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教科版4下-第3单元第4课-制作岩石和矿物标本1 教案
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这是一份教科版4下-第3单元第4课-制作岩石和矿物标本1，共19页。
《制作岩石和矿物标本》教学设计【教材分析】对于地质工作者而言，除了收集和鉴别岩石与矿物之外，如何对收集到的岩石及矿物进行整理和收纳，是一项重要的工作。本课是教科版小学科学四年级下册第三单元第4课，学生运用前几课的所学知识和技能，进一步查阅图鉴，判断并描述自己收集的岩石和矿物，制作好岩石和矿物标本及标签。学生将通过聚焦问题，初步了解制作标本的意义，展示一些矿物岩石标本，激发学生对于制作矿物岩石标本的兴趣；学生通过探究操作，先进行岩石矿物的鉴别，再利用微课视频、操作指南学习如何制作岩石矿物标本、如何填写标本标签；通过分享研讨，学生展示自己的标本，分享制作的心得，对岩石与矿物或对地质工作者工作内容的感想，说一说制作标本对于地质研究的意义；通过拓展，展示精美的矿物标本盒，激发孩子们改进、完善、充实自己的标本盒的兴趣。【学情分析】经过前几节课的学习，学生初步认识了几种常见的岩石、矿物，掌握了一定的观察岩石和矿物的方法、岩石及矿物鉴别文字的阅读技巧，同时逐步掌握对岩石和矿物相对科学、专业的描述词汇。在本节课，学生将通过体验给自己采集的岩石和矿物进行标本制作，从而对前2课所习得的知识和技能进行综合的应用。学生将通过本课，不仅学会制作标本的方法，并且进一步增强了识别岩石和标本的能力和兴趣，同时体会到标本对于科学研究的意义。【教学目标】科学概念目标：学生认识到岩石和矿物的不同特征是识别它们的重要依据。科学探究目标：学生通过探究，掌握对照标本图鉴，根据岩石矿物特征进行识别，掌握给采集的岩石或矿物制作标本。科学态度目标：通过科学探究，培养学生养成认真、严谨、细心的科学态度，体会制作岩石和矿物标本的乐趣，培养学生对地质科学观察研究的兴趣。科学、技术、社会与环境（STSE）目标：学生通过探究活动，认识到岩石矿物标本的制作为地质科学研究提供了重要的依据。【教学重难点】重点：学生利用所学知识，对采集的岩石和矿物进行标本制作。难点：学生对照标本图鉴，对采集到的岩石和矿物进行识别。【材料准备】学生分组：2人/组教师：提供部分不知名岩石及矿物；标签纸、纸盒；演示视频、课件。学生：自己收集的岩石、标本；观察岩石及矿物的工具（小钢刀、铜钥匙、放大镜、条痕板）；操作手册、鉴别手册。【教学流程图】【教学过程】一、聚焦问题1.情境设置：一名地质工作者的成长历程。师：我们最近已经掌握了一项地质工作者的重要技能：鉴别岩石与矿物。但是作为一位地质工作者，在日常收集了一些岩石、矿物之后，依你对他们的了解，地质工作者们会对这些不知名的岩石、矿物做什么呢？【预设：生：会对收集的岩石、矿物进行鉴别，然后制作成标本保存起来。】2.观看视频，了解什么是标本、制作标本的意义。设计意图：通过与本单元紧密相关的情境，让学生通过做与角色的学习历程相同的事情，层层递进，从而使学生对角色有所共鸣，更易代入角色，激发学生的学习探究兴趣。通过视频观看，学生了解标本制作的意义。探究操作1.学习岩石、矿物标本制作过程师：如果我们要为收集到的岩石和矿物进行标本的制作，你会怎么做？师：请你阅读书本P50-51页的标本制作过程，思考最重要的、最关键的一步是什么？【预设：生：识别和鉴定岩石和矿物。】师：如何进行岩石和矿物的鉴别呢？【预设：学生对之前所学的岩石和矿物识别的技能进行复习回顾。】师：在识别和鉴别岩石和土壤的时候，一定要及时、细致的记录你的发现，分类进行记录。如何记录呢？我们可以学习鉴别手册上对于岩石和矿物的描述来模仿，进行记录。利用好手上的资料，细致阅读并且理解它们，模仿并使用里面的专业词汇，会使你制作出来的标本更专业。2.学生分组领取实验材料、实验记录单，对岩石和矿物进行观察，记录特征，对照图鉴进行鉴别，并制作标本。教师巡查并且进行有针对性的指导。设计意图：在学生观看或阅读了制作标本的流程后，通过提问，使学生思考并发现在制作标本中有哪些注意事项。通过阅读教师提供的资料，按上面的指引进行岩石及矿物的鉴别以及进行标本的制作。分享研讨展示所有小组制作的标本盒，小组间进行交流、打分。师：你能说一说刚刚你是怎么制作岩石和矿物标本的吗？