语文马说课文配套课件ppt

这是一份语文马说课文配套课件ppt，共43页。PPT课件主要包含了一作者简介，二文体知识，六读准字音，特殊句式，用原文回答，课文分析，我是千里马因为，十五扩展延伸，中考试题选等内容，欢迎下载使用。

韩愈（768——824）,字退之，河南河阳人，唐代文学家。散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。
《马说》是通篇借物比喻的杂文，属论说文体。本文是作者《杂说四首》中的第四首，“马说”这个标题，是后来人加的。
　 “说”：是古代的一种议论体裁，是一些文人志士对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意的一种体裁。“说”可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理。《马说》即谈马、论马。
这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。
伯乐教二人相马，相与之简子厩观马。一人举踶(dì)马，其一人从后而循之，三抚其尻而马不踶 ，此自以为失相。其一人曰：“子非失相也，此其为马也，踒(wō)肩而肿膝。夫踶马也者，举后而任前，肿膝不可任也，故后不举。子巧于相踶马而拙于任肿膝。
伯乐教两个人相看有踢蹶习惯的马。 一天，他和这两人一起前往赵简子的马房去实际观察。 其中一人认出一匹踢马，另一人走到马的身后，连续拍了三次马的臀部，马都不踢一下。 辨认的人以为自己相错了。 另一人却说：“您并没有相错。这确是一匹踢马。只是它现在前脚肩胛筋骨损伤，膝盖肿胀 。凡是踢马，举起后腿踢蹶时，重心便落在前腿上。而这匹马，前膝肿痛，不能支撑全身重 量，所以后腿举不起来，不能踢了。您很会辨认踢马，却看不出它前膝肿胀。”
五.朗读:明确字音、语气、节奏。 马 说 世/有伯乐(lè) ， 然后/有 / 千里马。千里马 / 常有，而 / 伯乐不常有。故 /虽有名马，祗辱于 / 奴隶人之手，骈(pián )死于/ 槽(cá)枥(lì)之间,不以千里 / 称(chēnɡ)也。 马之千里者，一食(shí) / 或尽粟(sù)一石(dàn )。食(sì)马者 /不知其能千里而食(sì)也。是马也，虽/有 /千里之能，食(shí)不饱，力不足，才美 / 不外见(xiàn )，且/欲与常马等不可得，安 求 / 其能千里也？ 策之 /不以其道，食(sì)之 / 不能尽其材，鸣之 / 而不能通其意，执策 / 而临之，曰：“天下 / 无马！” 呜呼！ 其 / 真无马邪(yé)？ 其 / 真不知马也。
伯乐 祗 辱 骈 槽枥 外见 邪 策
一食或尽粟一石 食马者
shí sù
　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。　　　
并列而死 。骈，两马并驾
马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？
日行千里的马，吃一顿有时能吃下一石粮食，喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，即使有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
语气词,表示反问。难道
通“耶”，表示疑问，相当于“吗”
鞭策它，不按正确的方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！难道果真没有千里马吗？大概是他们真不识得千里马啊！
八.古汉语现象归纳－－一词多义
“难道” ，表反问语气
“恐怕” ，表推测语气
食马者……而食也……食之…… ——通“饲”，sì，喂。才美不外见 ——通“现”，xiàn，表现。食之不能尽其材 ——通“才”，才能。其真无马邪 ——通“耶”，yé，相当于“吗”。
“食马者不知其能千里而食也”
●“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 ”
省略句(省略连词“而”）
●“食马者不知其能千里而食（ 之）也”
省略句（省略“食”的宾语“之”）
●“策之(而)不以其道”
●马之千里者 尽粟一石
一、千里马与伯乐的关系。
二、千里马被埋没的原因。
三、不是天下没有千里马，而是“不知马” 。
d．千里马被埋没的根本原因是什么？
a．写千里马终身不幸遭遇的是哪一句？
b． 千里马被埋没的直接原因是什么？
祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
食马者不知其能千里而食也，其真不知马也
c．食马者的愚蠢无知都表现在哪些方面？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”
f.本段中哪些话点明了全文的中心？ “其真不知马也”这个结句，点明了中心
e.本文的中心论点是什么?
