沪教牛津版(六三制三起)四年级上册Module 3 Places and activitiesUnit 9 At home优秀ppt课件
展开牛津深圳版英语四年级上第一课时教学设计
课题 | At home (1) | 单元 | 9 | 学科 | 英语 | 年级 | 四年级上 |
学习 目标 | 1.能听懂、会说、会读in, on ,under, beside,发音准确。 2.能听懂、会说、会读句型和日常用语:Where is it/ are they? It’s/They’re on/in/beside/under the…
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重点 | 1.能听懂、会说、会读in, on ,under, beside,发音准确。 2.能听懂、会说、会读句型和日常用语:Where is it/ are they? It’s/They’re on/in/beside/under the…
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难点 | 1、句型: Where is it/ are they? It’s/They’re on/in/beside/under the…的用法和语调。 2、词汇: in, on, under, beside的读音。 |
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 一. Missing game 通过展示图片让学生快速说出单词,以巩固所学的单词。 二.Review 两人一组练习句型: A: What would you like? B: I’d like three tomatoes./ some meat./ one fish./ three carrots.
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能够配合老师说出单词。
能够掌握所学句型。 | 在交流的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容。
对于低年级学生来说,图像和动画更能吸引他们的注意力, 让他们很快融入情景之中。
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讲授新课 | 三、Look and learn
A: Where is the cat? B: The cat is in the box. 同法学习新单词on, under, beside.
1).老师出示图片,学生根据图片能够说出相应的表示位置的单词。 2).Tips: 老师说单词,学生用两只手表示位置关系;老师用两只手表示位置关系,学生说单词。 3. Listen and do 老师描述物品的位置,学生将物品按要求摆放。如 The pencil is on the pencil box. 四、Listen and say. 1.教师播放录音,领读课文对话,学生跟读,提醒学生注意模仿语音、语调。要注意读出故事中人物的心情哦! 根据图片内容两人一组进行对话表演。 让学生根据对话内容补全对话。 2.Think and read 根据课文内容回答问题
五. Let’s learn 祈使句的用法 用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子叫做祈使句。 动词原形放在句首,否定句是在动词原形前加Don’t. eg. Give me a plate, please.(肯定祈使句) Don’t give me a plate, please. (否定祈使句) 六、Let’s say. 根据图片中物品所在的位置,两人一组练习句型。 A: Where is the bag? B: It’s on the chair. …… 七、Practice (一).英汉互译 1.in the box(汉语)_______________ 2. 在树下(英语)_______________ 3.在桌子旁边(英语)________________ 4. on the chair(汉语)_______________ (二).根据要求完成句子。 1.Pass me the book, please. (改为否定句) _______________________ 2. They are in the classroom. (对划线部分提问) __________________
八、Summary 1.单词:in, on, under, beside. 2.句型: Where is it/ are they? It’s /They’re in/on/beside/under the… 九、Homework 1.将下列单词抄写五遍:in, on, under, beside. 2.两人一组练习句型: --Where is it/ are they? --It’s/They’re in/on/beside/under the…
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能配合老师学习新单词 会读新单词。
能配合老师玩游戏,以复习所学的表示位置的单词。
播放课文录音时,模仿语音语调; 分角色朗读课文,并上台表演对话。
能够补全对话。
能够根据课文内容回答问题
学会祈使句的用法。
练习所学句型
积极配合老师完成练习。 |
引导学生用各种形式,变化各种声调朗读课文对话,不断深入学习,加深印象。
通过反复的听读训练,掌握词汇;通过图片方式,巩固单词;针对性的完成学习目标;学习形式生动多样化,使学生集中注意力,同时保持学习的积极性。 能够达到复习新句型,加深学生记忆。 |
课堂小结 | 大部分学生还坐不住,对于低年级学生来说,图像和动画更能吸引他们的注意力, 老师在今后的课上还可以增加一些趣味性,让他们很快融入情景之中,引导学生展开想象,让他们在类似的生活场景中运用所学语言,每队上台在交流的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容,只有在提高学生英语兴趣的基础上,才能上好英语课。 |
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板书 |
Unit 9 At home 1.单词:in, on, under, beside. 2.句型: --Where is it/ are they? --It’s/They’re in/on/beside/under the…
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