你有什么经验和我们大家分享？或者有什么需要提醒我们的？你认为某小组的标本盒有什么需要改进的地方？3.师：如何才能更好地制作一个精美岩石、矿物标本？设计意图：通过让学生分享自己制作的标本，小组之间进行互评，提出建议。学生回忆自己制作标本时需要注意的地方，可以给其他同学作参考。拓展实践图片展示一些精美的矿物岩石标本师：视频中的标本盒好看吗？怎么样才能制作出这么丰富又美观的标本盒呢？【预设：生：我们需要在日常注意观察周边的岩石和矿物，遇到认为有搜集价值的岩石和矿物，都可按照今天学习的方法做成标本，不断充实标本盒。】设计意图：通过让学生观看精美矿物岩石标本盒的展示视频或者图片，让学生在感叹标本盒之精美的同时，激发学生收集岩石与矿物、制作岩石矿物标本、鉴别岩石和矿物、对地质研究的兴趣。【板书设计（生成）】 第4课时 制作岩石和矿物标本【教学目标】1.通过制作岩石和矿物标本，加深对上节所学习的岩石的组成的知识的理解。2.锻炼制作标本的能力。3.通过为标本编号和添加标签，掌握规范的标本制作方法，为学生系统的对岩石进行分类提供了方法。【教学重难点】 搜集岩石和矿物；制作标本时规范地编号和添加标签；交流自己的认识和感想。【教学准备】 学生课前准备自行搜集的岩石和矿物；放大镜、标本盒、便贴纸。【教学过程】一、情景导入，聚焦问题 搜集岩石和矿物，将它们做成标本保存起来，既能丰富知识、开阔眼界，还能增加生活情趣，是一件非常有意义和有趣味的事情。二、学单导学，自主实验1.制作前，明晰方法。（1）需要准备的材料。（2）给采集到的岩石和矿物编号。（3）观察每一块已编号的岩石和矿物，对照岩石和矿物的标本图鉴，识别采集到的标本。（4）为岩石和矿物添加标签。（5）将岩石和矿物按照编号顺序放置在小盒的格内，标签对应放好。（6）展示制作完成的标本并交流。2.制作中，围绕问题展开观察。（1）你所搜集的岩石和矿物分别来源于哪里，它有什么特点？（2）制作标本规范的步骤分为哪些？（3）怎么识别采集到的标本？3.制作后，汇报交流结果。 标本制作方法：采集、清洗——编号——图鉴——添加标签——存放——展示。三、深入研讨，建构认识1.制作岩石、矿物标本的方法是怎样的？2.通过制作标本，你对研究岩石和矿物又有哪些新的认识？3.要想制作一盒精美的岩石和矿物标本，你认为该怎样做？四、拓展应用，深化认识 采集更多的岩石和矿物,不断充实你的标本盒。【板书设计】制作岩石和矿物标本标本制作方法：采集、清洗——编号——图鉴——添加标签——存放——展示。【教学反思】 本课主要让学生了解制作岩石和矿物标本的主要过程，让学生对岩石和矿物有新的认识，并充实课内、课外的学习氛围。 第4课时 制作岩石和矿物标本【教学目标】1.通过制作岩石和矿物标本，加深对上节所学习的岩石的组成的知识的理解。2.锻炼制作标本的能力。3.通过为标本编号和添加标签，掌握规范的标本制作方法，为学生系统的对岩石进行分类提供了 方法。【教学重难点】 搜集岩石和矿物；制作标本时规范地编号和添加标签；交流自己的认识和感想。【教学准备】 学生课前准备自行搜集岩石和矿物；放大镜、标本盒、便贴纸。【教学过程】一、情景导入，聚焦问题 搜集岩石和矿物，将它们做成标本保存起来，既能丰富知识、开阔眼界，还能增加生活情趣，是一件非常有意义和有趣味的事情。二、学单导学，自主实验1.制作前，明晰方法。（1）需要准备的材料。（2）给采集到的岩石和矿物编号。（3）观察每一块已编号的岩石和矿物，对照岩石和矿物的标本图鉴，识别采集到的标本。（4）为岩石和矿物添加标签。（5）将岩石和矿物按照编号顺序放置在小盒的格内，标签对应放好。（6）展示制作完成的标本并交流。2.制作中，围绕问题展开观察。（1）你所搜集的岩石分别来源于哪里，它有什么特点？（2）制作标本规范的步骤分为哪些？（3）怎么识别采集到的标本？3.制作后，汇报交流结果。 标本制作方法：采集——编号——图鉴——添加标签——存放——展示。三、深入研讨，建构认识1.制作岩石、矿物标本的方法是怎样的？2.通过制作标本，你对研究岩石和矿物又有哪些新的认识？3.要想制作一盒精美的岩石和矿物标本，你认为该怎样做？四、拓展应用，深化认识 采集更多的岩石和矿物,不断充实你的标本盒。【板书设计】制作岩石和矿物标本方法与步骤：采集——编号——图鉴——添加标签——存放——展示。【教学反思】 本课主要让学生了解制作岩石和矿物标本的主要过程，让学生对岩石和矿物有新的认识，并充实课内、课外的学习氛围。 