人美版五年级上册4.学画抽象画优质课ppt课件

导入新课

1、图片导入

 师：上课之前老师想考考大家，这里的几张图片谁能猜出分别是什么？举手回答。（出示图片）

斑驳的墙面、树木的纹理、破碎的玻璃、细胞的结构

生：回答问题。

师：同学们你们有没有发现这些图片是不是和我们上节课学习的抽象画有异曲同工之妙呢，其实啊咱们大自然仿佛就是抽象画大师，他独特的方式鬼斧神工地装扮了我们的世界，那你们想不想当抽象画大师呢？今天我们就一起来学习如何用特殊的方式来画抽象画，请同学们将课本打开到第四课《学画抽象画》。

谈话交流

激发学生对新知识的期待

讲授新课

1、发现抽象

(1)尝试抽象

教师示范抽象画表现形式:泼、滴、洒、甩。学生尝试泼、滴、洒、甩颜色,小组讨论被泼、洒出来的颜色带给自己什么感觉。

(2)理解抽象

给出了三个用不同的动作和颜色泼洒出来的画面,让学生说出给他们带来什么感觉。

(3)我与抽象

为什么有的同学拿着盒子转动、晃动?

小结:当颜料离开了容器,以不同的姿态出现在纸上时,就有了自己的个性,你获得的感觉,就是它们的抽象语言。当你们为了使画面更好看而试图摇动盒子,这时,你就已经产生了创造抽象美的意识。

2、品读抽象——认识波洛克及作品

(1)师：说到抽象画大师不得不提美国著名抽象画大师杰克逊波洛克，我们一起来看下他是如何创作抽象画的？。

（2）欣赏波洛克代表作蓝棒11.

师：从这幅画中你看到了什么？给你们什么感受？ 生：回答问题... 色彩：丰富  线条：有粗有细，有疏有密...

师：画家在创作这幅画时的心情怎样，激动的还是悲伤的呢？

生：激动，自由快乐的...

(3)出示波洛克创作时的视频 

总结并讲述：波洛克在几十年前就用滴洒颜料替代了画笔，他独创的“滴流”画法轰动了国际艺坛。那个时候不管是哪一个画派,他们所有的绘画方式都是用笔将颜料画在画布上，而波洛克却另辟蹊径，选择提着有洞的颜料桶沿着画布边缘来回走动，颜料根据他的肢体动作与速度的不同，便会以各种姿态出现在画布上，所以大家也称他为“行动画家”，而他的这种大胆创新，敢于打破传统的创作方法正是我们今天的学习中最需要的一点。

(4）师介绍“滴流”法、吹画法、印画法

3、生动手试一试

4、思考：仔细观察旁边的抽象形态，想一想它们与力度、速度有什么关系？

5、线条与速度和动作的关系: 速度快、动作简单时线条变化少,速度慢、动作多变时线条的变化也随之丰富。

6、比较：哪个画面看上去更有艺术感？为什么？

多样的色彩、 多变的形态、丰富的层次

师：怎样才能做到色彩  层次丰富呢？

一层一层地叠加

学生观察、尝试、发现

学生欣赏

学生深入观察波洛克创作方法

学生尝试、思考

通过对抽象画的初次尝试体验,提高学习兴趣。

通过观察、感受,了解抽象语言的丰富性以及它的艺术魅力

通过欣赏《蓝棒NO11》进一步感知抽象艺术的美感,并归纳出抽象创作的方法。

促进学生的对画作的文化理解和想力的发挥。

此环节是重点,通过观察、尝试、发现、示范等体验活动,归纳出抽象画的各种表现方法,进一步感悟抽象之美。

巩固与拓展

1、小组讨论两幅作品

画面色彩，点线，技法等与主题有什么联系？

生：... 《夏日的梦幻》用大量的黄色红色给人感觉到了夏天的炎热，又用了吹和点的技法有聚散的效果营造出梦幻的气氛。 《喧闹的都市》色彩非常丰富，层次多样，泼洒出粗细不同凌乱的线条渲染出都市的喧闹和繁华。

 补充：以上是以点线来创作的，我们也可以用上节课学习的以色块构成或几何图形构成的方式进行创作。

2、课堂总结：总结：点线面的运用，注意的地方，构图等具有美感的抽象画作品既要有变化与统一，对比与和谐，还要有节奏和韵律。

学生分析、感悟作品的创作方法

通过观察、尝试、发现、示范等体验活动,归纳出抽象画的各种表现方法。

课堂练习

用滴、吹、印等方法完成一幅由点、线、面组成，色彩变化丰富的抽象作品。

要求:

1.构图饱满

2.色彩搭配得当，令画面具有美感。

学生实践

让学生尝试作画，体验其绘画过程。

课堂展示

 请展示已完成的作品，谈谈自己的想法，相互之间交流自己的收获及心得。

互相展示作品

通过自评、互评,进一步加深学生对抽象艺术的理解与感受

课堂小结

  今天老师感受到了大家创作抽象画的热情，更发现了同学们脑海中强大的“创意资源库”，老师希望大家在今后的艺术创作或生活中，能够永远记得今天这个热情而富有创造力的自己，大胆的创造和开拓属于你们的精彩世界！

培养学生的自我认知能力。 激发学生自我完善的意识

拓展提高

展示当代家装设计与服装设计中的抽象图案。

师：抽象画除了会出现在画纸上，在我们的生活中还有更广泛地应用。

学生欣赏图片。

通过拓展延伸,激发学生对其他抽象大师抽象语言的学习欲望。