教科版 (2017)四年级下册5.凤仙花开花了教案及反思

这是一份教科版 (2017)四年级下册5.凤仙花开花了教案及反思，共27页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，材料准备，教学流程图，教学过程，板书设计（生成）等内容，欢迎下载使用。
【教材分析】
本课的主要任务是以凤仙花和深圳常见的花为代表，让学生经历观察-对比的探究过程，认识花的各部分组成以及完全花和不完全花的异同点，在这过程中学生经历了观察比较、抽象概括的思维过程。
本课围绕花一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成这一概念，设计了3个探究活动，第1个活动是让学生从外到内有序的解剖凤仙花，观察凤仙花的结构。第2个活动是利用放大镜去观察凤仙花花的雄蕊和雌蕊的特点，认识传粉现象。第3个活动是观察和对比凤仙花与当地常见的花的异同点，认识不完全花和完全花，建立花是多种多样的认识，培养学生观察比较、抽象概括的能力。
在研讨拓展部分，本课在学生观察了雄蕊和雌蕊结构的特点上，讨论雄蕊和雌蕊的作用，让学生建立了植物结构和功能相适应的认识，同时“花的哪一部分将来有可能发育成果实”的问题讨论有利于激发学生产生继续观察的欲望。在了解了植物传粉过程，教材以人工授粉作为拓展，让学生能够将知识联系、迁移到生活实际场景当中。
【学情分析】
学生从一年级就开始观察植物，观察叶。对于植物，四年级的学生并不陌生，在他们的生活经验中，他们知道植物具有根、茎、叶、花和果实等结构，也知道花有花瓣，但很少细致地观察过花里面的结构，也不清楚植物授粉，繁殖后代的过程以及不同花的异同点。本课需要通过引导学生观察凤仙花的内部结构和分析对比凤仙花和其他花的异同点，让学生建立花是多种多样的，可分为完全花和不完全花以及结构和功能相适应的概念。
【教学目标】
科学概念目标
1.绿色开花植物生长到一定时期就要开花。
2.花一般由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成。
3.雄蕊和雌蕊是花的主要结构。雄蕊上有花粉，雌蕊上有粘液，花粉落到雌蕊上，雌蕊可以发育成果实和种子。
4.开花植物可以分为完全花植物和不完全花植物。
科学探究目标
1.能利用解剖的方法由内到外有序的观察花的结构。
2.能通过观察比较概括花的共同特征。
3.能根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测花各部分结构的功能。
科学态度目标
1.在好奇心驱使下，对植物花的结构与功能表现出探究兴趣。
2.在探究的过程中,能以观察到的事实为依据描述观察结果。
科学、技术、社会与环境（STSE）目标
意识到植物的外形特征与环境相关，有保护环境的意识。
【教学重难点】
重点：通过观察、解剖认识花的各部分名称及其特征。
难点：根据花各部分的结构特征，推测花各部分结构的功能。
【材料准备】
教师材料：教学课件
小组材料：A4白纸、放大镜、棉签、凤仙花、紫荆花、南瓜花和百合花
【教学流程图】
【教学过程】
1.导入
教师提问：同学们，我们种植的凤仙花已经开花了，凤仙花的花是怎么样的呢？
它会经历怎样的花开花谢的过程呢？今天我们一起来观察凤仙花的花 （板书课题：凤仙花开花了）
学生活动：思考凤仙花花的结构是如何的，会经历如何花开花谢的过程。
教师活动：提炼学生观点
（设计意图：通过直接聚焦凤仙花的花，提出问题，引导学生聚焦凤仙花花的结构，形成自身原始概念。）
2.观察花的结构
（1）观察花的结构
教师活动：指导学生用解剖的方法观察紫荆花，强调用镊子细心从外到内将花的各部分撕下来，分类排列在纸上。
学生活动：用镊子将花的各部分撕下来，观察紫荆花由哪几部分组成。
教师活动：提出问题，紫荆花可以分成几类？每一类是花的什么结构呢？
学生活动：根据观察的结果，尝试说出花可以分成哪几类。
教师活动：根据学生回答进行花的结构讲解。讲解后指导学生解剖凤仙花。
学生活动：使用解剖的方法解剖凤仙花，并分类摆放。
（设计意图：凤仙花不是典型的完全花，因此教师先指导学生解剖深圳常见的花紫荆花进行观察，让学生认识完全花的四部分结构，观察完紫荆花后再用同样的方法解剖凤仙花，通过观察对比认识到紫荆花和凤仙花可以分成4个部分组成，多数学生都能说出花瓣，花蕊结构，但对于花萼以及雌、雄蕊认识较浅。）
（2）观察不同花的结构
教师活动：提供不同的花（百合花，南瓜花，木棉花等）供学生观察。
学生活动：观察并对比不同种类的花的结构异同点。
