初中语文人教部编版八年级上册周亚夫军细柳教学演示课件ppt

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1、疏通文意，理解课文内容 ；了解司马迁及《史记》文学常识；积累文言词汇； 2、把握本文写人叙事的技巧：正面描写与侧面描写相结合，特别是运用对比和衬托的手法突出人物的特点；3、学习周亚夫忠于职守的精神。
本文选自《史记·绛jiàng侯周勃世家》，题目是编者加的。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。周亚夫是周勃之子，先为河内守，以贤封为侯。历仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。 军，驻军、驻扎。细柳，古地名，在今陕西咸阳西南。
司马迁（约前145—？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，伟大的历史学家和文学家。38岁任太史令，汉武帝太初元年，司马迁开始写作《史记》。后因替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护，触怒了汉武帝，下狱受宫刑，他出狱后忍辱含垢，终于完成了这部巨著。
其文直，其事核，不虚美，不隐恶
也就是说，他的文章公正，史实可靠，不空讲好话，不隐瞒坏事。这便高度评价了司马迁的科学态度和史记的记事翔实。
《史记》原名《太史公书》或《太史公记》，东汉末年才改称今名。《史记》是我国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，对《史记》在史学上和文学上的地位给予极高的评价。
《史记》全书130篇，包括12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约３000年的历史。 本纪：叙述历代帝王的历史 世家：叙述贵族王侯的历史 列传：历代诸侯之外名人名官的事迹 表：各个历史期的简单大事记 书：记载典章制度、天文地理
汉文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝犒劳三军的记实。
读课文1、注意生僻字读音。2、注意文章节奏。
棘门（ ） 彀（ ）弓弩（ ） 诏令（ ）揖（ ） 介胄（ ）曩者（ ） 辔（ ）
可得而犯邪 yé
1.乃/以宗正刘礼/为将军 2.已而/之/细柳军 3.军中闻/将军令，不闻/天子之诏 4.于是/上乃使使/持节诏将军 5.壁门士吏/谓从属车骑/曰
2、自译课文，完成检测。
文帝之后六年，匈奴 大 入 边。 乃 以 宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳， 以 （之） 备 胡。
任命河内太守周亚夫为将军，驻守细柳，用以防备匈奴。
汉文帝继位之后第六年，匈奴大举入侵。
于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻守霸上；
（任命）祝兹侯徐厉为将军，驻守棘门；
上 自 劳 军。至霸上及棘门军，直 驰 入， 将以下骑送迎。 已而 之细柳军， 军士吏被甲， 锐兵刃， 彀 弓弩， 持满。
将军及其属下都骑着马迎送
同“披”，穿
皇帝亲自去慰问犒劳守军。
不久，（皇帝的车队）前往细柳军营，
（皇帝的车队）长驱直入，
刀出鞘，张开弓弩并拉满
天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”
天子的先行卫队来到军营前，（却被拦住）不得进入。
先行官说：“天子将要驾到。”
军门都尉说：“周将军有令：‘军营中只听从将军的命令，
不听从天子的诏令。’”
居无何，上至，又不得入。于是上乃 使 使持节 诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。
过了不久，皇帝来到军营前，也（被拦住）不得进入。
手持符节下诏给周将军：“我要进军营慰劳三军。”
周亚夫这才传令打开营门（让皇帝的车队进来）。
壁门士吏谓 从属车骑 曰：“将军约，军中不得驱驰。” 于是天子乃 按 辔 徐 行。
守营门的官兵对随从的军队说
于是，天子的车队就按住缰绳慢慢前行。
“将军规定，军营中不能驱马快跑。”
至营，将军亚夫持兵 揖曰：“ 介 胄之士不拜，请( )以军礼见。”天子为动， 改容 式车。 使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成 礼 而去。
来到营中大账前，将军周亚夫手执兵器，双手抱拳行礼说
：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼，请允许我行军礼拜见皇上。”
天子被感动了，脸的神情也改变了，俯身扶着车前的横木（向亚夫表示敬意），
并命人宣告：“皇帝敬重、慰劳将军。”礼仪完毕就离去了。
既 出军门，群臣皆惊。文帝曰：“ 嗟( )乎！此真将军矣！曩 ( )者霸上、棘门军，若儿戏 耳！
出军营大门后，随从的大臣们都很惊愕。
文帝说：“啊!这才是真将军啊!
先前（看到的）霸上、棘门的军队，像儿戏罢了(简直像儿戏一样)，
其将 固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪( )?” 称善者久之。
补足音节，无实义，不译
其将士必定会遭到袭击而被俘获。
至于亚夫，岂能被侵犯?”
