小学教科版 (2017)7.混合与分离精品课件ppt

这是一份小学教科版 (2017)7.混合与分离精品课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了导入新课，研讨探究，实验探究，分离沙和食盐溶液，科学词汇，分离食盐和水，拓展延伸，课堂练习，判断对错，选一选等内容，欢迎下载使用。

生活中，我们常常会遇到混合在一起的物质，我们怎样把它们分离？
食盐散落在沙里了，怎样把它们分离？
把食盐和沙的混合物放入水中会怎样？
溶解食盐和沙的混合物
实验材料：食盐和沙的混合物、水、烧杯、搅拌棒实验步骤：1、把食盐和沙的混合物物倒入水中，用搅拌棒轻轻搅拌。2、停止搅拌，放置一会，看看有什么变化，同时做好记录实验现象：（食盐）颗粒不见了，（沙）颗粒沉淀在烧杯底部。实验结论：
食盐能溶解在水中，变成肉眼看不见的微粒均匀地分散在水中 ，而沙不能溶解在水中，放置一会后全部沉淀在烧杯底部。
实验材料：沙和食盐溶液的混合物、烧杯、漏斗、滤纸、搅拌棒、带铁圈的铁架台实验步骤：1、将滤纸对折两次后，沿着一条边打开，放入漏斗中。（如图所示）
2、在滤纸上沾点水，使滤纸紧贴漏斗，将漏斗固定在铁架台的铁圈内，让漏斗的底端紧贴烧杯的内壁。3、搅拌棒略微倾斜，一端对着三层滤纸，过滤时要使沙和食盐溶液的混合物沿着搅拌棒慢慢流入漏斗内，注意漏斗里液体的液面要低于滤纸的边缘。
实验分析：溶解的主要特点是物质均匀、稳定地分散在水中，不会自行沉降，不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。
实验结论：食盐溶解在水中了，不能用过滤的方法将食盐从水中分离出来，沙能用过滤的方法从水出分离出来。
4、仔细观察过滤前后烧杯中的液体和滤纸的变化，把观察到的实验现象记录下来。实验记录
过 滤 通过特殊装置将流体提纯净化的过程。过滤装置中的过滤介质可以滤除水中的杂质。 比如通过过滤介质，可以将盐水中的沙子过滤掉，只剩下食盐与水的混合物。
实验材料：蒸发皿、石棉网、三脚架、酒精灯、盐水（上个实验过滤后的食盐和水的混合溶液）
实验步骤：1、向蒸发皿中倒入约10毫升的盐水。把蒸发皿放在三脚架的石棉网上，在老师的指导下用酒精灯加热。2、边加热、边搅拌。有白色颗粒出现时，熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。3、用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒，并与实验用的食盐颗粒进行比较，并做好记录。
实验记录：用放大镜观察蒸发皿中留下的物质的颜色、形状、颗粒大小，并和食盐颗粒进行比较。
实验分析：待蒸发皿稍微冷却后，用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒，并与食盐颗粒进行比较。通过比较发现，白色颗粒的形状、大小、颜色与（盐）相近，而且都有咸味，（能）溶解于水，说明蒸发皿中的白色颗粒很可能就是食盐，也说明溶液中的食盐并没有随着水一起蒸发掉。
实验结论：溶液中的食盐不能随水一起蒸发掉。
我们是怎样将沙和食盐分离的？水在分离过程中起到了什么作用？
利用一些物质能溶解在水中的物质，当沙和食盐的混合物放入水中之后，能溶解在水中的食盐颗粒会变成肉眼看不见的微粒均匀地分散在水中；不能溶解在水中的沙会沉淀在烧杯底部。
水在分离的过程中相当于媒介物（介质）的作用。
介质 介质是某种物质，如气体、液体、固体，这类能够被我们感受到的物质。电磁波、磁场等人不能直接感受到的物质不是介质。介质（气体、液体、固体）中能溶解、通过、传播其他物质。对于后者而言，前者称为后者的介质。如对盐、糖而言水就是溶解它的介质，对声音而言空气、就是传播它的介质。介质也叫做媒介物。
食盐和水是怎样分离的？分离后水到哪里去了？
1、利用蒸发法，将水蒸发，剩下的是食盐。
2、用蒸发法分离后，水蒸发到空气中了。
木屑和铁屑混合在一起了，怎样分离呢？
方法1、把磁铁放入混合物中，轻轻晃动。由于铁屑能被磁铁吸引，因此可以利用磁铁来分离木屑和铁屑。
方法2、加入水中，浮起来的是木屑，沉底的是铁屑。
1、糖放在水里就变甜了，所以水是有味道的。
2、人们把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中水分蒸发，最后析出盐的结晶。
3、水蒸发了，溶解在水里的食盐也同时蒸发了。
1、在过滤时，漏斗中的液体的液面要（ ）滤纸的边缘。
2、方糖在水里慢慢消失，而水变甜的现象叫做 （ ）。
3、把一杯浓盐水放在窗台上，让杯子里的水蒸发。如果杯子里的水全部蒸发了，原来溶解在水里的盐（ ）
A、会不见了，跟水一起蒸发
B、不会蒸发，会留在杯底
C、会蒸发一部分，还有一部分留在杯底。
通过本课的学习你有哪些收获？