（设计意图：引导学生观察更多植物的花，通过观察对比，总结出不同种类的花的结构异同点，引领学生建立花是多种多样的认识。）
（3）观察雄蕊和雌蕊的结构特点
教师活动：指导学生用放大镜和棉签观察百合花雌蕊和雄蕊的特点，提出问题：雄蕊和雌蕊的结构特点是怎么样的。
学生活动：观察百合花的雌蕊和雄蕊。
教师活动：提出问题，雄蕊和雌蕊的作用分别是什么？花的哪一部分会发育成果实？
学生活动：思考并讨论。
（设计意图：指导学生用棉签蘸取花粉，更容易理解雄蕊的作用，通过询问哪一部分会发育成果实，激发学生下一步的观察欲望。）
3.联系生活实际 应用迁移
教师活动：展示多种植物传粉过程及人工授粉技术和应用场景。
学生活动：了解并拓展相关知识。
（设计意图：展示多种植物传粉过程，让学生建立植物完成传粉后，植物的花才能发育成果实，同时介绍人工传粉技术，让学生了解所学知识如何运用到实际中。）
【板书设计（生成）】
【学生记录单设计】
4 凤仙花开花了
班级： 姓名： 记录时间：____年___月___日
探究
目标
观察花的结构，了解雄蕊和雌蕊的作用
探究
过程
一、观察花的结构
1．取一朵凤仙花，用镊子从外到内将花的各部分撕下来。
2．将凤仙花的各部分摆放到一张白纸上，仔细观察。
3．在下面的圆圈中画出花的各个部分，并将其名称（花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）填在横线处。
二、观察更多的花（将观察到的结构打√，没有的打×）
凤仙花
百合花
南瓜花
紫荆花
木棉花
花萼
花瓣
雄蕊
雌蕊
三、深入探究：用放大镜和棉签观察花的雄蕊和雌蕊，记录它们的特点
雄蕊
雌蕊
我的发现
花的结构有：
花的作用：
第5课 凤仙花开花了
(教材P13～14)
授课时间：______________累计____1____课时
课题
凤仙花开花了
课型
新授课
教学目标
科学知识目标
1.知道绿色开花植物生长到一定时期会开花。
2.知道植物的花多种多样，可以分为完全花和不完全花。
3.知道完全花一般由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成。
4.知道雄蕊和雌蕊是花的主要结构。
5.知道雄蕊上有花粉，受精后雌蕊可以发育成果实和种子。
科学探究目标
1.能利用解剖的方法由外到内有序地观察花的结构。
2.能通过观察比较概括花的共同特征。
3.能根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测花各部分结构的功能。
科学态度目标
1.在好奇心的驱使下，对植物花的结构与功能产生探究兴趣。
2.能以事实为依据描述观察结果。
科学、技术、社会与环境目标
意识到植物的外形特征与环境相关，有保护环境的意识。
教学重难点
重点：运用工具观察、测量并记录数据，通过解剖活动认识凤仙花各部分的结构及其功能。
难点：根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测花各部分结构的功能。
教学准备
为学生准备:开花的凤仙花植株、桃花、雄性南瓜花、雌性南瓜花、百合花、镊子、双面胶、白色A4纸、放大镜、棉签、花的结构观察记录表。
教师准备:解剖花的视频、昆虫和风力传粉的视频、教学课件。
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1.引入：大家种的凤仙花都开花了吗？（预设：开花了。）凤仙花的花朵是什么颜色的呢？（预设：红色；粉色；紫色；……）凤仙花开花的过程是怎样的呢？
2.活动：指导学生交流这段时间观察到的凤仙花生长变化的情况，描述观察到的凤仙花开花的过程。
3.揭题：大家都有注意到自己种的凤仙花开花了，但是你们知道凤仙花具体是什么样的吗？它经历了怎样的花开花谢过程呢？今天，我们就一起研究花的结构及花开花谢的过程。（板书：凤仙花开花了）
【设计意图】将学生的注意力集中到花上，聚焦花的结构。
探索与研讨
探索一：观察花的结构
1.提问：请大家再仔细观察凤仙花，看看它有哪些结构？（预设：有花瓣和花蕊，花瓣外面还有几片小小的叶子。）
2.过渡：大家观察得比较仔细，但是花里面还有一些结构我们不方便观察。接下来，让我们用解剖的方法来观察花的每个结构。如何正确解剖呢？让我们通过视频学习一下。（教学提示：播放解剖花的视频。）
3.提问：大家学会了吗？你们说一说解剖花的过程要注意什么。(预设：按照从外到内的顺序用镊子夹住花各部分的基部，小心地撕下来。)
4.活动：分发花的结构观察记录表，指导学生分组合作，解剖凤仙花。
