小学音乐人音版一年级上册同唱一首歌教案及反思

同唱一首歌——音的强弱 教学设计

教材分析：

《音的强弱》选自人音版小学一年级上册第三单元第四课《同唱一首歌》的知识点。声音有强弱、长短、高低的区别，声音的强弱很容易表现出来。对于一年级学生来说，掌握音的强弱有助于培养学生感受音乐的能力。

学情分析：

小学一年级的音乐课，学生特别渴望师生交流，要有自主学习、白我表演的的表现机会，学习机会，本课采用探究式、引导式、启发式等教法，学生通过音乐实践，达到预期效果。

教学目标：

1、通过各种音乐活动，指导学生感受与分辨音的强弱。

2、创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。

3、通过游戏训练学生对强、弱的分辨能力和反应能力。

教学重难点：

感受音的强弱并引导学生运用学到的音的强弱知识处理歌曲。

教学理念：

1、重视音乐实践，引导学生参与音乐活动，充分感受音乐，设法走进音乐。

2、通过师生之问平等互动交流，把生活经验音乐化，音乐问题生活化。

教具准备：

音乐课件等

教学过程：

导入：

森林举行一次音乐会，有几位小动物们来参加演出啦，让我们一起来听一听他们的表演吧！

(设计意图：营造一种神秘好玩的氛国，让学生萌发出学习音乐与参与音乐活动的兴趣.让学生一走进课堂)

探究：

课件出示小动物，狮子、小猫、老虎、小鸟，比较它们发出的声音的特点，发现狮子与老虎的声音又大又强，小猫和小鸟发出的声音又小又弱，从而得出音的强弱知识点“f”、“p”：又大又强的音，用“f”表示；又小又弱的音，用“p”表示。

（设计意图：通过对比不同的小动物发出声音的特点，激发学生的探究欲望，由浅入深的进行强弱学习，掌握音的强弱的知识点。）

活动实践：

（一）“把它们送回家”游戏：

根据上一环节的学习内容，设计小游戏，把相对应的房主送回到各自的房间里。狮子、老虎的声音又大又强，属于“f”房的房主；小猫、小鸟的声音又小又弱，属于“p”房的房主。

（设计意图：本环节的小游戏属于对于上一环节学习内容的延生与巩固，让学生在充分学习“f”、“p”声音的强与弱的知识点后，对下一和环节进行预热。）

（二）“读一读、练一练”：

课件出示一组用“f”、“p”的连续节奏，“f f p p f  f p f p f p p”，让学生先用“强”、“弱”读一读，“强 强 弱 弱 强 强 弱 强 弱 强 弱 弱 ”再利用拍手掌与点手心的方式来敲打出节拍。

（设计意图：通过大声读出节奏的强与弱，让教学过程“活”起来，极大学生的积极性与主动性，再利用肢体语言，让学生切身的实际感受出声音的强弱对比。）

拓展延生：

观看一组《小猪佩奇》的动画片片段，老师提问让学生发现动画片的内容，引出“回声”，让学生从音的强弱关系入手来回答“回声”的特点，回声具有先强后弱的特征，然后再模拟回声做一个小游戏。

老师发出：同学们，你好！学生利用“回声”的特点模拟出老师的声音，回答出：同学们，你好！

（设计意图：把学习到的理论知识运用于实际的教学过程中来，让学生充分的掌握音的强弱。）

小结：

同学们，今天我们一起认识了音的强弱。其实，声音不仅有强弱的对比，还有高与低、长与短的对比。希望大家在生活中用自己的小耳朵仔细去听，细心去辨别吧！