小学人教部编版 (五四制)3 江南教学设计及反思

《江南》教案设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生正确、规范地书写“江、南”两字。

3、创设情境，帮助学生在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。

教学重点和难点：

感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。

教具准备：多媒体课件、莲叶、莲蓬、小鱼图片。

教学过程：

一、看图揭题

1、课件出示江南风光组图。

小朋友们，你们知道吗？（课件）在我国长江以南有一块美丽富饶的土地，这里是中国有名的鱼米之乡，清清的河水从每家每户门前屋后流过，一到夏天就更美了，你们看（课件）！这就是美丽的江南，看完后你们有什么感觉呀？

2、生看完后谈感受

3、师：是呀，绿树红花，小桥流水，水乡江南景美，江南诗更美。今天我们就来学习描写江南的一首诗歌（齐读课题）。请打开语文书第58页，用自己喜欢的方式读课文。你可以大声地读出来，你也可以和你的同桌小朋友一起读。不认识的字可要借助拼音多读几遍。　　

4、生选择自己喜欢的方式读课文。

二、诵读诗歌，感悟意境美。　　

（1）诵读诗歌

1、师：小朋友们读过了课文，课文中一定有你喜欢的地方，谁能把它找出来给大家读一读？　

2、介绍“汉乐府”（课件）　

3、下面老师就带着你们一起走进乐府诗《江南》。（课件）　　

（2）感受荷花美：课件出示莲花、莲叶、莲蓬图　　

（3）第一行

1、（课件）看！江南荷花盛开。美丽的荷花里面藏着莲蓬，莲蓬里结着一粒粒莲子。当花瓣谢了的时候，莲蓬长大了，莲子也成熟了，这时候，水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了。（贴莲蓬）所以我说：江南，可真是一个采莲的好地方！（用作者的话说就是课件出示：江南可采莲）

2、指名朗读，正音，指导朗读。

3、大家知道采莲其实要的是莲子，你知道莲子能做什么吗？

（4）第二行

1、荷花又叫莲花，那么荷叶又叫——莲叶。（贴莲叶）小朋友，看那满池的莲叶，（课件）像一把把撑开的小伞，你挨着我，我挨着你，你觉得池塘里的莲叶长得怎么样？（大、绿、多、美……）如果你能用上“莲叶真——————啊！”的句子来夸一夸荷叶，那就更好了。　

2、谁能在诗歌中找到写莲叶的句子？

3、（课件出示：莲叶何田田。）是啊，一片挨着一片，很茂盛，绿油油的一片，就是“田田“的意思！！

4、细心的小朋友就会发现，句子的最后有一个符号，叫感叹号。简介感叹号的用法。

5、感叹号的句子就要读得有感情，指导朗读。　

6、好一个“何田田”，它让我们看到了一片连着一片的莲叶，真美。难怪在南宋诗人杨万里笔下会有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这样的感慨！原来满眼的荷叶仿佛延伸到天边。王昌龄眼中的采莲少女“荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。”更是因为少女的脸庞与荷花相互映照，人花难分。

7、江南是古代文人墨客笔下的圣地，你还知道哪些描写江南的古诗？

8、读阅读链接《小小竹排画中游》

（5）第3——5行

1、这么美的荷花、荷叶也吸引好多小鱼来了。(课件)读读看，小鱼在水里干什么呢？用上“有的---有的---还有的---”说话（游来游去、做游戏、捉迷藏……）　

　 2、你们想当快乐的小鱼，在莲叶间游来游去吗？（生：想）那就游起来吧！（课件）

3、生表演。　　

   4、下面，我来采访几条小鱼。这条小鱼，你游到哪儿去了？（莲叶东……）你都看到了些什么？你开心吗？

5、这真是一群快乐的小鱼，到处游，一会儿游到东，（贴板书）一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。这些是方位词，课文中的方位词是按“东—西”“南—北”两组相对形式排列的。　　

6、是呀，莲叶是美丽的，小鱼是自由的，采莲姑娘是快乐的。让我们连起来读一读这首诗，读出江南的美，读出轻松愉快的心情（课件）　（齐读）　

三、拓展延伸，感受祖国大好河山

   1.小朋友们，我们的祖国不仅有江南这样美丽的水乡，还有许多闻名于世的名山大川，山与水形成了一道独特的风景线。（课件）你还知道哪些自然风光，给大家介绍一下？

2.我为我是中国人而骄傲。但是我们除了热爱祖国的大好河山之外，更要保护它，时刻记住：热爱大自然，保护大自然。

最后，让我们一起在白居易的《忆江南》这首诗中结束我们今天的江南之旅，请大家一起读。