5.交流：凤仙花的每一部分有什么特点？可能有什么作用呢？（教学提示：学生一边描述结构特点、猜想作用，教师一边引出结构的名称。）
6.小结：一朵凤仙花由四个部分组成，分别是花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。一朵花所有萼片的总称叫花萼，花萼有保护花蕾的作用；花瓣的颜色大多鲜艳绚丽，可以吸引昆虫为其传粉；雄蕊和雌蕊是花的重要组成部分，关系着植株后代的繁衍。
【设计意图】引导学生亲自动手解剖凤仙花，使学生深刻且清晰地认识花的结构，理解花的结构与其功能的关系。
探索二：观察其他植物的花，比较它们的相同与不同
1.过渡：凤仙花有这样的结构，那么其他植物的花是不是也由这四部分组成呢？让我们继续观察。
2.活动：给各小组分发百合花、两种南瓜花和桃花，指导学生观察这些花的结构，比较它们的相同和不同并记录。
3.提问：比较这些花的结构，有哪些相同和不同？（预设：不同之处是百合花没有花萼，南瓜花1号没有雌蕊，南瓜花2号没有雄蕊，桃花各部分结构都有；相同之处是它们都有花瓣和花蕊。）
4.小结：像桃花这样，有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分结构的花叫作完全花；而像百合花这样没有花萼，甚至没有花瓣，缺少一部分或几部分的花叫作不完全花。花一定有花蕊，大部分植物的一朵花中既有雌蕊又有雄蕊，这样的花叫作两性花；而有些植物的一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊，这样的花叫作单性花。单性花可以分为雄性花和雌性花。
【设计意图】引导学生认识更多植物的花，通过观察和比较发现它们之间的异同，使学生知道花可以分为完全花和不完全花，丰富学生对花的多样性的认识，同时培养学生观察、比较、分类及抽象概括的能力，帮助学生建构生物多样性与共同性相统一的认识。
探索三：观察花的雄蕊和雌蕊
1.提问：通过刚才的观察，我们发现植物的花虽然各有不同，但它们都有花蕊，而且雌蕊和雄蕊都被花瓣包裹在最里面。你们认为这是什么原因呢？（预设：雌蕊和雄蕊是花的重要部分，所以要保护起来。）
2.过渡：接下来，让我们仔细观察一下花的雌蕊和雄蕊各有什么特点，为了方便观察，我们就选择花蕊比较大的百合花作为我们的观察对象。
3.活动：引导学生借助放大镜，仔细观察百合花的雄蕊和雌蕊。
4.小结：花的雄蕊由顶端的花药和下面的花丝组成，花药中有花粉；雌蕊由顶端的柱头、中间的花柱和底部膨胀的子房组成，柱头上有黏液。
【设计意图】引导学生用放大镜观察花的雄蕊和雌蕊，使学生认识到在花的各部分结构中，雄蕊和雌蕊是花的重要组成部分，与形成果实和种子有关。
研讨汇报
花瓣：花的一部分，位于花萼内，具有保护花内部的功能。一朵花中花瓣的总称叫花冠。
雄蕊：植物的雄性繁殖器官，由花丝和花药组成。花药内有花粉囊，花粉囊中有花粉。
雌蕊：植物的雌性繁殖器官，由柱头、花柱、子房组成。子房内有胚珠，胚珠内有卵细胞。
拓展与小结
1.过渡：我们知道花的雌蕊会发育成果实，但是花必须完成传粉才能发育成果实。那么自然界中的传粉过程是怎样完成的呢？
2.活动：播放昆虫和风力传粉的视频，引导学生认真观看。
3.提问：现在大家知道什么是传粉了吗？（预设：雄蕊的花粉粘到了雌蕊的柱头上。）接下来，我们试着给花进行人工授粉，体验传粉的过程。
4.活动：指导学生分组为凤仙花进行人工授粉。
5.小结：自然界中的植物多种多样，它们用不同的方式完成传粉的过程。只有完成传粉，植物的花才能发育成果实。
【设计意图】了解多种传粉方式，并开展人工授粉活动，提升学生继续探究花的兴趣。
板书设计
教学反思
本课的理论知识较多，学生不容易记牢，因此本课设计了多种教学活动形式，运用多种方法辅助教学。在讲解花的结构时，指导学生解剖凤仙花，让学生亲身体验；在讲解传粉的方式时，播放视频，使科学概念可视化。活动多样化，能不断吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。此外，本课还注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，培养学生爱护植物、珍爱生命的意识。
课后作业
见“”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P10第三题。
三、选择题。
1.解剖凤仙花的花朵的正确顺序是（ ）。
A.从外到内 B.从上到下 C.从内到外
2.下列图片中表示雄蕊的是（ ）。
3.观察百合花（如图）的结构，我们发现百合花缺少（ ）。
A.雌蕊和雄蕊
