科学七年级上册第4节 常见的动物课堂教学ppt课件

这是一份科学七年级上册第4节 常见的动物课堂教学ppt课件，共44页。PPT课件主要包含了学习目标，知识点1动物分类，脊柱与脊椎的区别，2举例，蚯蚓是怎样生活的，是否有翅等内容，欢迎下载使用。
1.能说出生物分类的方法和分类等级。2.能说出脊椎动物和无脊椎动物的分类标准。3.能说出五大类脊椎动物的主要特征，描述其形态和生活习性。4.了解常见的无脊椎动物的类群及代表动物的名称。5.学会使用简单的（动物）检索表，并练习编制简单的检索表。
（1）概念：分类是一种把某些特征相似的事物归类到一起的科学方法。对事物进行分类后，它们之间的关系会变得更加清晰。 要依据一定的特征进行科学有效的分类，不同的依据可能有不同的分类结果（2）举例①图书管理员将图书馆内的所有藏书按作者或其他不同的特征进行分类管理，以便读者能快速找到所要的图书。②自然界中的物体，根据能否生长、能否繁殖、是否需要营养等特征，将它们分为生物和非生物两大类。
2.活动：对鸡、蚕、鲤鱼和蝙蝠进行分类
（1）动物的分类依据：主要是动物的形态结构及生理功能。（2）详细的分类①根据生活环境,可将这些动物分为水生动物（鲤鱼）和陆生动物（鸡、蚕、蝙蝠）。②根据外部特征，可将这些动物分为有羽毛的动物（鸡）和没有羽毛的动物（蚕、鲤鱼、蝙蝠）（或有翅动物和无翅动物或有鳞动物和无鳞动物或有尾动物和无尾动物或有脚动物和无脚动物等）。③根据体内有无脊椎骨，可将这些动物分为脊椎动物（鸡、鲤鱼、蝙蝠）和无脊椎动物（蚕）。
④根据繁殖方式，可将这些动物分为胎生动物（蝙蝠）和卵生动物（鸡、蚕、鲤鱼）。⑤根据体温是否随环境温度的变化而改变，可将这些动物分为恒温动物（鸡、蝙蝠）和变温动物（蚕、鲤鱼）。
林耐是瑞典的分类学家、博物学家。他于1735年在《自然系统》一书中提出了自己的分类系统，并将当时所知的几乎所有动、植物都安排在这个系统中。他的另一项重要贡献是他坚持使用和推广了“双名制”，即对一物种的命名都包括该物种的属名和种名
3.科学的生物分类方法
（1）分类依据：生物的形态结构、生活习性以及生物之间的亲缘关系等。
（2）分类等级：有七个等级，由大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。一个“界”含有若干个“门”，一个“门”含有若干个“纲”，以此类推，分类的最小单位是“种”（物种），“种”也是最基本的分类单位。
生物不同等级分类单位的特点分类单位越小，所含生物种类越少，生物之间的共同特征越多，亲缘关系越近；反之，分类单位越大，所含生物种类越多，生物之间的共同特征越少，亲缘关系越远。
（3）分类的作用：每一种生物在分类系统中都可以找到它的分类地位及其从属关系。例如，下表是人、猫和蝗虫分别在动物的分类等级上所处的位置。
典例1 下列关于生物分类的说法，正确的是( )A.生物个体的大小是生物分类的主要依据B.生物分类的最基本单位是“界”C.处于同一分类等级的生物的特征完全相同D.一般分类等级越小，所包含的生物种类越少
[解析] 生物分类的依据是生物的形态结构、生活习性以及生物之间的亲缘关系等，A项错误。生物分类等级由大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，其中最基本的分类单位是“种”，B项错误。同一分类等级中的生物，具有一定的共同特征，但其特征并不完全相同，C项错误。分类等级越大，包含的生物种类越多，共同特征越少；分类等级越小，包含的生物种类越少，共同特征越多，D项正确。
