小学科学教科版 (2017)六年级上册5.电磁铁习题ppt课件

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第5 课时 电磁铁一、知识解读1. 电磁铁的磁性强弱是可以改变的。2. 电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关：线圈匝数越多，磁性越强；线圈匝数越少，磁性越弱。3. 电磁铁的磁性强弱与电流大小有关：电流越大，磁性越强；电流越小，磁性越弱。4. 电磁起重机通电时，电能转换为磁能，可吸起钢铁；断电时，磁能消失，钢铁就会落下。5. 电磁铁吸引大头针的数量越多，说明电磁铁的磁性越强。6. 电磁铁不能长时间连接电池，以免电池耗电太多影响实验的公平。二、实验重现实验1：探究电磁铁的南北极1. 实验目的： 探究电磁铁的南、北极和哪些因素有关，并掌握改变电磁铁南、北极的方法。2. 实验器材：导线、大铁钉、电池、指南针等。3. 实验过程： （1）研究电磁铁的南、北极与线圈缠绕方向的关系。改变的条件：线圈的缠绕方向逆时针方向     顺时针方向（从左向右看） （从左向右看） ①实验方法：  怎样改变： 不变的条件：电流的方向、指南针放置的位置②实验现象：两组实验中，电磁铁的南、北极相反。③实验结论：改变线圈的缠绕方向，会改变电磁铁的南、北极。（2）研究电磁铁的南、北极与电流方向的关系。 改变的条件：电流的方向（电池正、负极的接法） ①实验方法：  怎样改变：不变的条件：线圈缠绕方向、指南针放置的位置②实验现象：两组实验中，电磁铁的南、北极相反。③实验结论：改变电流的方向（电池正、负极的接法），会改变电磁铁的南、北极。实验2：电磁铁的磁性强弱与什么有关1. 实验目的： 通过探究，得出电磁铁的磁性强弱与通电线圈的匝数有关，与电流大小有关。2. 实验器材：大铁钉、导线、大头针、电池、电池盒等。3. 实验过程： Ⅰ . 探究电磁铁的磁性强弱与通电线圈的匝数的关系。（1）实验步骤： ①将导线在铁钉上绕20 圈，组装成一个电磁铁。②将电磁铁接通电流，用钉尖去吸大头针，记录吸引的大头针的数量，重复3 次。③将导线分别在铁钉上绕40 圈、60 圈，重复上述步骤，分别做3 次。④分析数据，得出结论。改变的条件：线圈匝数（2）实验分析：  怎样改变：20 匝线圈      40 匝线圈    60 匝线圈不变的条件：电池数量、导线粗细、铁芯大小等（3） 实验现象： 线圈匝数少时，电磁铁吸引的大头针数量少；线圈匝数多时，电磁铁吸引的大头针数量多。（4） 实验结论： 电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关，线圈匝数多，磁性强；线圈匝数少， 磁性弱。Ⅱ . 探究电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系。（1） 实验步骤： ①将导线在铁钉上绕20 圈，组装成一个电磁铁。②将电磁铁连接在1 节电池组成的电路中，用钉尖去吸大头针，记录吸引的大头针的数量，重复3 次。③将电磁铁分别连接在2 节、3 节电池组成的电路中，重复上述步骤，分别做3 次。④分析数据，得出结论。改变的条件：电池节数（2）实验分析： 怎样改变：   1 节电池     2 节电池        3 节电池不变的条件：线圈匝数、导线粗细、铁芯大小等（3） 实验现象： 电池节数少时，电磁铁吸引的大头针数量少；电池节数多时，电磁铁吸引的大头针数量多。（4） 实验结论： 电磁铁磁性强弱与电池节数有关，电池节数多，电流强，磁性就强；电池节数少，电流弱，磁性就弱。指点迷津问题：在做电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系的实验时，如何保证每次的电流大小相等? 要尽量让电磁铁短时间连接电池，以免耗电过多。条件许可的情况下，可以每次都使用相同数量的新电池。