第4课 制作岩石和矿物标本(教材P50～51)授课时间：______________累计____1____课时 课题制作岩石和矿物标本课型新授课教学目标科学知识目标知道岩石和矿物的不同特征是识别它们的依据。科学探究目标1.能够用采集来的岩石和矿物制作标本。2.能够对照标本图鉴，根据岩石和矿物的特征识别采集到的标本。科学态度目标1.体会到制作岩石和矿物标本的乐趣。2.培养认真、细致的科学态度以及团结合作的精神。科学、技术、社会与环境目标岩石和矿物标本的制作为科学研究提供重要依据。教学重难点重点：利用所学知识，对采集来的岩石和矿物进行标本制作。难点：对照标本图鉴，根据特征对采集到的岩石和矿物进行识别。教学准备为学生准备:自备的岩石和矿物、带盖纸盒、标签纸、观察岩石的各种工具（手电筒、小刀、铜钥匙、放大镜等）、学生活动手册。教师准备:岩石和矿物的标本图鉴、教学课件。流程教学设计二次备课聚焦1.引入：前几节课我们学习了观察岩石和矿物的方法，在生活中我们发现了不知名的岩石和矿物，要如何确认它的身份和性质呢？（预设：我们可以采样带回，观察它的特征，再对照岩石和矿物的标本图鉴进行判断。）2.揭题：（教学提示：出示岩石和矿物标本的图片。）搜集岩石和矿物，将它们做成标本保存起来，既能丰富知识、开阔眼界，又能增加生活情趣，是一件非常有意义和有趣味的事情。这节课我们就来学习制作岩石和矿物的标本。（板书：制作岩石和矿物标本）【设计意图】通过讲解制作岩石和矿物标本的意义，激发学生制作岩石、矿物标本的兴趣。出示标本图片，能让学生初步认识标本，最后引导学生尝试制作标本。探索与研讨探索一：识别采集到的岩石和矿物1.提问：大家能简单介绍下自己的岩石和矿物是从哪里采集来的吗？（预设：家附近的小山上；河边；公园；路边的花坛里……）如果要制作一个岩石或者矿物的标本，我们要怎么做？（预设：识别采集到的岩石或矿物，记录下它们的名称、采集地、采集时间、特征等。）2.追问：(教学提示:指导学生阅读标本制作的过程。)同学们觉得最关键的是哪一步？（预设：识别采集到的岩石和矿物。）我们该怎么识别采集到的岩石和矿物呢？（预设：按照之前所学的，观察它们的颜色和颗粒；测试硬度；用瓷板来观察条痕；……）3.活动：分发岩石和矿物标本图鉴,指导学生分组学习标本图鉴。4.布置任务：请大家对采集到的岩石和矿物进行观察，并完成活动帮助卡。探索二：制作完成并展示1.过渡：我们已经识别出了采集到的岩石和矿物，接下来就要进行下一步的制作了。2.提问：刚才我们为什么要给岩石和矿物编号？（预设：方便整理和交流。）除了简单地按照序号来编号，如①、②、③，还可以怎么编号呢?(预设：还可以标出采集的地点，比如在蓟州采集到的样品，就可以依次编号为JZ-01、JZ-02、JZ-03……）3.讲解：除了编号，标签上还应该注明岩石和矿物的名称、采集地、采集人、采集日期等信息，这样制作的标本信息更完整。4.活动：指导学生将标本信息补充完整，并将岩石和矿物按照编号顺序放置在纸盒的格内，标签对应放好。完成标本制作后分小组进行交流展示，归纳总结出完整的制作方法与步骤，填写活动帮助卡。【设计意图】以制作岩石和矿物标本的形式，借助图鉴对岩石和矿物进行识别，有利于帮助学生掌握制作方法，还能增强学生识别岩石和矿物的本领，加深对岩石和矿物特性的认识。研讨汇报拓展与小结1.小结：收集岩石和矿物，将它们做成标本保存起来，是一件非常有意义和有趣的事情。所以大家平时要注意观察周边的岩石和矿物，遇到陌生的岩石和矿物，都可按照今天学习的方法做成标本，不断充实标本盒，增强识别岩石和矿物的本领。2.拓展：课后继续采集岩石和矿物，充实标本盒。【设计意图】通过不断地收集、识别、制作标本等活动，培养兴趣，增强本领。板书设计教学反思本课主要让学生了解制作岩石和矿物标本的过程。在聚焦环节，通过对岩石和矿物采集地的提问，能够让学生感知岩石和矿物分布的广泛性，同时也能激发大家的兴趣。探索环节将一个完整的制作流程分为了两个部分。因为对采集到的岩石和矿物进行识别是本课的重点及难点，于是我们将对岩石和矿物的识别作为一个单独的探索活动，这样一方面能降低学习难度，另一方面能帮助学生更好地综合运用前面所学的知识。通过这一活动，学生的观察能力、分析能力均会得到进一步的培养与发展。在标本制作完成后，指导学生进行展示交流，能促进学生间的相互学习，加深他们对岩石和矿物特性的认知。课后作业见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P40第三题。