语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆精品课件ppt

这是一份语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆精品课件ppt，共60页。PPT课件主要包含了《卖火柴的小女孩》，《丑小鸭》，《拇指姑娘》，《皇帝的新装》，《海的女儿》，安徒生，曾祖父，曾几何时，主要内容，小组问题清单示例等内容，欢迎下载使用。

同学们知道这几篇著名童话故事的作者是谁吗？
今天我们学习安徒生的另外一篇著名童话故事《一个豆荚里的五粒豆》，这五粒小豌豆从豆荚里跳了出来，它们将会有什么故事发生呢？我们一起走进课文看看吧。
安徒生（1805—1875），19世纪丹麦著名童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他生于一个贫穷的鞋匠家庭，幼年没受过正规教育，后来在一位艺术家的帮助下才正式上学。主要作品有《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。
豌豆：一年生或二年生草本植物，羽状复叶，小叶卵形，花白色或淡紫红色，结荚果，种子近球形。嫩荚和种子可以吃。
请同学们自由朗读课文，读通句子，读准生字词，边读边思考以下问题：课文围绕一个豆荚里的五粒豆讲了什么故事？课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么内容？
豌豆 按照 感激 舒适 黑暗 恐怕 僵硬 丰满 等待 手枪 强壮 虚弱 耐心 探头 愉快 兴奋 曾经 水沟 暖洋洋
左窄右宽。“豆”末横变提；“宀”覆下。
“舍”捺变点；“予”竖钩的竖宜长。
【 】【 】
示例：小明的曾( )祖父曾( ）经是一名军人。
表示估计兼担心。【 】（肢体)不能活动；呆板，不灵活。【 】事先的感觉。【 】（身体或身体的一部分）胖得匀称好看。【 】公布（事情的结果）。【 】事物配合起来显得合适。【 】（情绪、气氛等）充分流露。【 】
本文讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。
第一部分（1-12）：
第二部分（13-21）：
第三部分（22-24）：
1.请同学们再读课文，并小组间交流、提出有意义的问题，最后形成一个小组问题清单。 2.归纳总结提出的问题，思考这些问题提出的角度有什么不同。
1.同样是一个豆荚里的五粒豆，为什么各自的想法 不同？2.第二粒豆原本想直接飞到太阳里去，最后却躺 在脏水沟里，为什么它仍然觉得自己最了不起？3.为什么小女孩吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？4.身体虚弱的小女孩逐渐恢复健康，这和豌豆苗的 生长之有什么关系？……
小组问题提出后，如何将问题合并整理，形成全班的一个问题清单呢？
用刚学的方法把下面两个小组的问题清单，整理成一个问题清单。
第二粒豆为什么认为飞进太阳去才和自己的身份相称？
相同问题，保留一个问题即可。
合并提出新问题： 一个豆荚里的五粒豆，谁才是最了不起的一粒？
接下来，请小组合作，按照这个方法整理出全班问题清单。
读读这些问题，思考它们提出的角度有什么不同。
1.理清并简要概括课文主要内容，为课文 划分层次，根据课文内容提出问题。
2.熟读“豌豆、按照”等词语，会写“豌、 按”等 14 个字，会写“豌豆、按照” 等词语。
上节课，我们整体梳理了文章内容，也清楚了文章的脉络结构。针对课文，我们也提出了一些问题。这节课，我们就来重点解决这些问题。
读课文第1~3自然段，思考：五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？
豌豆们之所以会这样认为，与它们一直住在豆荚里有关。开始时豆荚是绿色的，所以它们以为整个世界都是绿色的；后来豆荚成熟了，它们就以为整个世界都是黄色的。
读课文第9~12自然段，思考： 五粒豆分别有着怎样的志向？它们的志向体现了它们各自怎样的性格特点？
“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。
“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”
“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”……它们说：“我们才会飞得最远呢！”
第五粒豌豆落到了哪里？它心里是怎样想的？这粒豌豆的性格是怎样的？
·“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。
读第12自然段，思考：课文说被青苔包裹的豌豆像一个“囚犯”，但它却长得很好，为什么？
虽然这粒豌豆被青苔包裹得像“一个囚犯”，但是它获得了生长所需的光照、温度、空气、土壤和水分，所以它才长得很好。
因为生病的小女孩整天躺在床上，无法去花园玩，对她来说，这株豌豆苗给她带来了些许绿意。母亲把这株豌豆苗称为“一个小花园”，不仅说明了豌豆苗在小女孩眼中的珍贵，而且表现出她想让女儿感受一下美好春光的心愿。
