【暑假衔接】部编版语文二年级（二升三）知识点专题05 造句 （讲义+试题）（含答案）

造句就是把词语按照一定规则组织成能表达一个完整意思的句子。造句是运用词语和句式的一种创造性强的综合练习。

在小学二年级学习的造句是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在二年级主要学习运用词语造句、用关联词语造句、说简单完整的句子、把句子说完这、把句子说具体的方法，培养正确运用句子的良好习惯。

常见的造句形式

1.给加点词造句。

如用“凝聚”一词造句：这部作品凝聚着他一生的心血。

2.用关联词语造句。

如用“如果……就……”造句：如果明天不下雨，我们就去公园玩。

3.造句的技巧。

(1)在理解词义的基础上，加以说明。

如用“瞻仰”造句，可以这样造：我们站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。因为“瞻仰“是怀着敬意抬头向上看。

(2)用形容词造句，可以针对人物的动作、神态或事物的形状进行具体描写。

如”鸦雀无声“造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了，甚至连大气都不敢出了。这样就把”鸦雀无声“说清楚，也把句子说完整了。

(3)有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。

如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

(4)用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。

如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

(5)用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

(6)先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。

如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

三年级对造句的掌握要求进一步提高，在二年级会用词语、用关联词说简单句子方法的基础上，还要重点学习用词语的不同意思分别造句、照例句仿写句子、歇后语造句、谚语造句的能力，培养正确运用句子交流的良好习惯。

1.用词语的不同意思分别造句。

如用“自然”一词的两种意思分别造句：

(1)自由发展；不惊人力干预：你先别问，到时候自然明白。

(2)表示理所当然：只要认真学习，自然会取得好成绩。

2.照例句仿写。

(1)用加点词仿写。

如：假如我是春风，我将吹绿所有沉睡的枝条。

仿句：假如我是旭日，我将温暖所有冰冷的生命。

(2)根据例句的特点仿写。

真自豪，你的一生都是圆满的。

真可怜，你的一生都与方正无缘。

真伟大，为了别人的学习，不惜自己粉身碎骨。

真可悲，总喜欢表现自己，却总是逃脱不了被抛弃的命运。

3.歇后语造句。

如：两个喇叭一起吹——响到一块儿去了。

造句：在布置会场时，她俩又两个喇叭一起吹——响到一块儿去了。

4.谚语造句。

如：一寸光阴一寸金。

造句：一寸光阴一寸金，我们应该珍惜时光，好好学习，天天向上。

三年级对造句的掌握和运用比二年级难度更大一些。根据具体的语言环境在掌握用词语、用关联词与造句的基本的方法的基础上，重点学习用词语的不同意思分别造句、照例句仿写句子、歇后语造句、谚语造句的的方法和能力，增强语言的表达能力和表达效力。

1.用词语造句。

2.用关联词语造句。

3.看图造句。

1.（2022聊城 实验小学 三年级期末）用加点的词语造句。

(1)我的彩色梦境,有水果香,有季节风,还有紫葡萄的叮咛。

(2) 我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。

(3) 门前开着一大片五颜六色的鲜花。

(4) 当我们往回走的时候,妹妹求妈妈抱她:“我很累,走不动了,抱抱我。”

(5) 春天的郊外,景色异常美丽。

2.（2022聊城 百草园小学 三年级期末）用不同的“笑”造句。

(1)捧腹大笑：                                                               

(2)笑呵呵：                                                               

(3)破涕为笑：                                                               

(4)微笑：                                                               

3.（2022聊城 东方双语小学 三年级期末）看图，用下面的语气词造句。

(1)亲切：                                                              

(1)高兴：                                                              

(1)难为情：                                                              

1.用词语造句。

2.用关联词语造句。

3.看图造句。

4.用词语的不同意思分别造句。

5.照例句仿写句子。

6.歇后语造句。

7.谚语造句。

1.用加点的词语造句。

(1)上课铃打响了，我立刻回教室。

(2) 妈妈亲切地对我说:“过马路要小心点。”

(3) 我仔细地看猫是怎样捉老鼠的。

(4) 喜讯传来，人们不约而同地涌上街头。

(5) 各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。

(6) 我们一边唱歌，一边跳舞。

2.结合语境，把造句补充完整。

(1)例：大象到底有多重？（“到底”用在问句里说明提问的人非常想知道问题的答案。）

①                       到底                       ？

②                       到底                       ？

③                       到底                       ？

(2)妹妹终于洗完了自己的毛巾。（“终于”表示经过较长的过程最后达到了希望达到的结果。）

①                       终于                       ？

②                       终于                       ？

③                       终于                       ？

(3) 下列句子中，修改有误的一项是。

3.用下列关联词语造句。

(1)既……也……

(2)无论……还是……都……

(3)因为……一所以……

(4)如果……就……

(5)只要……就……

一、基础训练。

1.用加点的词语造句。

(1) 操场上，同学们有的跳绳，有的跑步，还有的跳远。

(2) 家乡的变化真大，令人惊奇。

(3) 只要认真学习，就能取得好成绩。

(4) 要下雨了，我连忙跑回家收衣服。

(5) 我家养了一只可爱的小狗。

(6) 我要给双目失明的小芳画一双好眼睛。

2.照例句运用加点的词语仿写。

(1)例如:翠鸟背上的的羽毛像浅绿色的外衣似的。

(2)屋里很安静，连滴滴答答的钟声都听得清清楚楚。

(3)荷塘里，荷花好像一位凌波仙子立在那，微风拂来，荷花摆动身姿，就像在跳舞。

(4)虽然父母非常疼爱他，但他还是经常做错事来伤害父母的心!