B.花瓣
C.花萼
4.下列关于花的雄蕊和雌蕊的说法错误的是（ ）。
A.雄蕊上有花粉
B.雌蕊上有黏液，可以接收花粉
C.雄蕊可以发育成果实
参考答案
三、1.A 2.B 3.C 4.C
四下《植物的生长变化》单元教学设计
5.凤仙花开花了
小学科学教学网资源建设团队 张宁素 徐孟琪
【教材简析】
经过两个多月的时间，种植的凤仙花陆续开花了。花是绿色开花植物的重要组成部分。许多花凋谢以后，在花着生的位置会出现小小的果实，说明果实是由花发育来的，果实里面有种子，种子可以用来繁殖后代。所以，花、果实、种子都被称为绿色开花植物的繁殖器官。本节课研究的对象是花的结构，了解花的结构有利于理解花的作用，理解植物花开花谢结果的生长变化过程。本节课继续采用解剖的方法研究花的结构，继续帮助学生建构生物体的结构与功能、多样性与共同性相统一的观点。
【学情分析】
在前几节课的学习中，学生种植了凤仙花种子，并观察了种子的萌发过程，认识了根、茎和叶的形态特征及功能。他们知道凤仙花生长到一定阶段就会开花，但对于凤仙花的花具有怎样的结构？各部分结构分别有什么作用？这些问题学生有一定的认识但比较模糊。本课通过观察、解剖活动，引领学生认识花的结构，推测花各部分的功能。
【教学目标】
科学概念目标
·绿色开花植物生长到一定时期就要开花。
·花一般由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成。
·雄蕊和雌蕊是花的主要结构。雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上，雌蕊可以发育成果实和种子。
·植物多种多样，植物的花可以分为完全花和不完全花。
科学探究目标
·能利用解剖的方法由外到内有序的观察花的结构。
·能通过观察比较概括花的共同特征。
·能根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测花各部分结构的功能。
科学态度目标
·在好奇心的驱使下，对植物花的结构与功能表现出探究兴趣。
·能以事实为依据描述观察结果。
科学、技术、社会与环境目标
·意识到植物的外形特征与环境相关，有保护环境的意识。
【教学重难点】
重点：通过解剖活动，知道完全花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成，雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液。
难点：根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测花各部分结构的功能。
【教学准备】
教师：解剖活动指导视频、教学课件。
学生：凤仙花、灯笼花、百合花、镊子、双面胶、A4 纸、放大镜、棉签。
【教学过程】
一、聚焦：凤仙花的花是什么样的（预设3分钟）
[材料准备：花已经盛开的凤仙花植株]
1.展示一盆开花的凤仙花：同学们种植的凤仙花都开花了，凤仙花的花是什么样的？
2.揭示课题：凤仙花开花了（板书）
二、探索：观察凤仙花的结构以及比较各种花的结构（预设26分钟）
（一）观察花的结构
[材料准备：凤仙花、灯笼花、镊子、双面胶、记录纸]
1.小组初步观察凤仙花：老师为每组准备了一朵刚摘下的凤仙花，请同学们观察它是由哪几部分组成的。（预设：有花瓣，有花蕊）
2.一朵凤仙花到底是由几部分构成呢？每一部分又有什么特点？今天我们用解剖的方法，来观察花的结构。那怎么解剖呢？我们来学习一下吧！
3.播放解剖实验视频：先用镊子夹住花朵最外侧结构的基部，小心地摘下来，放到白纸上，数一数数量，仔细观察后再粘到记录纸上；接下来用同样的方法按照从外到内的顺序摘下各部分结构，并分类粘在记录纸上。
4.同学们学会了吗？请你说一说解剖花朵的要领。（预设：解剖顺序是从外到内；用镊子要夹住花朵各部分的基部，小心地撕下来。）
5.学生活动：小组合作，解剖凤仙花。
6.小组展示并交流解剖成果:说一说凤仙花的花是由哪几部分组成？（预设：有的小组将花朵分为四部分结构，有的小组分为三部分）
7.讨论：花的每一部分有什么特点？可能有什么作用呢？（预设：学生一边描述结构特点，一边猜想作用，教师一边引出结构的名称。花萼起到了保护幼花的作用。花瓣颜色多彩绚丽，可以吸引昆虫传粉。花蕊可以结出果实。）
8.小结：一朵凤仙花由四个部分组成，分别叫花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。（引导学生根据PPT认识花的四个结构。可以标注上拼音，确保读音正确。）