知识点2 常见的脊椎动物重点
1.脊椎动物和无脊椎动物根据动物体内有无脊椎骨，我们可以将所有的动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
（1）脊椎动物：身体背部有一条脊柱，脊柱由许多块脊椎骨组成，如鱼、蛙、蛇、鸟、兔等。
（2）无脊椎动物：身体上没有脊椎骨的动物，如蚯蚓、蜗牛、蝴蝶等。
（1）脊柱：脊椎动物的中轴骨骼，由若干形状不规则的脊椎骨、椎间盘和韧带互相连接而成，具有支持躯干、保护内脏器官的作用。
（2）脊椎：也称为脊椎骨，是构成脊柱的骨。
2.脊椎动物的类别脊椎动物是动物界中最高等的动物，根据它们的形态特征不同，可分成鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等几大类。（含教材第59页读图上、下答案）
拓展培优鸟类与飞行生活相适应的身体特征
（1）飞行阻力小：身体呈纺锤形，能减少飞行时空气的阻力。
（2）体表有羽毛，胸肌发达，振动翅膀有力，利于飞行。
（3）有充足的能量和氧气：食量大，消化能力强；心肌发达，血液运输氧气的能力强；体内有气囊，能辅助肺呼吸，供氧能力强。
表2-5 教材第63页
典例2 鱼类、爬行动物、鸟类、哺乳动物的共同特征是( )A.生活在陆地上，以卵繁殖后代B.体温恒定，终生用肺呼吸C.既能生活在水中，又能生活在陆地上,对环境的适应能力强D.体内具有脊柱
[解析] 鱼类生活在水中，哺乳动物是胎生，A错误;鱼类、爬行动物都不具有体温恒定的特征，大多数鱼类用鳃呼吸，B错误;大多数哺乳动物、鸟类不能在水中生活，大多数鱼类不能在陆地上生活，C错误；鱼类、爬行动物、鸟类、哺乳动物均是脊椎动物，体内具有由脊椎骨组成的脊柱，D正确。
知识点3 利用检索表来辨认生物重点
生物学上常使用检索表来鉴定生物的种类。目前，常采用的是二歧分类检索表。
2.利用检索表鉴定生物的种类
（1）方法：根据生物某一方面的明显特征，按其异同或有无分为相对的两组；然后再按其相反的特征，继续分为相对的两组，如此反复细分，越分越细，直到可鉴定出该生物所属的类别为止。
A.&1& B.&2& C.&3& D.&4&
知识点4 常见的无脊椎动物
1.种类繁多的无脊椎动物地球上大约有120万种无脊椎动物，大自然中的动物大部分属于无脊椎动物。
2.无脊椎动物的主要类群
3.无脊椎动物的分类（含教材第66页活动答案）根据各种无脊椎动物不同的形态特征，科学家将无脊椎动物分成了许多类，用检索表表示，如下所示。
典例4 下列属于无脊椎动物的是( )A.带鱼B.青蛙C.蚯蚓D.刺猬
[解析] 蚯蚓体内没有由脊椎骨组成的脊柱，故它是无脊椎动物。
4.昆虫（含教材第67页读图答案）
（1）昆虫是最大的动物类群：昆虫属于节肢动物，它是动物中成员最多的大家族，目前已知道的种类大约有100万种。
（2）昆虫的主要特征：身体可分为头部、胸部、腹部三部分，体内没有骨骼，体表长着一层保护身体的外骨骼。一般胸部长有两对翅、三对足，头部有一对触角，身体、触角和足都分节。
昆虫的翅呈扇面形，轻、薄、表面积大，有利于产生向上的升力和前进的动力。昆虫通过翅的运动扩大了其分布范围，有利于觅食、避敌、繁殖、寻找栖息地等
（3）昆虫与人类生活的关系：昆虫与人类生活的关系很密切，有些昆虫对人类有益，可帮助植物传粉，是益虫，如蜜蜂等；也有一些昆虫危害人类的健康和动、植物的生长，是害虫，如蝗虫、蝇、蚊等。