三、选择题。1.遇到不认识的岩石时，正确的做法是（ ）。A.直接用手捡起岩石来观察B.用工具夹起岩石，放入盒中带回，用放大镜来观察C.可以用嘴巴尝一尝岩石的味道2.制作岩石和矿物标本的正确操作顺序是（ ）。①采集 ②对照图鉴 ③编号 ④贴标签 ⑤摆放A.①③②④⑤ B.①⑤③②④ C.①③④②⑤3.在制作岩石和矿物标本的过程中，不需要用到（ ）。A.放大镜 B.标签纸 C.玻璃杯4.制作岩石和矿物标本对我们小学生来说有什么好处？（ ）A.丰富相关知识，开阔眼界B.增加生活情趣，培养兴趣爱好C.以上都是参考答案三、1.B 2.A 3.C 4.C4.制作岩石和矿物标本【教材简析】“岩石与土壤”单元，将引导学生从观察、讨论、辨别等方面观察矿物的光泽、软硬等来认识矿物的性质，了解他们的用途。要综合运用掌握的鉴别方法进行观察研究身边的一些岩石和矿物。通过对生活中的标本的分析，了解岩石标本标签的基本要素，能够利用标本标签的形式描述岩石所具备的最基本的信息。通过对有趣的岩石和矿物的制作过程，不仅可以丰富知识、开阔眼界，更能够增加生活情趣。【学情分析】学生对岩石和矿物其实并不陌生，从一年级开始就伴随着孩子们的生活学习。但是他们对人类探究分析矿物的意义，以及岩石和矿物的表面情况不一定很了解。本课鼓励学生在带着新的问题进行观察的过程中，有新的发现。四年级同学对制作标本是非常感兴趣的，他们具备了一定的设计与制作能力。但是四年级的同学思考问题的能力还不够全面，往往会出现一些考虑不全面的情况，比如，取到的岩石需要洗净、晾干。以及岩石标本的“名片”制作。这就要求我们教师在课上让同学们统筹规划，计划好自己要做的任务。【教学目标】科学知识目标1.知道岩石和矿物的不同特征是识别它们的依据。科学探究目标1.能够用采集来的岩石和矿物制作标本。 2.能够对照标本图鉴，根据岩石矿物的特征识别。科学态度目标1、体会到制作岩石和矿物标本的乐趣。2、培养认真细致的科学态度以及团结合作的精神。科学、技术、社会与环境目标 1、岩石矿物标本的制作为科学研究提供重要依据。 【教学重难点】教学重点：制作岩石和矿物标本的过程教学难点：制作岩石和矿物标本的过程和意义【教学准备】教师：岩石和矿物的标本图等。小组：自备的岩石和矿物、带盖纸盒、放大镜、标签纸【教学过程】一、导入新课1.（出示图书馆陈列室的标本）大家去过博物馆看到展品的时候吧？你是怎么认出这些作品的名称的？（预设：展牌）今天我们要制作一个岩石标本，你觉得制作岩石标本有什么意义和价值？（预设：让我们更好地对岩石分类、更清楚地了解岩石）2.教师:今天我们一起来看看到底制作岩石和矿物标本有什么意义？课题：制作岩石和矿物标本（板书）二、科学探索：（预设20分钟）1.你觉得我们制作标本有哪些过程？ 学生思考、猜测。教师：（出示课件：图片中展示的材料有纸盒、搜集的岩石和矿物、放大镜以及标签纸）小结：首先，介绍制作岩石标本所需要准备的材料。提问：你觉得我们对即将制作而成的标本有什么要求吗？（预设：搜集的岩石和矿物要擦拭干净。）2.接着给采集到的岩石和矿物编号。（1）提问：你觉得为什么要编号？这样做的目的是什么？（预设方便进一步整理识别。）你有哪些方法来进行编号？（被采集的岩石地区的首字母+序号、直接编号等）（2）提问：你认识这些岩石吗？如果不认识你该怎么办？（查资料）还有什么办法？教师随机出示标本图鉴，我们可以利用图鉴，根据采集到的岩石和矿物的特征进行识别。（3）提问：识别岩石之后你怎样让看到的同学都能认识这块岩石？（预设：制作标签）这个标签上需要包含哪些信息？整理这些信息对我们有什么作用？（预设：:编号、名称、采集地、采集人、采集日期等：作用：需要对采集的岩石和矿物特征进行观察、描述、辨认并分类，让我们加深印象。）最后，展示交流完成的标本。3.知道了制作的过程，你觉得在制作过程中有什么地方需要注意的吗？ 学生：岩石和矿物不能太大、制作的标本框不能太小和太大、岩石和矿物清洗干净并且不能有水.... 教师出示PPT，展示注意事项，开始制作三、开始研讨1、请一小组说说你们制作岩石和标本的过程是怎样的？同学交流。2、那现在你们知道制作岩石和矿物标本有什么意义了吗？（我们生产生活所 需的矿产资源基本都来源于岩石和矿物;岩石是研究地球地质、地貌的基础;岩石是研究地球历史的依据）你觉得怎样能够制作一个精美的岩石和矿物标本盒？四、课后拓展： 请你在课后用课余时间收集岩石和矿物，并且制作成标本。完成多样的岩石和矿物标本盒。【板书设计】制作岩石和矿物标本 洗净、擦干制作岩石标本过程 编号 制作标签
