粤教粤科版 (2017)三年级上册17 它们的状态会变化吗教案

这是一份粤教粤科版 (2017)三年级上册17 它们的状态会变化吗教案，共3页。
  课题17.它们的状态会变化吗总授课时数（  3  ）节  参          考           教            案增减  教学目标知道水在一定的条件下可以改变状态.通过观察、实验探究知道在一定的条件下物质的状态会发生改变3.通过观察比较，发现并归纳水的三态变化的科学道理4.运用学到知识解决生活中遇到的实际问题    重点  难点教学重点：通过观察、实验探究知道在一定的条件下物质的状态会发生改变教学难点：通过实验现象解释物质状态发生改变的原因  课前  准备冰 水瓶        参         考            教             案增减   教  学  过  程            第一课时（一）活动1：水结冰后的变化水是常见的液体，在一定条件下会变成冰。水和冰有什么不同？放置一段时间后，冰会发生什么变化？下面我们通过实验进行研究。 实验材料：水、塑料瓶和冰箱实验过程：在塑料瓶中加入半瓶水,标记水位并盖紧瓶盖。将塑料瓶放入冰箱冷冻层中，待水结冰后，在进行观察。  实验要求：（1）观察塑料瓶子结冰后，水位的变化 。（2）交流并发表自己发现，并解释观察到的现象。（3）在学生活动手册上进行记录。 记录：  放入前放入后现象塑料瓶的水半瓶大半瓶水位升高了结论 结论:水变成冰，他的体积增大了。 讨论：为什么不能把装满水的玻璃瓶放入冰箱的冷冻层？    学生思考，然后回答。水在温度降到一定程度是会由液态的水结成固态的冰，而且水结成冰后体积会增大，会把玻璃瓶涨碎。 第二课时     (二)活动2：水珠从哪里来水能从液体变成固体，它能从液体变成气体吗？ 实验材料：烧杯、水、器皿盖实验过程：往烧杯中加入一定量的水，并标记水位，用培养皿盖着杯口，放在阳光下。过一段时间后，观察并解释现象。 实验要求：①以小组为单位往烧杯中加入一定量的水，并标记水位，用培养皿盖着杯口，放在阳光下。②小组在规定的时间完成实验，并解释观察到现象。③在学生活动手册上进行记录。记录： 阳光下晒时间现象水30分钟培养皿盖上有水珠结论 结论：在温度升高到一定的情况下，液体会变成气体。培养皿盖上的水珠是从哪里来的呢？   水在阳光的照射下，有液体变成气体，遇见培养皿盖变凉由气体右变成了液体（水珠）。 第三课时   （三）活动3：观察水的状态变化从冰箱里拿出来的冰块会融化，烧开水时壶嘴上方会冒“白气”这些都是水的状态变化的现象。那么在我们的生活中还有哪些水改变状态的例子吗？   水遇冷可以变成固体的冰。水加热可以变成水蒸气。 观察生活中水的状态变化现象，并尝试做出解释 。冬天早晨看到树挂。现象：由于水蒸发变成了水蒸气，水蒸气遇见树杈变冷形成冰花（树挂）。拓展延伸：想一想，生活中还有哪些水变化的实例？初春，湖面上冰化成水；夏末，草叶上形成“露珠”； 深秋，树叶上形成“霜” 等等。    板   书   设   计它们的状态会变化吗     水蒸气    降温     水      升温水    (降温)   冰（固体）课后作业解释一下，冬天窗花上的冰花是怎么回事？