世有伯乐，然后有千里马。
讨论：先有好马，还是先有认识好马的人？
指出千里马被埋没的原因“食马者不知其能千里而食也”
提出论点：世有伯乐，然后有千里马
正面论证“千里马常有，而伯乐不常有”
反面论证“故虽有名马…...不以千里称也”
痛斥执策者的愚蠢,勾画执策者狂妄无知的形象
作者厉声反诘执策者，表达中心：其真不知马也
本文主要表达了作者怀才不遇的愤懑不平之情，同时对统治者埋没人才、摧残人才进行了讽刺和控诉。
借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象。
作者仅仅是在写“千里马”吗？结合“说”的托物寓意的写法来分析。
表达了作者怎样的思想感情？
借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。
十二.探究文章写法及作用
在理解了作者的写作目的之后，请重读课文，思考：
如何把握作者的情感变化？应抓住文章中的哪些词语来着力表现？
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。　　马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
全文共151字，写法灵活，讲究文采，言辞华丽，是一篇寓言式杂文。在结构方面，本文脉络清晰，丝丝入扣，全文围绕“其真不知马也”这一中心层层推论。
韩愈的《马说》因其笔势犀利，表意恳切，文辞练达而传诵于世。其思想内容对封建统治者敲响了警钟，即使是在当今社会，也有其意义。更可赞叹的是作者本人，他不因自己的不公遭遇而妄自菲薄，而是直言力谏，自强不息。我们不仅要从他的文章学到知识，更应从作者身上汲取精神力量。
骈 　　 死于槽枥 　　 　之间 　一食　　或进粟 　　一石 　　 食 　马者不知其能 千里而食 　也食 　 不饱，力不足，才美不外见　　　食 　之不能尽其材 　
不外见 安求 策之与常马等不以其道 尽其材
执策 临之 呜呼 其真无马邪真无马邪 其真不知马也
通“现”　怎鞭打　驱使　 等同　方法 通“才”
马鞭到……跟前唉 　　难道　　　　同“耶” 吗　　　　大概
揭露“食马者”“不知马”揭露统治者不能识别人才，摧残、埋没人才。
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点明本文论点的句子是：——世有伯乐，然后有千里马。写千里马终身不幸遭遇的句子是：——祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
千里马被埋没的直接原因是：——食不饱，力不足，才美不外见。千里马被埋没的根本原因是：——其真不知马也。
揭露“食马者”愚妄的句子是：——策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”
如果你怀才不遇，你会学哪位古人的做法？A、韩 愈 怀才不遇写文章B、苏 秦 悬梁刺骨暗发愤 C、董邵南另寻高就求发展 D、陶渊明归隐田园乐悠悠
“伯乐与千里马”之佳话1、龚自珍： 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
2、 刘 备——诸葛亮 周文王——姜子牙 党和政府——袁隆平……
马价十倍 《战国策》 人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。 往见伯乐，曰：“臣有骏马欲卖之，比三 旦立于市，人莫与言。愿子还而顾之，臣请献 一朝之贾。” 伯乐还而视之，去而顾之。一旦而马价十倍。
读下面一则故事，谈谈你的体会。
-----------，然后有千里马。------------，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。（ 2000年金华市、衢州市。 ）
1.依次写出文中“----------”处应填入的语句。2.解释下列句子中加线的词。（4分）A.才美不外见 B. 食不饱，力不足C.策之不以其道 D.执策而临之3.指出句中加粗词相当于现代汉语中什么词。A.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手B.骈死于槽枥之间4.用现代汉语翻译文中划线的句子：马之千里者，一食或尽粟一石。5.“千里马”在文中寓指怎样的人？
日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，------------，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。1.在上文横线上填上确切的文字。2.从上文中找出能概括文章主旨的句子：----------3.从上文的阅读中，围绕发现人才和使用人才的问题，简要说说你的想法。（ 2000年湖州市）
评分标准：有正确的思想和独到的见解，可以给满分。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。 （2000年嘉兴市、舟山市、丽水市、台州市）
1.解释下列加线的词语。A.食马者不知其能千里而食也B.策之不以其道C.安求其能千里也D.一食或尽粟一石2.用现代汉语翻译文中划线的句子：其真无马邪？其真不知马也。3.本文表达了作者怎样的思想感情？
难道真的没有千里马吗？其实是他不识千里马啊！
作者借千里马被埋没，抒发了自己怀才不遇的愤懑，表达了对封建统治者埋没人才的强烈不满。