《制作岩石和矿物标本》教学设计【教材分析】对于地质工作者而言，除了收集和鉴别岩石与矿物之外，如何对收集到的岩石及矿物进行整理和收纳，是一项重要的工作。本课是教科版小学科学四年级下册第三单元第4课，学生运用前几课的所学知识和技能，进一步查阅图鉴，判断并描述自己收集的岩石和矿物，制作好岩石和矿物标本及标签。学生将通过聚焦问题，初步了解制作标本的意义，展示一些矿物岩石标本，激发学生对于制作矿物岩石标本的兴趣；学生通过探究操作，先进行岩石矿物的鉴别，再利用微课视频、操作指南学习如何制作岩石矿物标本、如何填写标本标签；通过分享研讨，学生展示自己的标本，分享制作的心得，对岩石与矿物或对地质工作者工作内容的感想，说一说制作标本对于地质研究的意义；通过拓展，展示精美的矿物标本盒，激发孩子们改进、完善、充实自己的标本盒的兴趣。【学情分析】经过前几节课的学习，学生初步认识了几种常见的岩石、矿物，掌握了一定的观察岩石和矿物的方法、岩石及矿物鉴别文字的阅读技巧，同时逐步掌握对岩石和矿物相对科学、专业的描述词汇。在本节课，学生将通过体验给自己采集的岩石和矿物进行标本制作，从而对前2课所习得的知识和技能进行综合的应用。学生将通过本课，不仅学会制作标本的方法，并且进一步增强了识别岩石和标本的能力和兴趣，同时体会到标本对于科学研究的意义。【教学目标】科学概念目标：学生认识到岩石和矿物的不同特征是识别它们的重要依据。科学探究目标：学生通过探究，掌握对照标本图鉴，根据岩石矿物特征进行识别，掌握给采集的岩石或矿物制作标本。科学态度目标：通过科学探究，培养学生养成认真、严谨、细心的科学态度，体会制作岩石和矿物标本的乐趣，培养学生对地质科学观察研究的兴趣。科学、技术、社会与环境（STSE）目标：学生通过探究活动，认识到岩石矿物标本的制作为地质科学研究提供了重要的依据。【教学重难点】重点：学生利用所学知识，对采集的岩石和矿物进行标本制作。难点：学生对照标本图鉴，对采集到的岩石和矿物进行识别。【材料准备】学生分组：2人/组教师：提供部分不知名岩石及矿物；标签纸、纸盒；演示视频、课件。学生：自己收集的岩石、标本；观察岩石及矿物的工具（小钢刀、铜钥匙、放大镜、条痕板）；操作手册、鉴别手册。【教学流程图】【教学过程】一、聚焦问题1.情境设置：一名地质工作者的成长历程。师：我们最近已经掌握了一项地质工作者的重要技能：鉴别岩石与矿物。但是作为一位地质工作者，在日常收集了一些岩石、矿物之后，依你对他们的了解，地质工作者们会对这些不知名的岩石、矿物做什么呢？【预设：生：会对收集的岩石、矿物进行鉴别，然后制作成标本保存起来。】2.观看视频，了解什么是标本、制作标本的意义。设计意图：通过与本单元紧密相关的情境，让学生通过做与角色的学习历程相同的事情，层层递进，从而使学生对角色有所共鸣，更易代入角色，激发学生的学习探究兴趣。通过视频观看，学生了解标本制作的意义。探究操作1.学习岩石、矿物标本制作过程师：如果我们要为收集到的岩石和矿物进行标本的制作，你会怎么做？师：请你阅读书本P50-51页的标本制作过程，思考最重要的、最关键的一步是什么？【预设：生：识别和鉴定岩石和矿物。】师：如何进行岩石和矿物的鉴别呢？【预设：学生对之前所学的岩石和矿物识别的技能进行复习回顾。】师：在识别和鉴别岩石和土壤的时候，一定要及时、细致的记录你的发现，分类进行记录。如何记录呢？我们可以学习鉴别手册上对于岩石和矿物的描述来模仿，进行记录。利用好手上的资料，细致阅读并且理解它们，模仿并使用里面的专业词汇，会使你制作出来的标本更专业。2.学生分组领取实验材料、实验记录单，对岩石和矿物进行观察，记录特征，对照图鉴进行鉴别，并制作标本。教师巡查并且进行有针对性的指导。设计意图：在学生观看或阅读了制作标本的流程后，通过提问，使学生思考并发现在制作标本中有哪些注意事项。通过阅读教师提供的资料，按上面的指引进行岩石及矿物的鉴别以及进行标本的制作。分享研讨展示所有小组制作的标本盒，小组间进行交流、打分。师：你能说一说刚刚你是怎么制作岩石和矿物标本的吗？你有什么经验和我们大家分享？或者有什么需要提醒我们的？你认为某小组的标本盒有什么需要改进的地方？3.师：如何才能更好地制作一个精美岩石、矿物标本？设计意图：通过让学生分享自己制作的标本，小组之间进行互评，提出建议。