部编版语文六上 习作例文（课件PPT）

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习作例文人教版六年级·上册交流平台学习目标 结合课文内容，领悟围绕中心意思选择材料，并将重要部分写具体的方法。明末清初人魏禧说：“文章之道，必先立本，本丰则末茂。”意思是写文章必须先确定中心，好像树木一样，它的根深，枝叶也就茂盛了。 中心意思确立后，怎样才能把这个意思表达得更全面、更充分呢？可以围绕中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写。如《夏天里的成长》为了表现夏天是万物生长的季节，就选择了各种各样的事物作为例子，让我们深深感受到了夏日的生机与活力。 在围绕一个意思表达时，要将重要的部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。课文《盼》紧扣“盼”字，具体写了“我”放学后好不容易等到了下雨，兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上新买的雨衣，却未能如愿……这些具体生动的描写，让我们对“盼”的心情感同身受。初试身手 下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”。 ◇跑了几十里地区看戏。（ ）◇常给我们讲故事。（ ）◇在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。（ ）√√◇干活时会哼上两句流行歌曲。（ ）◇边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了。（ ）◇到文化馆拜师学戏。（ ）◇每天看书看到很晚。（ ）◇一看到戏曲表演就占着电视。（ ）    √√√名师来讲解：通过“交流平台”的学习。我们知道围绕要表达的中心思想，可以从不同方面或者选取不同的事例来写。这位同学的作文题目是“戏迷爷爷”，因此所选的材料应该突出爷爷对戏曲的热爱和痴迷。材料中的1、3、5、6、8条都能表现出这一点。从下面的题目中选一两个，说说可以选择哪些事例或从哪些方面来写。好斗的公鸡 都是淘气惹的祸 闲不住的奶奶忙碌的早晨 欢声笑语满校园 那些温暖的时光    示例：闲不住的奶奶 事例：①家里闲不住。洗衣做饭，打扫卫生。 ②外面闲不住。热心帮助邻居，邻居找她帮忙，随叫随到。 从语言、神态、动作等方面具体写奶奶的闲不住     欢声笑语满校园事例：①学习一天天进步笑 ②受到表扬笑，获得奖励笑 ③学到一样本领笑 ④操场上游戏笑 从德智体美等方面具体写欢声笑语满校园那些温暖的时光事例：①父母的爱 ②老师的爱 ③同学之间的友爱从语言、神态、心理活动等方面具体写那些温暖的时光。头脑风暴请你从上面的题目中选择一个，想一想该如何选取事例围绕中心意思展开。交际指导爸爸的计划 我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。在家里，他也给我们订了计划。妈妈有学习电子技术的计划，外婆有学习烹调的计划，我有作息计划、复习功课计划，他自己有读书计划、读报计划、做家务计划，每个人还有如何订计划的计划、如何督促各人执行计划的计划……罗列爸爸给每个人订的计划，突出了爸爸爱订计划的特点。 爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定，每天定时开关气窗，他就照章办事，到了关气窗的时间，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了窗帘，打湿了写字台上他正在拟定的计划，他也是先关气窗后关门窗；又如按照他的计划，全家人九点休息，时钟敲过九下，爸爸便大声宣布：“今天各项计划都已胜利完成，最后一项计划开始——睡觉！” 在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？ 晚上，爸爸的钥匙响过一连串的“交响乐”后，他便对我说：“烽烽，你要放暑假了，我们订一个暑假计划吧！”两个典型的事例，让人印象深刻。 一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。“七时起床，八时做语文作业，九时读外语，十时……”他每写上一条，我就像多缠上一道线的陀螺，被搞得晕头转向。 望着那长长的计划，我试探地问：“爸爸，这计划中是不是加一条游泳啊什么的……” “什么？”爸爸仿佛不认识我似的瞪了我好一会儿，“我订的计划是最最全面的。你看，午睡、吃饭、休息，什么都有了。”于是爸爸又订了一个如何执行计划的计划：作业由他亲自检查，午睡、吃饭由外婆监督。订暑假计划这个事例，写得很具体。默读短文，说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的。 作者从三个方面来展现的：一是写爸爸有爱订计划的特点，然后罗列爸爸给每个人制定的计划；二是写爸爸执行计划一丝不苟，选取了两个典型的事例；三是写爸爸具体给我制定暑假计划的事，这样写意思更全面，更丰富。小站 这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠两三分钟。快车转瞬间疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚。 就在这转瞬间，你也许看到一间红瓦灰墙的小屋，月台上几根漆成淡蓝色的木栅栏，或者还有三五个人影。而这一切又立即消失了，火车两旁依然是逼人而来的山崖和巨石。 这是一个在北方山区常见的小站。月台左面有一张红榜，上面用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录，贴着竞赛优胜者的照片。红榜旁边是一块小黑板，上面用白粉笔写着当天的天气预报和早晨的报纸摘要。出站口的旁边贴着一张讲卫生的宣传画。月台上，有两三个挑着箩筐的农民，正准备上车进城。几步以外，站上的两位工作人员正在商量着什么。 月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池中间堆起一座小小的假山，假山上栽着一棵尺把高的小树。喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗的一尘不染。 月台的两头种了几株杏树，花开得正艳，引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。 小站的“小”，可以从哪些语句中看出来。 小站上没有钟，也没有电铃。站吹一长声哨子，刚到站的火车跟着长啸一声，缓缓地离开小站，继续走自己的征途。 这个小站坐落在山坳里。站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色。可是就在着儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。 这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。 最后两段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？课文要表达的中心意思是什么？是怎样一步一步表达出来的？ 课文要表达的中心意思是小站的“小而精心”。课文围绕中心从不同方面进行具体描写。先写“只有”慢车才停靠，快车转瞬间只能看到车站的简单样子。接着近距离描写小站设施与所见景象，从多个方面具体描写小站的“小”。最后笔锋一转，通过与周围景色对比，点出小站虽小，但设计精心，带给旅客们温暖的春意。