典例5 下列诗句中的各种动物，不具备“体表都有外骨骼，足和触角均分节”特征的是( )A.正是河豚欲上时B.儿童急走追黄蝶C.蝉噪林逾静D.早有蜻蜓立上头
[解析] 具备“体表都有外骨骼，足和触角均分节”特征的动物属于昆虫，黄蝶、蝉、蜻蜓都属于昆虫。河豚用鳃呼吸，用鳍游泳，是鱼类。
研究小组，共同探讨想要研究的问题并写出来，如表所示：
（2）制订计划,进行实验各小组通过探讨确定研究的问题，通过交流和讨论，制订探究方案。然后到户外或
在实验室中进行研究，并根据观察和实验的内容和结果进行记录，如下表所示：
（3）整理观察和实验记录，小组讨论并共同准备汇报材料。
（4）以小组为单位在班里汇报观察和实验中得到的结果。
（5）为了能够深入了解蚯蚓的生活方式，我们可以准备一个饲养箱饲养蚯蚓，做较长时间的观察和实验进行探究。
典例6 如图是生物的分类等级示意图，下列叙述正确的是( )
A.目是最基本的分类单位B.图中狼和狗的相似程度最低C.猫和虎同属于猫科D.虎和狗分属两种，没有亲缘关系
典例7 [台州期中] 李萍同学将蟹、蝴蝶、蚯蚓、乌贼归为一类，将袋鼠、鲸、麻雀、乌龟归为一类，你认为她的分类依据是 ( )A.是否水生B.是否卵生C.体温是否恒定D.有无脊椎骨
[解析] 蟹、蝴蝶、蚯蚓、乌贼体内没有脊椎骨，为无脊椎动物；而袋鼠、鲸、麻雀、乌龟体内有脊椎骨，为脊椎动物。所以李萍同学的分类依据是体内有无脊椎骨。
归纳总结动物可根据生活环境分为水生动物和陆生动物；根据生殖方式分为卵生动物和胎生动物；根据有无脊椎骨分为脊椎动物和无脊椎动物；根据体温是否恒定分为变温动物和恒温动物。
题型3 判断动物的所属类群
典例8 自然界有很多“鱼”，从科学角度分析，娃娃鱼、鲸鱼、鲫鱼分别属于哪类动物( )A.鱼类、鱼类、鱼类B.两栖类、两栖类、鱼类C.两栖类、鱼类、鱼类D.两栖类、哺乳类、鱼类
[解析] 娃娃鱼的幼体在水中生活，用鳃呼吸，成体主要用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，属于两栖类；鲸鱼用肺呼吸，胎生、哺乳，属于哺乳类；鲫鱼终生生活在水中，用鳃呼吸，靠鳍运动，属于鱼类。
易错警示生活中俗称“鱼”却不是鱼的动物
（1）桃花鱼（桃花水母），属于腔肠动物。
（2）鱿鱼、章鱼、鲍鱼，属于软体动物。
（3）娃娃鱼（大鲵），属于两栖动物。
（4）甲鱼（鳖）、鳄鱼，属于爬行动物。
（5）鲸俗称“鲸鱼”，属于哺乳动物。
典例9 [绍兴期中] 在一个夏日的夜晚，森林里要召开一场别开生面的“昆虫会议”，研究怎样才能更适应现在日益严峻的环境。“大会组委会”不应向下列哪种动物发出邀请( )A.蟋蟀B.蝴蝶C.蜈蚣D.苍蝇
[解析] 蜈蚣属于节肢动物，但不具有昆虫的特征，不属于昆虫。
典例10 现有以下4种动物：家鸽、金鱼、蜜蜂、蜗牛。请根据题意回答下列问题。
（1） 若把家鸽、蜜蜂划分为一类，金鱼、蜗牛划分为另一类，则其分类标准是____________。
[解析] 因家鸽、蜜蜂为有翅动物，金鱼、蜗牛为无翅动物，故其分类标准为是否有翅。
（2） 小明同学制作了如下的生物检索表：
方法点拨判断某种动物的所属类群判断某种动物的所属类群，首先要熟悉教材中各动物类群中的常见动物。其次要回忆各动物类群的主要特征，分析所给动物符合哪种动物类群的特征。做题时可用排除法，从我们比较熟悉的动物开始，逐个排除，最后保留符合要求的动物。