学生回忆自己制作标本时需要注意的地方，可以给其他同学作参考。拓展实践图片展示一些精美的矿物岩石标本师：视频中的标本盒好看吗？怎么样才能制作出这么丰富又美观的标本盒呢？【预设：生：我们需要在日常注意观察周边的岩石和矿物，遇到认为有搜集价值的岩石和矿物，都可按照今天学习的方法做成标本，不断充实标本盒。】设计意图：通过让学生观看精美矿物岩石标本盒的展示视频或者图片，让学生在感叹标本盒之精美的同时，激发学生收集岩石与矿物、制作岩石矿物标本、鉴别岩石和矿物、对地质研究的兴趣。【板书设计（生成）】 第4课时 制作岩石和矿物标本【教学目标】1.通过制作岩石和矿物标本，加深对上节所学习的岩石的组成的知识的理解。2.锻炼制作标本的能力。3.通过为标本编号和添加标签，掌握规范的标本制作方法，为学生系统的对岩石进行分类提供了方法。【教学重难点】 搜集岩石和矿物；制作标本时规范地编号和添加标签；交流自己的认识和感想。【教学准备】 学生课前准备自行搜集的岩石和矿物；放大镜、标本盒、便贴纸。【教学过程】一、情景导入，聚焦问题 搜集岩石和矿物，将它们做成标本保存起来，既能丰富知识、开阔眼界，还能增加生活情趣，是一件非常有意义和有趣味的事情。二、学单导学，自主实验1.制作前，明晰方法。（1）需要准备的材料。（2）给采集到的岩石和矿物编号。（3）观察每一块已编号的岩石和矿物，对照岩石和矿物的标本图鉴，识别采集到的标本。（4）为岩石和矿物添加标签。（5）将岩石和矿物按照编号顺序放置在小盒的格内，标签对应放好。（6）展示制作完成的标本并交流。2.制作中，围绕问题展开观察。（1）你所搜集的岩石和矿物分别来源于哪里，它有什么特点？（2）制作标本规范的步骤分为哪些？（3）怎么识别采集到的标本？3.制作后，汇报交流结果。 标本制作方法：采集、清洗——编号——图鉴——添加标签——存放——展示。三、深入研讨，建构认识1.制作岩石、矿物标本的方法是怎样的？2.通过制作标本，你对研究岩石和矿物又有哪些新的认识？3.要想制作一盒精美的岩石和矿物标本，你认为该怎样做？四、拓展应用，深化认识 采集更多的岩石和矿物,不断充实你的标本盒。【板书设计】制作岩石和矿物标本标本制作方法：采集、清洗——编号——图鉴——添加标签——存放——展示。【教学反思】 本课主要让学生了解制作岩石和矿物标本的主要过程，让学生对岩石和矿物有新的认识，并充实课内、课外的学习氛围。 第4课时 制作岩石和矿物标本【教学目标】1.通过制作岩石和矿物标本，加深对上节所学习的岩石的组成的知识的理解。2.锻炼制作标本的能力。3.通过为标本编号和添加标签，掌握规范的标本制作方法，为学生系统的对岩石进行分类提供了 方法。【教学重难点】 搜集岩石和矿物；制作标本时规范地编号和添加标签；交流自己的认识和感想。【教学准备】 学生课前准备自行搜集岩石和矿物；放大镜、标本盒、便贴纸。【教学过程】一、情景导入，聚焦问题 搜集岩石和矿物，将它们做成标本保存起来，既能丰富知识、开阔眼界，还能增加生活情趣，是一件非常有意义和有趣味的事情。二、学单导学，自主实验1.制作前，明晰方法。（1）需要准备的材料。（2）给采集到的岩石和矿物编号。（3）观察每一块已编号的岩石和矿物，对照岩石和矿物的标本图鉴，识别采集到的标本。（4）为岩石和矿物添加标签。（5）将岩石和矿物按照编号顺序放置在小盒的格内，标签对应放好。（6）展示制作完成的标本并交流。2.制作中，围绕问题展开观察。（1）你所搜集的岩石分别来源于哪里，它有什么特点？（2）制作标本规范的步骤分为哪些？（3）怎么识别采集到的标本？3.制作后，汇报交流结果。 标本制作方法：采集——编号——图鉴——添加标签——存放——展示。三、深入研讨，建构认识1.制作岩石、矿物标本的方法是怎样的？2.通过制作标本，你对研究岩石和矿物又有哪些新的认识？3.要想制作一盒精美的岩石和矿物标本，你认为该怎样做？四、拓展应用，深化认识 采集更多的岩石和矿物,不断充实你的标本盒。【板书设计】制作岩石和矿物标本方法与步骤：采集——编号——图鉴——添加标签——存放——展示。【教学反思】 本课主要让学生了解制作岩石和矿物标本的主要过程，让学生对岩石和矿物有新的认识，并充实课内、课外的学习氛围。 第4课 制作岩石和矿物标本(教材P50～51)授课时间：______________累计____1____课时 课题制作岩石和矿物标本课型新授课教学目标科学知识目标知道岩石和矿物的不同特征是识别它们的依据。科学探究目标1.