（二）找其它植物的花，观察它们的相同与不同
1.凤仙花有这样的结构，那其他植物的花是不是也由这四部分组成呢？
2.PPT出示百合花，南瓜花1号，南瓜花2号，柳树花（有新鲜花朵可以提供给每组进行观察）：请同学们像观察凤仙花那样，仔细观察这些植物的花有哪些结构，并用打钩的方式记录。
3.学生观察后，小组交流并汇报，师及时汇总记录在班级记录表上：
4.思考：比较这些花的结构，有哪些相同和不同？（不同之处:百合花没有萼片，南瓜花1号没有雌蕊，南瓜花2号没有雄蕊，柳树花只有雄蕊。相同之处：它们都有雌蕊或者雄蕊。）
5.小结：像凤仙花这样，有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分结构的花叫做完全花，缺少其中一部分或几部分的花叫做不完全花。
（三）观察雄蕊和雌蕊
[材料准备：百合花、放大镜]
1.思考：通过刚才的观察，我们发现植物的花虽然有很多不同，但它们都会有雌蕊、雄蕊，你们认为这是什么原因呢？（预设：结出果实 ，繁殖后代）接下来，让我们仔细观察雌蕊和雄蕊的特点？
2.小组观察雄蕊和雌蕊：借助放大镜，仔细观察百合花的雄蕊和雌蕊分别是什么样子的？
3.研讨：雄蕊和雌蕊分别有什么作用？
4.交流汇报，得出结论：雄蕊上有许多花粉；雌蕊顶上有黏液，可以黏住花粉。（板书：花粉和黏液）
三、研讨：花的哪一部分将来可能发育成果实（预设3分钟）
1.提出问题：如果雄蕊上的花粉落到了雌蕊的黏液上，花又会有什么变化呢？请同学们观看“花粉受精过程”的视频，对“花的哪一部分将来有可能发育成果实”做出自己的推想。
2.研讨交流：当花粉落到黏液上以后花又会有什么变化呢？花的哪一部分将来有可能发育成果实？
3.得出结论：花粉落到雌蕊上，雌蕊可以发育成果实和种子。
拓展：为花进行人工授粉（预设8分钟）
1.接下来，我们试着给花进行人工授粉，体验传粉的过程。
2.实验指导：（1）用棉签轻轻接触雄蕊的花药；（2）再拿棉签在雌蕊上轻涂；（3）用放大镜观察变化。
3.小组活动：为百合花进行人工授粉
4.小组交流：在“给花传粉”的实验中你有什么发现？（预设：棉签碰到雄蕊会粘上花粉，再碰触雌蕊，花粉会粘在黏液上。）
5.自然界中的植物多种多样，它们用不同的方式完成传粉过程。只有完成传粉，植物的花朵才能发育成果实。现在你们知道花为什么都有雄蕊或雌蕊了吗？（预设：为了繁殖后代）
【板书设计】
【作业设计】
1.解剖凤仙花的时候，正确的顺序是（ ）。
A.雌蕊、雄蕊、花瓣、花萼
B.花瓣、花萼、雌蕊、雄蕊
C.花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
2.（ ）的特殊结构使它承担产生果实、繁殖新生命的任务。
A.花 B.叶 C.根百合花
南瓜花1号
南瓜花2号
柳树花
萼片
√
√
花瓣
√
√
√
雄蕊
√
√
√
雌蕊
√
√
四下《植物的生长变化》单元教学设计
5.凤仙花开花了
小学科学教学网资源建设团队 张宁素 徐孟琪
【教材简析】
经过两个多月的时间，种植的凤仙花陆续开花了。花是绿色开花植物的重要组成部分。许多花凋谢以后，在花着生的位置会出现小小的果实，说明果实是由花发育来的，果实里面有种子，种子可以用来繁殖后代。所以，花、果实、种子都被称为绿色开花植物的繁殖器官。本节课研究的对象是花的结构，了解花的结构有利于理解花的作用，理解植物花开花谢结果的生长变化过程。本节课继续采用解剖的方法研究花的结构，继续帮助学生建构生物体的结构与功能、多样性与共同性相统一的观点。
【学情分析】
在前几节课的学习中，学生种植了凤仙花种子，并观察了种子的萌发过程，认识了根、茎和叶的形态特征及功能。他们知道凤仙花生长到一定阶段就会开花，但对于凤仙花的花具有怎样的结构？各部分结构分别有什么作用？这些问题学生有一定的认识但比较模糊。本课通过观察、解剖活动，引领学生认识花的结构，推测花各部分的功能。
【教学目标】
科学概念目标
·绿色开花植物生长到一定时期就要开花。
·花一般由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成。
·雄蕊和雌蕊是花的主要结构。雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上，雌蕊可以发育成果实和种子。
·植物多种多样，植物的花可以分为完全花和不完全花。
科学探究目标
·能利用解剖的方法由外到内有序的观察花的结构。
·能通过观察比较概括花的共同特征。
·能根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测花各部分结构的功能。