(5)妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是再细心点就好了。”

(6)弯弯的月牙儿像小船，像镰*，又像眉毛。

二、提升训练

1.结合语境把“有时候……有时候……”的句子补充完整。

我的脾气可怪了，有时候我很温柔，有时候我却很暴躁。

“有时候……有时候……”所表达的内容不是同时发生的，时间间隔比较长。

(1)天上的月亮，有时候                 ，有时候              。

(2)天上的云朵千变万化，有时候            ，有时候             。

(3)周末，妈妈有时候               ，有时候              。（说说你的生活）

(4)            ，有时候              ，有时候                   。

(5)            ，有时候              ，有时候                 。

2.结合语境把“在……在……在……”的句子补充完整。

平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

“在……在……在……”可以用来表示同一类人、事、物在不同的地方所进行的不同的活动。要注意想象的合理性。

(1)小鸟在树枝上唱歌，在                ，在                  ，在                                。

(2)课间，同学们在教室里写字，在               ，在               ，在                                。

(3)弟弟在              ，在                  ，在                      ，在                     。

(4)小狗在              ，在                  ，在                      ，在                    。

(5)        ，小雨滴在               ，在                 ，在                  ，在                         。

3.按要求，写句子。

（1）我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。（用加点的词造句）

（2）我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做游戏,一会儿教他们学自己发明的拼音字母……（喜鹊阿姨还会教些什么?仿照句子写一写）

喜鹊阿姨一会儿                           ，一会儿                            ，一会儿                                     。

答案

二年级真题回顾

1.（1）公园里有菊花、有月季花，还有美丽的牡丹花。

（2）我恋恋不舍的离开了外婆家。

（3）公园里有五颜六色的鲜花。

（4）没到周末的时候，妈妈都带我去书店。

（5）公园的景色异常美丽。

2.（1）每次看舞台上的戏剧表演，我们总是捧腹大笑,腰都直不起来了

（2）我向王爷爷打招呼，王爷爷笑呵呵地说：“真是个好孩子！”

（3）弟弟特别可爱,拿走他的玩具,他便哇哇大哭;把玩具给他,他立刻破涕为笑微笑。

（4）妈妈面带,走进家门。

3.（1）老马亲切地说:“你去试一试就知道了。”

（2）高兴小马地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”

（3）小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我……我过不去。”

三年级真题模拟

1.(1) 他的话刚说完，台下立刻响起热烈的掌声。

(2) 爸爸亲切地对我说:“你真是个懂事的孩子～”

(3) 我仔细地观察蚂蚁搬家。

(4) 我和姐姐不约而同地来到公园里玩。

(5) 大街上的人群来来往往，川流不息。

(6) 我一边看书，一边思考。

2.(1)①这件事   该怎么办呢   ②小狗   跑到哪里去了呢   ③他今天   会不会来呢

(2)①弟弟   做完了这道题   ②小熊   爬上了山坡   ③同桌   写完了作业

3.（1）河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

(2)无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。

(3)因为我今天生病了，所以没有去上学。

(4)如果明天下雨，我们就不去少年宫了。

(5)只要明天不下雨，我们就去公园。

衔接训练

一、1.(1)河里的鱼儿有的在游来游去，有的在吐泡泡，还有的藏在落叶底下捉迷藏。

(2) 小红惊奇地发现鱼缸里多了一条金鱼。

(3) 只要用心去做，就能办好每一件事情。

(4) 看到妈妈回来，我连忙走过去接下她手中的东西。

(5) 我有一个可爱的妹妹。

(6) 我要给灾区的小朋友画许多好看的课外书。

2.(1)村子前面的小山包，远远望去像一个绿色的大绒团似的。

(2) 这次考试好难，连张小华这样优秀的学生都没及格。

(3) 世界好像沙滩一样，而我，就像其中的一颗沙粒。

(4) 虽然我现在还没有能力帮父母什么忙，但是我会努力学习，宽慰父母的心。

(5) 小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”

(6)蘑菇像一把小伞，荷叶像碧绿的大圆盘。

二、1.（1）弯弯的   圆圆的

(2)像小狗   像大象

（3）看电视   做家务

（4）星期六   看书   游泳

（5）平常   喜欢热闹  喜欢安静

2.（1）空中飞翔   地上找食物   电线杆上梳理羽毛

(2) 操场上跑步   在图书角书   篮球场上打篮球

（3）公园里荡秋千   广场上放风筝   家里看电视   游泳馆里游泳

（4）窝里睡觉   土地上玩球   水里游泳   树丛中奔

（5）平常   小河里奔跑   绿叶上跳跃   花朵上舞蹈   大树上唱歌

3.（1）我一回到家，便问到了饭菜的香味。

（2）教喜鹊弟弟练习飞行   教他们捉虫子   教他们怎样搭窝