能够用采集来的岩石和矿物制作标本。2.能够对照标本图鉴，根据岩石和矿物的特征识别采集到的标本。科学态度目标1.体会到制作岩石和矿物标本的乐趣。2.培养认真、细致的科学态度以及团结合作的精神。科学、技术、社会与环境目标岩石和矿物标本的制作为科学研究提供重要依据。教学重难点重点：利用所学知识，对采集来的岩石和矿物进行标本制作。难点：对照标本图鉴，根据特征对采集到的岩石和矿物进行识别。教学准备为学生准备:自备的岩石和矿物、带盖纸盒、标签纸、观察岩石的各种工具（手电筒、小刀、铜钥匙、放大镜等）、学生活动手册。教师准备:岩石和矿物的标本图鉴、教学课件。流程教学设计二次备课聚焦1.引入：前几节课我们学习了观察岩石和矿物的方法，在生活中我们发现了不知名的岩石和矿物，要如何确认它的身份和性质呢？（预设：我们可以采样带回，观察它的特征，再对照岩石和矿物的标本图鉴进行判断。）2.揭题：（教学提示：出示岩石和矿物标本的图片。）搜集岩石和矿物，将它们做成标本保存起来，既能丰富知识、开阔眼界，又能增加生活情趣，是一件非常有意义和有趣味的事情。这节课我们就来学习制作岩石和矿物的标本。（板书：制作岩石和矿物标本）【设计意图】通过讲解制作岩石和矿物标本的意义，激发学生制作岩石、矿物标本的兴趣。出示标本图片，能让学生初步认识标本，最后引导学生尝试制作标本。探索与研讨探索一：识别采集到的岩石和矿物1.提问：大家能简单介绍下自己的岩石和矿物是从哪里采集来的吗？（预设：家附近的小山上；河边；公园；路边的花坛里……）如果要制作一个岩石或者矿物的标本，我们要怎么做？（预设：识别采集到的岩石或矿物，记录下它们的名称、采集地、采集时间、特征等。）2.追问：(教学提示:指导学生阅读标本制作的过程。)同学们觉得最关键的是哪一步？（预设：识别采集到的岩石和矿物。）我们该怎么识别采集到的岩石和矿物呢？（预设：按照之前所学的，观察它们的颜色和颗粒；测试硬度；用瓷板来观察条痕；……）3.活动：分发岩石和矿物标本图鉴,指导学生分组学习标本图鉴。4.布置任务：请大家对采集到的岩石和矿物进行观察，并完成活动帮助卡。探索二：制作完成并展示1.过渡：我们已经识别出了采集到的岩石和矿物，接下来就要进行下一步的制作了。2.提问：刚才我们为什么要给岩石和矿物编号？（预设：方便整理和交流。）除了简单地按照序号来编号，如①、②、③，还可以怎么编号呢?(预设：还可以标出采集的地点，比如在蓟州采集到的样品，就可以依次编号为JZ-01、JZ-02、JZ-03……）3.讲解：除了编号，标签上还应该注明岩石和矿物的名称、采集地、采集人、采集日期等信息，这样制作的标本信息更完整。4.活动：指导学生将标本信息补充完整，并将岩石和矿物按照编号顺序放置在纸盒的格内，标签对应放好。完成标本制作后分小组进行交流展示，归纳总结出完整的制作方法与步骤，填写活动帮助卡。【设计意图】以制作岩石和矿物标本的形式，借助图鉴对岩石和矿物进行识别，有利于帮助学生掌握制作方法，还能增强学生识别岩石和矿物的本领，加深对岩石和矿物特性的认识。研讨汇报拓展与小结1.小结：收集岩石和矿物，将它们做成标本保存起来，是一件非常有意义和有趣的事情。所以大家平时要注意观察周边的岩石和矿物，遇到陌生的岩石和矿物，都可按照今天学习的方法做成标本，不断充实标本盒，增强识别岩石和矿物的本领。2.拓展：课后继续采集岩石和矿物，充实标本盒。【设计意图】通过不断地收集、识别、制作标本等活动，培养兴趣，增强本领。板书设计教学反思本课主要让学生了解制作岩石和矿物标本的过程。在聚焦环节，通过对岩石和矿物采集地的提问，能够让学生感知岩石和矿物分布的广泛性，同时也能激发大家的兴趣。探索环节将一个完整的制作流程分为了两个部分。因为对采集到的岩石和矿物进行识别是本课的重点及难点，于是我们将对岩石和矿物的识别作为一个单独的探索活动，这样一方面能降低学习难度，另一方面能帮助学生更好地综合运用前面所学的知识。通过这一活动，学生的观察能力、分析能力均会得到进一步的培养与发展。在标本制作完成后，指导学生进行展示交流，能促进学生间的相互学习，加深他们对岩石和矿物特性的认知。课后作业见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P40第三题。三、选择题。1.遇到不认识的岩石时，正确的做法是（ ）。A.直接用手捡起岩石来观察B.用工具夹起岩石，放入盒中带回，用放大镜来观察C.可以用嘴巴尝一尝岩石的味道2.