科学态度目标
·在好奇心的驱使下，对植物花的结构与功能表现出探究兴趣。
·能以事实为依据描述观察结果。
科学、技术、社会与环境目标
·意识到植物的外形特征与环境相关，有保护环境的意识。
【教学重难点】
重点：通过解剖活动，知道完全花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成，雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液。
难点：根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测花各部分结构的功能。
【教学准备】
教师：解剖活动指导视频、教学课件。
学生：凤仙花、灯笼花、百合花、镊子、双面胶、A4 纸、放大镜、棉签。
【教学过程】
一、聚焦：凤仙花的花是什么样的（预设3分钟）
[材料准备：花已经盛开的凤仙花植株]
展示一盆开花的凤仙花：同学们种植的凤仙花都开花了，凤仙花的花是什么样的？
揭示课题：凤仙花开花了（板书）
二、探索：观察凤仙花的结构以及比较各种花的结构（预设26分钟）
观察花的结构
[材料准备：凤仙花、灯笼花、镊子、双面胶、记录纸]
1.小组初步观察凤仙花：老师为每组准备了一朵刚摘下的凤仙花，请同学们观察它是由哪几部分组成的。（预设：有花瓣，有花蕊）
2.一朵凤仙花到底是由几部分构成呢？每一部分又有什么特点？今天我们用解剖的方法，来观察花的结构。那怎么解剖呢？我们来学习一下吧！
3.播放解剖实验视频：先用镊子夹住花朵最外侧结构的基部，小心地摘下来，放到白纸上，数一数数量，仔细观察后再粘到记录纸上；接下来用同样的方法按照从外到内的顺序摘下各部分结构，并分类粘在记录纸上。
4.同学们学会了吗？请你说一说解剖花朵的要领。（预设：解剖顺序是从外到内；用镊子要夹住花朵各部分的基部，小心地撕下来。）
5.学生活动：小组合作，解剖凤仙花。
6.小组展示并交流解剖成果:说一说凤仙花的花是由哪几部分组成？（预设：有的小组将花朵分为四部分结构，有的小组分为三部分）
7.讨论：花的每一部分有什么特点？可能有什么作用呢？（预设：学生一边描述结构特点，一边猜想作用，教师一边引出结构的名称。花萼起到了保护幼花的作用。花瓣颜色多彩绚丽，可以吸引昆虫传粉。花蕊可以结出果实。）
8.小结：一朵凤仙花由四个部分组成，分别叫花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。（引导学生根据PPT认识花的四个结构。可以标注上拼音，确保读音正确。）
（二）找其它植物的花，观察它们的相同与不同
1.凤仙花有这样的结构，那其他植物的花是不是也由这四部分组成呢？
2.PPT出示百合花，南瓜花1号，南瓜花2号，柳树花（有新鲜花朵可以提供给每组进行观察）：请同学们像观察凤仙花那样，仔细观察这些植物的花有哪些结构，并用打钩的方式记录。
3.学生观察后，小组交流并汇报，师及时汇总记录在班级记录表上：
4.思考：比较这些花的结构，有哪些相同和不同？（不同之处:百合花没有萼片，南瓜花1号没有雌蕊，南瓜花2号没有雄蕊，柳树花只有雄蕊。相同之处：它们都有雌蕊或者雄蕊。）
5.小结：像凤仙花这样，有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分结构的花叫做完全花，缺少其中一部分或几部分的花叫做不完全花。
（三）观察雄蕊和雌蕊
[材料准备：百合花、放大镜]
1.思考：通过刚才的观察，我们发现植物的花虽然有很多不同，但它们都会有雌蕊、雄蕊，你们认为这是什么原因呢？（预设：结出果实 ，繁殖后代）接下来，让我们仔细观察雌蕊和雄蕊的特点？
2.小组观察雄蕊和雌蕊：借助放大镜，仔细观察百合花的雄蕊和雌蕊分别是什么样子的？
3.研讨：雄蕊和雌蕊分别有什么作用？
4.交流汇报，得出结论：雄蕊上有许多花粉；雌蕊顶上有黏液，可以黏住花粉。（板书：花粉和黏液）
三、研讨：花的哪一部分将来可能发育成果实（预设3分钟）
1.提出问题：如果雄蕊上的花粉落到了雌蕊的黏液上，花又会有什么变化呢？请同学们观看“花粉受精过程”的视频，对“花的哪一部分将来有可能发育成果实”做出自己的推想。
2.研讨交流：当花粉落到黏液上以后花又会有什么变化呢？花的哪一部分将来有可能发育成果实？
3.得出结论：花粉落到雌蕊上，雌蕊可以发育成果实和种子。
拓展：为花进行人工授粉（预设8分钟）
1.接下来，我们试着给花进行人工授粉，体验传粉的过程。
2.实验指导：（1）用棉签轻轻接触雄蕊的花药；（2）再拿棉签在雌蕊上轻涂；（3）用放大镜观察变化。
