人教部编版八年级上册回忆我的母亲示范课ppt课件

这是一份人教部编版八年级上册回忆我的母亲示范课ppt课件，文件包含7回忆我的母亲pptx、张小斐-萱草花mp3、纯音乐mp3、朱德出生mp4、老舍笔下的母亲mp4、邹韬奋和母亲mp4等6份课件配套教学资源，其中PPT共42页， 欢迎下载使用。
A、顺势教儿子生产知识
B、换着花样做饭；自己手纺线，请人做“家织布”
B、实行“棍棒式”教育
A、宽厚仁慈，只在烟酒方面严格管束孩子
B、重新振作，决心培养儿子
A、灰心丧气，郁郁寡欢
A、认为儿子不孝，要求儿子回家
B、不反对儿子此举，且给予支持、慰勉
朱德(1886—1976)，字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。
全文没有朱德母亲的全名。
找一找文中朱德母亲的名称。
大家称呼她为“锺太夫人”。
子女数：生13个养8个
我家是“佃农”。祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。
母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。
妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。
小组讨论，说一说作者回忆了母亲的哪些往事？
这些事例表现了母亲怎样的品质？
“整日劳碌着”，煮饭、种田、种菜、喂猪……
聪明能干，勤劳俭朴，宽厚仁慈
被逼退佃、搬家，遭遇天灾
节衣缩食，借债供作者读书
支持、慰勉作者参加革命
离开土地就不舒服，回家继续劳动
通过上述分析，可以看出“母亲”具有哪些美德？贯穿其一生的优秀品质是什么？
文章不仅用典型事件来表现母亲形象，也通过写母亲给“我”的影响来丰富母亲的形象。结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。
——平凡蕴含伟大，伟大源于平凡———
（第五段）记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。
母亲教给“我”生产的知识，让我拥有强健的身体。
他常常从山下挑粮食到山上。他非常强健，什么东西都能吃，……他晚上非到十一二点钟不睡，早晨总是五六点钟起床。——埃德加·斯诺《红星照耀中国》
（第七段）每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。（第十三段）母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。”
（朱德）在现役期间从事纺织、排字、种菜、做饭、写诗和讲学……——史沫特莱《伟大的道路——朱德的生平和时代》
母亲面对困难的行为态度，教会“我”与困难做斗争的经验。
母亲爱憎分明、支持革命的态度，让“我”拥有了抗争的意识和革命的意志。
（第八段）她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。（第十段）我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。
对“我”产生巨大影响的母亲逝世了，文章字里行间流露出“我”对母亲怎样的感情？找出文章中直接表现作者情感的关键词句。
得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生……我应该感谢母亲……母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的……愿母亲在地下安息！
除了直接抒发感情的内容，你还能找出其他表达感情的文字吗？请有感情地读出来。
因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情。
母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。
课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。
1.母亲这样地整日劳碌着。
这一句承接上文，“这样地”即指上文中每天繁重的劳动：“天不亮就起床”“煮饭”“种田”“种菜”“喂猪”“养蚕”“纺棉花”“挑水挑粪”。 “整日”，说明从早到晚，没有一丝空闲，每日如此，没有一点例外。作者对母亲，是敬重而又心疼的。
2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
“看也不看”“有滋味”，两相对比，既表现出作者对地主家穷奢生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达了对母亲的怀念与赞美。
3.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
“我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。这一句感情强烈，表达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。
4.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
“一分钟”，母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一句表现出沉甸甸的思念和感恩之情。
从1919年和母亲分别到1944年母亲去世，其间整整25年，朱德都不曾见过母亲，这期间他：
粉碎国民党三次“围剿”
粉碎国民党第四次“围剿”
配乐朗读，余光中小诗——《今生今世》。
很多作家都写过回忆母亲的文章，比如邹韬奋《我的母亲》、老舍《我的母亲》等。观看以下两个视频，试着对比不同笔下的母亲形象、文章写作手法、作品的语言风格等方面个有什么不同。
勤劳一生，宽厚仁慈，反抗压迫，坚强不屈，深明大义，同情贫苦人民，支持革命，有着朴素的阶级意识。
勤劳俭朴、善良真诚、宽厚隐忍、坚韧刚强。
善良、有同情心，对子女无比慈爱，督促子女学习，具有奉献精神。
抓住人物本质特征，通过典型事例表现人物形象，通过议论深化主题。
截取作者记忆中最典型的几段经历来写母亲。
通过记叙母亲的身世、经历、性格及遭遇来刻画母亲形象，多处运用描写，尤其是白描的写作手法，也有不少对细节的特写。
语言质朴，直白坦诚，褒贬分明。
采用口语与书面语相结合的形式，流畅朴素，凝练含蓄，富有表现力。