制作岩石和矿物标本的正确操作顺序是（ ）。①采集 ②对照图鉴 ③编号 ④贴标签 ⑤摆放A.①③②④⑤ B.①⑤③②④ C.①③④②⑤3.在制作岩石和矿物标本的过程中，不需要用到（ ）。A.放大镜 B.标签纸 C.玻璃杯4.制作岩石和矿物标本对我们小学生来说有什么好处？（ ）A.丰富相关知识，开阔眼界B.增加生活情趣，培养兴趣爱好C.以上都是参考答案三、1.B 2.A 3.C 4.C4.制作岩石和矿物标本【教材简析】“岩石与土壤”单元，将引导学生从观察、讨论、辨别等方面观察矿物的光泽、软硬等来认识矿物的性质，了解他们的用途。要综合运用掌握的鉴别方法进行观察研究身边的一些岩石和矿物。通过对生活中的标本的分析，了解岩石标本标签的基本要素，能够利用标本标签的形式描述岩石所具备的最基本的信息。通过对有趣的岩石和矿物的制作过程，不仅可以丰富知识、开阔眼界，更能够增加生活情趣。【学情分析】学生对岩石和矿物其实并不陌生，从一年级开始就伴随着孩子们的生活学习。但是他们对人类探究分析矿物的意义，以及岩石和矿物的表面情况不一定很了解。本课鼓励学生在带着新的问题进行观察的过程中，有新的发现。四年级同学对制作标本是非常感兴趣的，他们具备了一定的设计与制作能力。但是四年级的同学思考问题的能力还不够全面，往往会出现一些考虑不全面的情况，比如，取到的岩石需要洗净、晾干。以及岩石标本的“名片”制作。这就要求我们教师在课上让同学们统筹规划，计划好自己要做的任务。【教学目标】科学知识目标1.知道岩石和矿物的不同特征是识别它们的依据。科学探究目标1.能够用采集来的岩石和矿物制作标本。 2.能够对照标本图鉴，根据岩石矿物的特征识别。科学态度目标1、体会到制作岩石和矿物标本的乐趣。2、培养认真细致的科学态度以及团结合作的精神。科学、技术、社会与环境目标 1、岩石矿物标本的制作为科学研究提供重要依据。 【教学重难点】教学重点：制作岩石和矿物标本的过程教学难点：制作岩石和矿物标本的过程和意义【教学准备】教师：岩石和矿物的标本图等。小组：自备的岩石和矿物、带盖纸盒、放大镜、标签纸【教学过程】一、导入新课1.（出示图书馆陈列室的标本）大家去过博物馆看到展品的时候吧？你是怎么认出这些作品的名称的？（预设：展牌）今天我们要制作一个岩石标本，你觉得制作岩石标本有什么意义和价值？（预设：让我们更好地对岩石分类、更清楚地了解岩石）2.教师:今天我们一起来看看到底制作岩石和矿物标本有什么意义？课题：制作岩石和矿物标本（板书）二、科学探索：（预设20分钟）1.你觉得我们制作标本有哪些过程？ 学生思考、猜测。教师：（出示课件：图片中展示的材料有纸盒、搜集的岩石和矿物、放大镜以及标签纸）小结：首先，介绍制作岩石标本所需要准备的材料。提问：你觉得我们对即将制作而成的标本有什么要求吗？（预设：搜集的岩石和矿物要擦拭干净。）2.接着给采集到的岩石和矿物编号。（1）提问：你觉得为什么要编号？这样做的目的是什么？（预设方便进一步整理识别。）你有哪些方法来进行编号？（被采集的岩石地区的首字母+序号、直接编号等）（2）提问：你认识这些岩石吗？如果不认识你该怎么办？（查资料）还有什么办法？教师随机出示标本图鉴，我们可以利用图鉴，根据采集到的岩石和矿物的特征进行识别。（3）提问：识别岩石之后你怎样让看到的同学都能认识这块岩石？（预设：制作标签）这个标签上需要包含哪些信息？整理这些信息对我们有什么作用？（预设：:编号、名称、采集地、采集人、采集日期等：作用：需要对采集的岩石和矿物特征进行观察、描述、辨认并分类，让我们加深印象。）最后，展示交流完成的标本。3.知道了制作的过程，你觉得在制作过程中有什么地方需要注意的吗？ 学生：岩石和矿物不能太大、制作的标本框不能太小和太大、岩石和矿物清洗干净并且不能有水.... 教师出示PPT，展示注意事项，开始制作三、开始研讨1、请一小组说说你们制作岩石和标本的过程是怎样的？同学交流。2、那现在你们知道制作岩石和矿物标本有什么意义了吗？（我们生产生活所 需的矿产资源基本都来源于岩石和矿物;岩石是研究地球地质、地貌的基础;岩石是研究地球历史的依据）你觉得怎样能够制作一个精美的岩石和矿物标本盒？四、课后拓展： 请你在课后用课余时间收集岩石和矿物，并且制作成标本。完成多样的岩石和矿物标本盒。【板书设计】制作岩石和矿物标本 洗净、擦干制作岩石标本过程 编号 制作标签
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