3.小组活动：为百合花进行人工授粉
4.小组交流：在“给花传粉”的实验中你有什么发现？（预设：棉签碰到雄蕊会粘上花粉，再碰触雌蕊，花粉会粘在黏液上。）
5.自然界中的植物多种多样，它们用不同的方式完成传粉过程。只有完成传粉，植物的花朵才能发育成果实。现在你们知道花为什么都有雄蕊或雌蕊了吗？（预设：为了繁殖后代）
【板书设计】
【作业设计】
1.解剖凤仙花的时候，正确的顺序是（ ）。
A.雌蕊、雄蕊、花瓣、花萼
B.花瓣、花萼、雌蕊、雄蕊
C.花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
2.（ ）的特殊结构使它承担产生果实、繁殖新生命的任务。
A.花 B.叶 C.根百合花
南瓜花1号
南瓜花2号
柳树花
萼片
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花瓣
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雄蕊
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雌蕊
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四下《植物的生长变化》单元教学设计
5.凤仙花开花了
小学科学教学网资源建设团队 潘慧如
【教材简析】
经过一段时间，种植的凤仙花陆续开花了。花是绿色开花植物的重要组成部分。许多花凋谢以后，在花着生的位置会出现小小的果实，说明果实是由花发育来的，果实里面有种子，种子可以用来繁殖后代。所以，花、果实、种子都被称为绿色开花植物的繁殖器官。本节课研究的对象是花，了解花的结构有利于理解花的作用，理解植物开花结果的生长变化过程。本节课采用解剖的方法研究花的结构，在前面几课初步观察凤仙花的根、茎和叶的基础上进一步观察花的结构，为后续观察凤仙花的果实和种子做准备，促进学生持续关注凤仙花的生长变化过程，帮助学生建构生物体的结构与功能相统一的观点。
【学情分析】
在前几节课的学习中，学生经历了种植凤仙花，观察种子萌发的过程，认识了根、茎和叶的形态特征及其功能。他们知道凤仙花生长到一定阶段就会开花，但对于凤仙花的结构以及各结构的作用这些问题学生有一定的认识但比较模糊。本课通过观察、解剖的活动，引导学生认识花的结构，推测花各部分的功能。
【教学目标】
科学观念：通过观察不同花的结构，知道完全花一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成；认识到雄蕊和雌蕊是花的主要结构，授粉成功后雌蕊能发育成果实和种子。
科学思维：用比较的方法，能区别不同的花之间的结构的差异，推测花各部分的功能，认识植物体结构与功能相统一。
探究实践：能选择恰当的工具用解剖的方法由外到内有序地观察花的结构。并通过观察比较概括花的共同特征，通过传粉实验认识雄蕊和雌蕊的作用。
态度责任：通过观察花的结构的活动，养成以事实为依据描述观察结果的习惯。能持续关注植物的生长变化，具有认识和研究植物的兴趣，形成保护环境的意识。
【教学重难点】
重点：通过解剖活动，了解完全花具有花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等结构。
难点：通过观察雄蕊和雌蕊的特点，推测雄蕊和雌蕊的作用。
【教学准备】
教师：1.教学课件。
学生：1.每组提供凤仙花、百合花、镊子、双面胶、A4纸、放大镜；2.观察记录单。
【教学过程】
一、激发兴趣，聚焦问题（预设5分钟）
材料准备：一盆盛开的凤仙花。
展示一盆开花的凤仙花，师生观察讨论。
提问：我们种植的凤仙花又有了什么新变化呢？凤仙花的花是什么样的？
揭示课题：凤仙花开花了（板书）
【设计意图】通过交流这段时间观察到的凤仙花生长变化的情况，描述观察到的凤仙花开花的过程。在谈话中，将话题聚焦到观察、研究花的结构上。
二、观察凤仙花的结构以及比较各种花的结构（预设30分钟）
观察花的结构（预设15分钟）
材料准备：凤仙花、放大镜、镊子、双面胶、记录纸
1.观察。
摘一朵刚盛开的凤仙花，并用放大镜观察。
在小组内描述所观察到的这朵凤仙花，它是由哪几部分组成。
2.解剖。
讲述：为了更仔细地观察凤仙花的结构，获得更多的信息，我们可以对它进行解剖。
（1）视频学习使用镊子解剖一朵花。
（2）解剖凤仙花。
讲述：同学们学会了吗？请你说一说解剖花的要领。
出示注意事项：
①解剖时由外到内。
②用镊子轻轻地夹住花各部分的基部，小心地撕下。
