接写出了肥皂泡很美丽，可是作者为什么还要写这后半句话呢？你很会读书，这后半句话，把肥皂泡的颜色每具体地写了出来。这么美的肥皂泡，全班一起读。

3.学法：同学们，我们在理解这句话的时候，大家抓住了关键词，用了联系生活经验，拆词法，展开想象，我们发现了肥皂泡很美丽。（板贴）

这些词语都是作者独特的表达，理解起来有些难度，如果我们把这些关键词语读懂了，就更能感受到肥皂泡的美啦。（板书：颜色美）

4.读一读2、3、4句话，继续体会肥皂泡的其他特点。并想一想这些句子中标红的词语的意思。

我用       方法知道      可能是        意思。

①玲珑娇软：我们学过第一个词语叫“小巧玲珑”、“娇小玲珑”，玲珑是指？所以“玲珑娇软”指它不仅小巧，而且（柔软）。说得真好，形态多美呀。

②那这玲珑娇软的小球是怎么来的呀？把词语放回句子里，请问这小球四散纷飞又是一番怎样的景象呀？你的想象力太丰富啦。（视频）这么美丽的小球谁想读？真是美的享受，这小巧玲珑的球儿真是逗人喜爱，看来，这肥皂泡不仅是颜色美，它的形态也是这样的美。（板书：形态美）还有什么特点呢？

③颤巍巍，它的光影有着一种变幻的美。看来这肥皂泡不仅颜色美，形态美，它飘游在空中吸引着大家的目光。你是如何理解这个词的？一般这个词用来形容谁？本意是形容老人或者病人的，这文中是指肥皂泡抖动摇晃的样子。

这时冰心和小伙伴们的动作是什么样的？（自己做做动作）大家的心都被这几个小小的泡泡钩住了呢，你们见过颤巍巍的景象吗？老师现在来吹一吹，我们一起来模仿一下。（现场吹）

你的心情是怎样的？为什么这么紧张？你的心里在想什么呢？带着你的感受来读一读这句话。人在特别紧张的时候，连逗号的停顿时间都很短呢，谁再来读。真是太紧张了。

同学们，这颜色美、形态美、连光影的变化都很美（板书：变幻美）的肥皂泡牢牢地钩住了小伙伴的心，真是——牵动人心。老师也想和大家一起读，我读第三句，你们都第四句。我们配合太默契啦。我们交换来读读。

5.同学们，这眼泪是悲伤的泪水吗？说说你的想法。这么难受，你以后会接着吹肥皂泡吗？肥皂水洒到眼睛里，虽然很疼，但是小朋友们任然会玩，因为比起眼睛的疼痛，更多的是心里的快乐。

三．心中的肥皂泡

1、师:冰心奶奶眼中的肥皂泡是那样五彩缤纷，多姿多彩，那么，她心中的肥皂泡又是怎样的呢？请同学们读下面的句子，交流体会。

那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。

师:在这里，作者运用了？

生:比喻的修辞手法，他把肥皂泡比作了一串美丽的梦。

2、师:那轻清脆丽的小球怎么就像一串美丽的梦呢？同学们还记得自己做过什么样的美梦吗？真是一个快乐的梦!一个开心的梦!神奇的梦!会飞的梦相信很多同学都做过，多么自由啊!梦中当了一次小诗人，那感觉真好!

师:这些轻清脆丽的小球就像那些快活的、自由的神奇的、温暖的、美丽的梦一样，是那么——圆满!自由!透明!美丽!

师:这些圆满的、自由的、透明的、美丽的肥皂泡,给了作者多少快乐的、美好的回忆啊!带着这样的体会我们一起读。

3、师:这些圆满的、自由的、透明的、美丽的肥皂泡，在作者想象的世界里，都去了哪里呢？师:作者想象中的肥皂泡，给你怎样的感觉?

4、此时，老师觉得自己也是一个漂亮的泡泡，穿着五彩的衣裳，站在阳光里。孩子们，我们的泡泡之旅就要开始了，你准备好了吗？（全班起来，跟音频，比动作）

5、这趟泡泡之旅你感觉怎么样？一个词。

6、冰心的语言就宛如一首小诗，你瞧，我们把这段话调个座位，就变成了一首优美的小诗，我们一起美美地读一读。（配乐）

7、这些轻清脆丽的泡泡，还会飞到哪去呢？（草原、草地、家里......）

8.此时，这些飘过大海，飞跃山巅的还仅仅是肥皂泡吗？（是作者的梦想，代表着希望、快乐）请四人小组交流讨论，这些美丽的小天使，她们还会去哪些美丽的地方呢去做些什么呢？（去到需要温暖的地方。把快乐带到远方，这是孩子最纯真的心思呀。）

师:同学们都有非常丰富的想象力。她有可能到草原，有可能到沙漠，有可能去田野，还有可能到边防去.......到所有需要她的地方去。

四、发挥想象，小练笔

1.有一个伟大的教育家，苏霍姆林斯基这样说过：“每一个儿童，都是天生的诗人。”发挥你的想象，我们也来写一首童趣梦幻的小诗，可以用上以下这些词语。

出示:轻悠悠、软悠悠、飞越、穿越、轻轻地、低低地、悄悄地......

出示学习单:                     

阳光下

轻清脆丽的泡泡

五光十色。

他们飞呀，飞.....

载着我的童年，我的梦。   

                                       （ 去哪里）

                                        （做什么）

目送着她们,

我心里充满了快乐，

骄傲与希望。

师：我们一起合作朗读我们的小诗。

师:听了同学们朗读，看了你们的描写，老师惊叹于你们丰富而神奇的想象，感动于你们善良而纯真的美好心灵，我为你们骄傲!

爱是冰心童年的精神养料，她有一个温暖幸福的童年。尤其是她的母亲，视她为掌上明珠，吹泡泡这个游戏就是母亲教给她的。我想，小冰心望着轻轻飘向远方的肥皂泡，心中的那份骄傲又会多几分吧。

五、总结

师总结:这节课我们感受到了冰心奶奶眼中的肥皂泡的美丽，心中肥皂泡的圆满，想象中肥皂泡的美好。冰心奶奶曾说：“提到童年，总使人有些向往，不论童年生活是快乐、是悲哀，人们总觉得都是生命中最深刻的一段......”

亲爱的孩子们，我们的童年就像这五彩斑斓的肥皂泡，希望你们永葆天真，尽情去拥抱成长的快乐吧！（配乐吹泡泡）

再齐读：目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。