小学人教部编版 (五四制)9 明天要远足教学设计

这是一份小学人教部编版 (五四制)9 明天要远足教学设计，共4页。教案主要包含了情境导入，激发学习热情，温故而知新,勇闯字词关，插上想象的翅膀，闯创编诗歌关，指导写字，拓展等内容，欢迎下载使用。
《明天要远足》第二课时教学设计教学目标：   1、能正确、流利、有感情地朗读全诗。   2、运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。   3、运用不同形式朗读小诗， 一起感受诗歌的童趣。教学重点:运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。教学难点：能将感受到的表达出来。教学过程：  一、情境导入，激发学习热情  1.回忆什么叫“远足”。　  2.播放班级孩子们郊游的相片，师描述照片。  3.导入课题《明天要远足》，板书课题，齐读课题。  二、温故而知新,勇闯字词关。  1.用各种方法检查字词掌握情况：（1）带拼音请小老师领读。 （2）开火车去拼音认读生字。（3）男女生分别读含生字的词语。    三、读课文，读中感悟 ，闯课文城堡关 1.学习第1小节（1）轻声读第一小节。思考：远足的前一夜，小女孩怎么了?  （2）小女孩睡不着觉，想到了什么睡不着呢?(大海) （3）想起大海她睡不着，唉声叹气，看——，认识新的标点符号，知道这是指孩子叹气的时间长，老师指导朗读。（4）在小女孩的心里，那地方的海怎么样?(颜色很多)  指导读句子，教师评价。你们想去看看大海吗?(课件出示大海的图片)   大海是不是本身就这么多种颜色？（科学小知识）（5）带着自己的感受齐读第一节2.学习第二小节。 （1）小作者还想到了什么？(那地方的云)（2）你见过的云都是什么样的？（3）小作者想到的“那地方的云”是什么样的？(洁白柔软)①课件出示(蓝蓝的天空中，白云朵朵。)理解“洁白” “柔软” 读出你的理解。 ②看到图片，你认为那个地方的云怎么样？ 读出你的感受。 （4）指导读出读出兴奋的心情和白云的美丽。（读第二节）3．学习第三小节。指名读，思考：小作者越想越兴奋，她长长的叹着气，此时她的心情怎样？ (1)你是从哪句话看出来的？ (2) 你能读出这种急切之情吗？（3）除了着急，你还感觉到了什么？ （4）小作者是这样急着天亮去——(远足)，她太高兴了，所以她翻过来翻过去，睡不着觉。你有过这样的心情吗？说说你当时的感受。4.指导朗读全文。四、插上想象的翅膀，闯创编诗歌关1.那里除了大海、云，还会有哪些景物？这些景物又有什么特点？  2.交流汇报。（课件出示一些词语，如果你需要就用上它们。）3.把交流的内容写下来，就是一篇动人的小诗，完成学习单。4.交流汇报，看看谁是最棒的小诗人。5.跟着视频唱儿歌《一同去郊游》。五、指导写字1.出示生字“明”，交流识记方法。2.观察“明”字在田字格中的位置。3.教师在田字格中范写。4.学生描红并独立书写。5.书写展示。六、拓展推荐课外阅读方素珍奶奶写的《祝你生日快乐》，翻译的《花婆婆》《巫婆的孩子》等书籍。  板书设计：      9 明天要远足           海         多种颜色           云         洁白柔软