③注意保持各部分的完整。
3.学生活动：小组合作，解剖凤仙花。
4.展示与交流：说一说凤仙花的花是由哪几部分组成？
5.讨论：花的每一部分有什么特点？可能有什么作用呢？
6.小结：一朵凤仙花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。
（二）观察其它植物的花的相同与不同（预设7分钟）
1.提问：凤仙花有这样的结构，那其他植物的花是不是也由这四部分组成呢？
2.PPT出示百合花，南瓜花1号，南瓜花2号和桑树花1号和2号（有新鲜花朵可以提供给每组进行观察）。
讲述：请同学们像观察凤仙花那样，仔细观察这些植物的花有哪些结构，并用打钩的方式记录。
3.学生观察后，小组交流并汇报，师及时汇总记录在班级记录表上：
4.思考：比较这些花的结构，有哪些相同和不同？
5.小结：像凤仙花这样，有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分结构的花叫做完全花，缺少其中一部分或几部分的花叫做不完全花。
（三）观察雄蕊和雌蕊的结构特点（预设8分钟）
材料准备：百合花、放大镜
1.讲述：通过刚才的观察，我们发现植物的花虽然有很多不同，但它们都会有雌蕊、雄蕊，为什么花都有花蕊呢？它们有什么作用？
2.小组活动：观察雄蕊和雌蕊。
讲述：借助放大镜，仔细观察百合花的雄蕊和雌蕊分别是什么样子的？用手指轻轻触碰雌蕊的柱头部分会有什么感觉？
3.提问：雄蕊和雌蕊分别有什么作用？
（预设：雄蕊上有许多花粉；雌蕊顶上有黏液，可以黏住花粉。）
4.提问：从刚才的观察中，你认为花的哪一部分将来有可能发育成果实？说说你的理由。
5.小结：花粉落到雌蕊上，雌蕊可以发育成果实和种子。
【设计意图】通过解剖观察凤仙花和观察其他植物的花，发现花的结构的相同与不同。在对比分析之后，将目光聚焦到花的共同特点都有花蕊，再通过观察百合花的雄蕊和雌蕊的特点，推测雄蕊和雌蕊的作用。在充分观察的基础上，为学生推测花的哪一部分将来有可能发育成果实提供更好的猜测依据。
拓展：为花进行人工授粉（预设5分钟）
1.观看视频了解传粉过程。思考：雄蕊上的花粉落到了雌蕊的黏液上，花又会有什么变化？
2.讲述：自然界中的植物多种多样，它们用不同的方式完成传粉的过程。只有完成传粉，植物的花才能发育成果实。
提问：现在你们知道花为什么都有雄蕊或雌蕊了吗？
3.小结：课后，我们也可以试着给花进行人工授粉，体验传粉的过程。
出示实验指导：为百合花进行人工授粉。
（1）用棉签轻轻接触雄蕊的花药；（2）再拿棉签在雌蕊上轻涂；（3）用放大镜观察变化。
【设计意图】通过视频资料了解植物传粉的重要性，认识到只有完成传粉，植物的花才能发育成果实。通过实验指导了解人工授粉的过程，并鼓励学生在课后尝试为凤仙花进行人工授粉。
板书设计
5.凤仙花开花了
完全花→花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
不完全花 （花粉）（黏液）
【疑难解答】
学生在解剖过程中极易对花朵造成破坏，对花的结构观察不够细致，怎么办？
本课通过指导学生运用解剖的方法，由外到内有序观察花的结构，使学生了解并初步掌握研究生物体结构的基本方法。在解剖前可以引导学生认识到每一朵花都是一个生命，我们解剖它是为了学习的需要，但同时一朵完整的凤仙花就不复存在了，从而引导学生爱惜凤仙花，小心解剖，仔细观察。同时在记录过程中，指导学生尊重事实，准确填写。
2.凤仙花不是典型的完全花，能不能用解剖其他花代替凤仙花？
凤仙花不是典型的完全花，解剖凤仙花时学生常常会找不到萼片，四个花瓣都不一样，而且很难找到雄蕊。选择刚盛开的凤仙花比较容易找到凤仙花的四个结构。也可以选择一些典型的完全花进行解剖，如桃花、油菜花、杜鹃花等，让学生清楚观察花的各部分结构后，再课后解剖一朵凤仙花进行观察记录。一定要让学生体验解剖凤仙花，学生观察自己种植的凤仙花，有利于引导学生持续关注凤仙花的生长变化过程，帮助学生建立凤仙花一生生长变化的完整认识。百合花
南瓜花1号
南瓜花2号
桑树花1号
桑树花2号
萼片
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花瓣
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雄蕊
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雌蕊
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