科学苏教版 (2017)2 铁钉生锈第1课时教案设计

教学内容

2．铁钉生锈

课时安排

2-1

总课时

2

教学目标

1.知道铁钉生锈是一种产生新物质的变化。

2.能用多种方法研究比较铁锈与铁的不同。

3.会设计实验探究铁钉生锈的原因，并能够通过实验进行验证。

4.能够持续观察铁钉生锈的过程，认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。

5.在科学探究中，能意识到要用实验证明自己的猜想。

6.认识到铁生锈给人们的生产、生活带来的不利影响。

教学重难点

重点：探究铁生锈的原因。

难点：设计实验并能坚持观察记录。

教学准备

教师材料：课件和视频。

学生材料：生锈的铁制品，不生锈的铁制品，放大镜，小锤子，砂纸，检测电路，铁钉，塑料试管，水，食用油，一次性滴管，标签，橡胶手套。

授课时间

教    学    过    程

个 性 化 备 课

一、导入新课

1.出示生锈的铁钉，认识生锈现象

谈话：同学们，今天老师为大家带来了——铁钉，它有什么特别的地方？（生锈了）

你是怎么看出来的？（表面颜色等）

2.你能找出图中生锈的铁制品吗？（表面有斑点）

3.生活中，你还见过哪些铁生锈的现象？（什么？哪里？）

小结：看来，铁生锈是我们生活中的一种常见现象，铁制品生锈的部分叫铁锈。今天我们一起来研究铁生锈的问题。揭题：铁钉生锈。

二、探究新知

（一）研究铁锈和铁的不同

1.谈话：刚才我们看到的铁锈和铁是同一种物质吗？

为了更准确地认识，我们可以通过实验来观察比较。

2.出示材料：生锈的铁制品和没有生锈铁制品

为了更好地实验，小组先讨论：可以从哪几方面进行观察比较？可能需要什么工具？

交流观察的方法、工具的使用及要点。

（1）从颜色、光泽、硬度等方面进行比较。

（2）借助小锤子、砂纸、放大镜等工具。

3.活动要求：由易到难，有序操作；小组合作，及时记录。

实验时注意安全，避免皮肤直接和铁锈接触受伤。

小组活动，及时记录发现。

汇报交流。

小结：通过实验，我们发现，铁锈是一种暗红色的疏松物质，容易剥落，它和铁有很多不同。铁锈是一种不同于铁的新物质。我们把铁生锈的变化就叫做产生新物质的变化。

4.铁生锈有什么害处？（易断，强度下降，无法正常工作，甚至变成废品）

说一说，读一读铁生锈危害的小资料。

小结：铁生锈以后就会失去铁的特性，生锈是人们不希望发生的事情。

（二）实验探究生锈的原因

1.谈话：铁怎么会变成铁锈呢？什么条件下，铁容易生锈？

（1）铁生锈可能与空气有关。

（2）铁生锈可能与水有关。

（3）铁生锈可能与空气和水都有关。

2.小组讨论：可以怎样进行实验。

各小组选择相应的条件进行假设，设计方便操作的实验方案。

3.交流实验方案，引导控制有水和无水，有空气和无空气等实验条件。

4.小组组装实验装置。

（1）没有水：将铁钉放在试管中，加入干燥剂。

（2）一半水一半空气：将铁钉放入试管中，加水至铁钉的一半。

（3）浸在水中：将铁钉放入试管中，加水淹没铁钉，再滴入两滴食用油。

三、 总结拓展

小结：铁生锈需要一定的时间，我们的假设是否正确要过几天后才能见分晓，接下来的时间里，请同学们每天观察，及时记录变化，下节课我们再来交流。

板书设计：

2．铁钉生锈

空气？

水？

教学反思：