读课文第16自然段，思考：母亲为什么会把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
尽管她不相信一棵小小的豌豆苗会创造奇迹，但她还是愿意让这棵豌豆苗陪伴着生病的女儿，因为这棵豌豆苗让女儿对生命产生了希望，给她带来生活的信心。她想让豌豆苗茁壮成长，使生病中的女儿从中获得快乐。
读课文第19自然段，思考：母亲既然不太相信小女孩的话，为什么又悉心照料这棵豌豆苗呢？
细读课文第13~21自然段，思考：身体虚弱的小女孩逐渐恢复健康，这和第五粒豌豆的生长有什么关系？
小女孩望着最低的那块窗玻璃说：“有个绿东西从窗玻璃旁边探出头来，它是什么呢？”
一个“探”字将小豌豆人格化，生动形象地表现出豌豆的活泼可爱，写出了豌豆顽强的生命力。
作者在描写小女孩发现豌豆苗的时候，运用了什么修辞？有什么表达效果？
母亲向窗边走去，把窗户打开一半。“啊！”她说，“我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它是怎么钻进这个缝隙里去的？你现在有一个小花园了！”
从画线的句子中能感受到母亲怎样的情绪？她为什么会有这种情绪？
她惊讶是因为小豌豆竟然在缝隙中生了根，长了叶，从侧面突出了小豌豆的生命力顽强。
发现豌豆苗后，小女孩有了怎样的变化？
“妈妈，我觉得我好了一些！”晚上，这个小女孩说，“太阳今天在我身上照得怪暖和的。这粒豌豆长得好极了，我也会好起来的。我能爬起来，走到温暖的太阳光中去。”
想一想：小女孩为什么会这么说？
语言描写：小女孩的话不仅点明了豌豆苗旺盛的生命力，更显示出了她在豌豆苗的陪伴下，对自己恢复健康充满了信心。
这棵豌豆苗真的让小女孩重新对自己恢复健康充满了信心吗？从文中哪些地方可以感受到小女孩子在慢慢好转呢？
它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长。
“真的，它现在要开花了！”
第一次能够坐一整个钟头
她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。
此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着，心里充满了感激。
女孩：身体非常虚弱，躺在床上一整年了。
豌豆：被射到长满了青苔的裂缝里。
小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。
读课文第21自然段，思考：作者为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？
因为在这一天，豌豆开花了，恢复健康的小女孩亲吻了豌豆，一切都是那么美好。作者说“这一天简直像一个节日”，表达了他为小女孩恢复了健康，为生命的美好而感到无比高兴的心情。
读课文第21~24自然段，边读边思考：五粒豌豆的结局是怎样的？
飞到广阔的世界里去——被鸽子吃掉了
直接飞进太阳里去——落到了水沟里
到了哪儿就在哪儿住下来——也被鸽 子吃掉了
在满是青苔的裂缝里生根、长叶、开花，并带给病床前小女孩生机与活力。
读课文第23自然段，想一想，那粒掉到水沟里的豌豆真的是最了不起的吗？
不是，掉到水沟里的那粒豌豆虽然被水泡得大大的，但并没有实际的用途，它最终会腐烂掉，“最了不起”只是它一厢情愿，异想天开的想法。
读完全文后，你觉得五粒豌豆中谁才是最了不起的？
第五粒豌豆。因为它不仅在顶楼一个长满了青苔的裂缝里生根、发芽、开花了，而且带给了病床上的小女孩生机与活力。
它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长。 “真的，它现在要开花了！”这个母亲慢慢开始相信,她的孩子会好起来。她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。
为什么豌豆的生命力这样顽强？
本文题目是“一个豆荚里的五粒豆”，为什么写小女孩？
本文讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。课文重点描写了第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病床上的小女孩生机和活力。
第一粒：飞到广阔的世界里
第三、四粒：在地上打滚
第五粒：该怎么样就怎么样
生根、长叶、爬藤、开花，带给生病的小女孩生机与活力
来拥自有同不一同豆命荚运
世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。 ——罗曼·罗兰
生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。 ——米歇潘
内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。 ——小塞涅卡
参考答案：①五粒豌豆的愿望分别是什么？它们的结局又如何？②文章题目写的是“五粒豆”，为什么内容主要写第五粒豆和小女孩之间的故事呢？
参考答案：我发现清单中的第一、二个问题是针对课文部分内容提出的，第三个问题是针对全文提出的。