冀人版 (2017)四年级上册8 声音的高低强弱获奖ppt课件

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四年级科学上册 第八课 声音的高低强弱 教学设计一教学目标1、认识物体的振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。2、知道物体能够发出强弱不同的声音；3、通过观察，发现振动幅度和声音强弱的联系。二、教学重难点重点：使学生知道物体振动幅度在，声音越强；物体振动幅度越小，声音越弱。难点：要求学生对听到声音的不同进行描述，对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述，能把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。三、教学准备音叉、钢尺、塑料尺、橡皮筋、纸盒、硬纸板四、教学过程（一）情景导入科学课上，老师语音生动，声音抑扬顿挫，一会高，一会低问题：为什么有时候我们听到的声音很大，有时候却很小，这是什么原因？学生讨论汇报：这说明声音是有强弱之分的。问题：你能听出声音高低强弱的变化吗？（二）探究与发现1、认识声音的强弱用力敲击音叉，倾听音叉发出的声音，再轻轻敲击音叉，倾听音叉发出的声音。问:这两次敲击音叉，发出的声音有什么不同？学生活动，仔细倾听汇报：用力敲击时，声音大，轻轻敲击时，声音小。师：声音的强弱可以用音量来描述，音量大表示声音强，音量小表示声音弱。问题：声音的强弱与哪些因素有关呢？实验：一只手将钢板尺按在桌边，保持钢板尺位置不变，另一只手用力拨动钢板尺，观察尺子振动幅度及声音的强弱；再轻轻拨动钢板尺，观察尺子的振动幅度及声音的强弱。记录实验结果。我的发现：用力大，尺子振动幅度大，声音强；用力小，尺子振动幅度小，声音弱。结论：声音的强弱是由物体振动的幅度大小决定的。2、声音高低的变化用橡皮锤敲击铝板琴上不同的铝板，听一听它们发出的音调有什么不同？我的发现：有的尖锐，有的低沉我们把尖锐的声音叫高音，低沉的声音叫低音 。问题：声音的高低和哪些因素有关呢？取长度相同、粗细不同的两根橡皮筋，套在塑料尺上，用铅笔将两端支起。拨动橡皮筋，辨别音调的高低，并观察橡皮筋的振动。我的发现：声音的高低是由物体振动的快慢决定的，物体振动越快，音调越高；物体振动越慢，音调越低。3、做一个“六玄琴”在纸盒的一面挖一个孔，将6根橡皮筋平行地固定在纸盒上，保持橡皮筋之间的距离相等。裁一张硬纸，折成三棱柱，放在6根橡皮筋下面，将橡皮筋支起来。分别调节6根橡皮筋的松紧程度，使他们发出不同的音调。（绷紧高音，不绷紧低音）（三）应用于拓展看得见的声音利用计算机把说话的声音录制下来，然后用音频软件播放，可以观察高低强弱不同声音的振动幅度和快慢的变化。五、板书设计     声音的高低强弱声音的高低由物体振动的快慢决定的声音的强弱由物体振动的幅度决定的