科学一年级上册3.用手来测量优质课ppt课件

导入新课

1、怎么比较纸蛙的跳远距离？

明确：

先画出起跳线，再标出终点，最后在纸带标出青蛙跳了多远进行比较。

2、测量，使比较更准确。我们的身体就是测量工具。你知道吗？

展示图片。

过渡：

我们能用自己的手测量吗？

回顾

根据生活经验回答

回顾上节课知识，是因为这节课的测量仍然需要起点、终点的知识点。

通过图片展示，让学生明白人体是测量工具。

通过提问调动学生探索积极性。

讲授新课

一、知识卡片：拃

1、生活中常将手掌张开，从大拇指到中指的距离称为一拃。

2、怎么用拃测量？

每拃之间首尾相连。

3、练习：找一找谁的更标准？

二、探究：桌子的高度有几拃

1、预测桌子高度

预测要领：

①观察桌子高度

②观察一拃长度

③估计桌子几拃

④记录活动手册

2、用拃演示测量桌子高度

（1）每组找一位同学演示。注意事项：

①每次都要用大拇指和中指之间的最大距离来测量。

②一拃的指尖与下一拃的指尖必须紧紧相连

③在一拃与一拃相连处要画线作为记号。

（2）提问

直接用手测量桌子高度有几拃会出现什么问题？

3、借助纸带测量

为了便于测量中做记号，我们用一条纸带匹配桌子的高度。

注意：

①确定纸带起点和终点。

②剪下纸带，与桌子高度保持一致。

4、测量纸袋有几拃

测量方法：

①用相同的手指测量

②一拃的指尖与下一拃的指尖须紧紧相连

③重复测量

④纸带写上姓名、日期。

5、把测量的结果填写在活动手册上。

6、讨论

桌子的高度可能刚好是几拃，但更有可能是几拃多一点或少一点，该如何描述?

三、研讨

展示纸带，观察测量结果。

提问：

我们的测量结果不一样，是什么原因造成的？

归纳：

①用纸带匹配桌子高度时可能出现误差；

②没有使用同一根手指测量；

③不能很准确地做到一拃紧连着一拃；

④很难做到每一拃的长度都相同；

⑤每个人的手指长度不一样，有些同学手指长，有些同学手指短。

四、课堂练习

1、下列物体可以用手来测量的是（   ）

   A、大树   B、河流    C、黑板

2、下面哪个动作表示一拃？（   ）

     A           B          C

五、拓展提高

战争爆发，小科里把玩具装在匣子里，从门口向前走了十步，把匣子埋在土里。

三年战争结束后，科里竟然挖不到匣子，这是为什么？

六、作业布置

    选择身体不同部位对房间或家具等进行测量。参考活动手册拓展部分，绘制测量图。

认真听

寻找更标准的拃

按预测过程和方法进行预测，填写活动手册

每组选一位代表上台演示

回答自己发现的问题

合作完成用纸带测量桌子高度任务

按老师的指导用拃测量纸带，把测量结果填写在活动手册上

回答

讨论交流

做练习

根据课堂所学知识回答

理解拃的科学概念及测量方法

初次学习科学预测，初步理解预测和猜测的不同概念。

体验拃的测量方法。

借助纸带测量，可以使拃更准确

理解拃的多样性及其原因

课堂知识检测

学以致用

巩固课堂知识

课堂小结

通过本课的学习，我们学会了用手作为标准物进行测量，可以测出物体的长短。但由于测量时每一作的长度不固定，导致测量的结果不准确；另外，每个人手指长度不同，每一的标准不同，结果都不一样，也无法准确知道测量的结果。

总结课堂

板书

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