三年级上数学单元预案有余数的除法_人教版新课标

课  题

有余数的除法

教学内容

教科书第49～50页的例1。

教  学

目  标

利用学生已有的知识，教学竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分含义。

通过主题图教学，让学生知道计算问题是从生活实际中产生，体会到生活中处处有数学。

培养学生的学习兴趣及初步的观察、概括能力。

教材分析

重点

教学用竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分含义。

难点

让学生了解除法竖式中各部分含义。

教具

教科书第49页的主题图。

教学过程

教       学       预      案

修 改 或 批 注

板书设计

作业补充

课  题

有余数的除法:

教学内容

第P51—P52的内容例2例3和做一做

教  学

目  标

1、学生结合具体情境及操作活动，感知有余数的除法的意义。

2、懂得余数要比除数小的道理。

3、培养学生初步的操作、观察、概括等能力。通过小组合作，培养学生的合作意识及主动探究的精神。

教材分析

重点

理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法，以及余数要比除数少的道理。

难点

掌握有余数除法的计算方法及余数要比除数少的道理。

教具

实物投影仪，多媒体课件。

小棒、圆片等。

教学过程

教       学       预      案

修 改 或 批 注

一、创设情境，提出问题。

出示课本51页的主题图，创设情景，提出一共有23盆花，每组摆5摆，最多摆几组，还多几盆？

二、合作探究，创新发展。

（一）自学、交流，学习例2。

（1）自学、合作探究。

师：这个问题其实就是我们课本P51的例2。

出示：一共有23盆花，每组摆5摆，最多摆几组，还多几盆？

请同学们打开课本，仔细看书，用自己喜欢的方法，跟你们组的小伙伴尝试解决问题。

（2）学生自学、合作探究。

（3）学生自由汇报。

学生畅所欲言，发表自己的见解。

（4）师生共同点评学生作业本。

小结：剩余的3盆，我们把它叫做余数（板书余数）像这样的除法没有正好分完，还有余数，叫做有余数的除法。（板书课题：有余数的除法）

（二）自学、交流，学习例3。

（1）猜想－验证，突破难点。

1、让学生猜想：假如除数是5，请猜猜余数可能是几？

2、让学生通过小组合作进行验证：余数和除数的关系：到底余数可能是几？请同学们翻到52页看例3，利用小棒摆一摆，再观察余数和除数，你发现了什么？

3、引导学生得出：余数＜除数

4、小结：余数＜除数

（2）看书质疑。

师：请同学们再看课本51－52页的内容，有不懂的请提出来。

三、精心设练，乐中求实。

1、基本层：

⑴、P52做一做。（课件示“第一关”） 

⑵、P53做一做。（课件示“第二关”）

师：下面请同学们利用刚学的知识解决P51的问题。

生：独立完成。（集体订正：你是怎样想的？）

(3) p51  做一做p53.4(课件“第三关”)

2、综合层：（课件示“第四关”P53第2题）

3、开放层：（给猫送鱼）

准备：余数分别是1、2、3、的3只猫，及鱼状的卡片。

方法：学生写了余数的算式（鱼）贴上相应的猫上。

最后点评表扬学生（课件出现小猫说谢谢同学们送来的鱼）

四、全课总结。

1、今天这节课你们学习了什么？有什么收获和感想？

2、你能说说自己或小伙伴在这节课中的表现吗？

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作业补充

课  题

有余数除法的练习课

教学内容

教材P54第5、6、7、8题和补充题。

教  学

目  标

通过巩固，使学生熟练地掌握有余数的除法的含义，提高口算和笔算有余数除法的能力。

教材分析

重点

更好地掌握有余数除法的意义和计算方法.

难点

提高学生解决实际问题的能力.

教具

练习卡片每人一份、投影仪。

教学过程

教       学       预      案

修 改 或 批 注

一、复习：
1 4×7-28=   34-5×6=    4×8-24=
2、在（  ）里最大能填几？（略）
3、根据题意写出横式。
（1）有8个苹果，平均放在4个盘里，每盘放2个。列式：（略）
（2）有8个苹果，平均放在3个盘里，每盘放几个？还余几个苹果？
（3）有8个苹果，平均放在2个盘里，每盘放几个？还余几个苹果？
4、计算：（用竖式计算）
37÷4           49÷6        

32÷5           25÷7
5、完成教材P54第5题。下面的计算对吗？
（１）48÷5=9…………3     （　　　）
（2）33÷7=5…………2        （      ）
（3）63÷8=7…………7        （      ）
（4）5×6+4=34　　　 　 （      ）
6、当师傅。（完成教材P54第6题：有29片扇叶，每台电扇装3片，这些扇叶可装多少台呢？）
7、把计算卡片分一份。（P54第7题）
8、求彩带的长度。
一个8边行，每边长3厘米，一条彩带围一周后还剩下2厘米，求这条彩带长多少厘米？
二、全课总结。（略）
三、补充思考。（与家长同学习）
（1）把10枝笔平均分给3个同学，每人得几枝？还剩几只？
（2）有羽毛球23个，如果每盒里装5个，可以装几盒，还剩几盒？
（3）有42个萝卜，每袋装8个，可以装几袋？还剩几个？

 

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