（说罢）连连称赞不已。
上自劳军（ ）锐兵刃（ ）军中不得驱驰（ ）
古义：特指皇上。 今义：方位名词，上面。
古义：兵器，武器。 今义：士兵。
古义：使劲赶马。 今义：跑的很快。
天子先驱至（ ）于是上乃使使持节诏将军（ ）
古义：先行引导的人员。今义：走在前面引导或走在前面起引导作用的人。
古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。今义：节日
壁门士吏（ ）请以军礼见（ ）
古义：营垒。今义：“墙”或“像墙那样的直立的山石”等义。
古义：请允许我。今义：常用于“希望对方做某事”义。
军中闻将军令（古义：听从；今义：用鼻子嗅）使人称谢（古义：告知； 今义：感谢）
军士吏被甲（ ）改容式车（ ）
“式”通“轼”，车前的横木
军霸上（ ）锐兵刃（ ）于是上乃使使持节诏将军（ ）介胄之士（ ）
名词用作动词，穿戴着盔甲
形容词的使动用法，使……锋利
上自劳军（ ）至霸上及棘门军（ ）军霸上（ ）
以宗正刘礼为将军（ ） 以备胡（ ）以军礼见（ ）
使人称谢（ ）使持节（ ）
诏将军（ ）其将固可袭（ ）
读jiānɡ，高级将领
已而之细柳军（ ）称善者久之（ ）
天子为动（ ）以河内守亚夫为将军（ ）
不闻天子之诏（ ）诏将军（ ）
【10】乃 ①于是上乃使使持节诏将军（副词，就） ②亚夫乃传言开壁门（副词，才）
判断句：此真将军矣（“此”表判断。）其将固可袭而虏也（“……也”表判断。）被动句：天子为动（“为”表被动。）
省略句：曩者霸上、棘门军（省略谓语。应“曩者见霸上、棘门军”）已而之细柳军（省略主语。应为“皇上的车队已而之细柳军”）
1、齐读课文，说说本文围绕哪一件事来写的，主要刻画了哪两个人物形象？
2、汉文帝在霸上、棘门军营和在细柳军营看到的情形、受到的待遇有何不同？
3、在文中勾画出慰劳军队后，文帝对他们的评价。
点明背景:匈奴大举入侵,边关吃紧,周亚夫等将奉命备战戍边。
课文的中心段,集中表现了周亚夫的性格特点。(汉文帝劳军)
借文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫再作对比，进一步衬托了周亚夫“真将军”的风范。（汉文帝对周亚夫的评价）
军士吏被甲，锐兵刃， 彀弓弩，持满。
将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。
将军亚夫持兵揖曰：“ 介胄之士不拜，请以军礼见。”
天子为动， 改容式车。
1、小组讨论，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？
2、再读课文，你认为汉文帝是怎样的君主？3、“真将军”具有怎样的品质？课文中是怎样刻画周亚夫这一形象?
思考：从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？①“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”说明：常备不懈，严阵以待。军队训练有素，周亚夫治军有方。 ② “天子先驱至，不得入”“上至，又不得入”“亚夫乃传言开壁门” “将军约，军中不得驱驰。” 说明：细柳军军纪严明，令行禁止。 ③ “将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’ ” 说明：周亚夫刚正不阿，忠于职守。
评价汉文帝是一个怎样的人？
汉文帝是慧眼识英雄的人。大敌当前，他亲自劳军，在细柳营接连受到“非礼”，不但没有发龙威，贬谪周亚夫，反而“称善者久之”，足见汉文帝是个具有雄才大略，深明大义、爱才、识才、任才、胸怀宽广的明君。
文章在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法?有何作用？
【侧面衬托作用】 避免了单一从正面写来的直露，提供了更多观察人物的视角，也使得人物形象更加丰满、立体。 写人叙事技巧：正面描写与侧面描写相结合
1.“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”正面表现将士们严阵以待、士气高昂、戒备森严；侧面表现周亚夫将军的军纪严明、治军有方。2.“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”3.“将军约，军中不得驱驰。”4.写文帝被感动，改容式车，并称赞其为真将军5还有群臣的反应：群臣皆惊
1.亚夫乃传言开壁门。2.至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”
（有力烘托了周亚夫的形象）
通过汉文帝巡视、慰劳细柳营的场面，表现了周亚夫治军有方、刚正不阿、恪尽职守的“真将军”形象。
23.周亚夫军细柳 司马迁
“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。
“棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。
从周亚夫 身上你学到了什么？
谈谈周亚夫精神的现实意义。 当今时代，每一位领导干部、国家公务员，甚至工程设计师、一线工人等等他们的工作岗位就是一道“防线”，只要发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，敬业乐业，我们的事业终会取得辉煌的成就。
新时期也不乏周亚夫式的人物。无论是在领导岗位上的孔繁森、郑培民、谷文昌，还是在平凡工作岗位上的李素丽、张秉贵、徐虎，以及千千万万个默默无闻的“周亚夫”，他们忧国忧民，是中华民族的中流砥柱。
【1】自古以来，不论哪一代君王，要想治国安民，立法严纪是他们的首要之选。如果没有纪律，国家何以繁荣昌盛；如果没有纪律，社会何以安定有序。 【2】俗话说：“没有规矩，不成方圆。”我们在校应认真遵守纪律，做一名优秀的中学生。