小学语文人教部编版一年级上册大小多少表格教学设计

大小多少

课时安排

2

课标

分析

课标

摘录

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

4、学会独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。

5、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

课标

分解

学什么：

1、认识本课“多、少”等12个生字及“反犬旁”和“鸟字边”2个偏旁，会写“小、少”等5个生字；

2、正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。

3.初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词的短语。

学到什么程度：

1、“认识”指在语境中正确认读，“会写”指按照笔顺正确规范地书写。

2、朗读课文要求做到不添字不漏字不错字不卡顿。

3、“了解”指能熟练说出常见的数量词短语。

怎么学：

1、通过偏旁归类、反义词识字等方法认读生字，通过观察和仿写书写生字。

2、通过自由读、小组读、开火车读等方法朗读课文。

3、通过朗读数量词短语、解释量词字义等方法正确说出数量词搭配的短语。

教材

分析

一、地位：《大小多少》选自一年级上册第五单元，本单元是趣味识字单元。本单元编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇课文。

二、内容：这首儿歌由4小节组成。每小节有两行，第一行从大小和多少的角度进行简单比较，第二行通过具体事物感受大小和多少。这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。配合儿歌，有四幅对比图，形象的呈现了事物间大小，多少的关系，提示学生，不同大小不同数量的事物，要用恰当的量词来表示。

三、重点：能正确流利有感情地朗读和背诵课文，能熟练说出常见的数量词搭配的短语

学情

分析

一、已知：阅读方面，学生刚学完拼音，可以借助拼音进行阅读。

二、困难和障碍：一是部分同学还不熟悉汉字间架结构；二是学生缺少朗读基本功，对于难读的词语、较长句子的朗读还存在困难。

三、突破措施：教师要注重引导学生养成借助拼音阅读的习惯，对于难读的词语、较长句子，教师要范读引导。教师要采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。

学习

目标

1、能够利用熟字加一加、换一换、借助动作记忆等识字方法认读本课“多、少”等12个生字及两个偏旁，通过自主观察汉字的结构特点，按照笔顺正确书写“小、少”等5个生字。

2、能正确流利有感情地朗读和背诵课文，做到不添字不漏字不错字不卡顿。

3、能熟练说出常见的数量词搭配的短语

教学重难点

重点：小组内朗读课文，按照标准互相点评并纠正读得不正确和不规范的地方；开火车读一读生字，读对则全班跟读，读错则举手纠正；读一读老师给出的数量词短语的当堂测试。

难点：学生书写生字，同桌互评，看是否按笔顺书写，间架结构是否优美；同桌互说两个偏旁的名称和意义，并互相评价。

第     1    课时

教学

目标

1、能正确流利有感情地朗读和背诵课文，做到不添字不漏字不错字不卡顿。

2、按照笔顺正确书写“小、少”等5个生字。

3、能说出两个偏旁的名称和意义。

教学重难点

重点：小组内朗读课文，按照标准互相点评并纠正读得不正确和不规范的地方。

难点：学生书写生字，同桌互评，看是否按笔顺书写，间架结构是否优美；同桌互说两个偏旁的名称和意义，并互相评价。

教学过程

教学

环节

教学活动

评价要点

环

节

一

环节一

1、学生自由读课文，边读边圈画出文中的生字和词语；

2、PPT出示评价标准：

读儿歌不添字不漏字不错字不卡顿，读出节奏韵律  （3颗星）

读儿歌基本不添字不漏字不错字，有一两处轻微卡顿或错误（2颗星）

读儿歌时错误和卡顿较多，不熟练  （1颗星）  

3、小组内朗读课文，按照标准互相点评并纠正读得不正确和不规范的地方；（他能得到几颗星星？为什么？）

4、指名三至四名学生朗读儿歌，整篇课文读完后，指生选择一位同学按照标准进行点评和纠正，教师相机指导。

读儿歌不添字不漏字不错字不卡顿，读出节奏韵律（3星）

读儿歌基本不添字不漏字不错字，有一两处轻微卡顿或错误（2星）

读儿歌时错误和卡顿较多，不熟练 （1星）   

环

节

二

二、图片观察，激发兴趣

1.PPT出示课本插图，请同学们观察图片，从“大小”和“多少”两个方面来比较一下

2.大小、多少都是通过比较知道的，今天我们就来学习《大小多少》。（板书课题）

3.学习写“小”和“少”。

1>仔细观察，说说“小”和“少”的相似之处

2>老师示范书空，学生跟写

学生说说“小”“少”的占格有什么特点及需要注意的地方，老师范写。

3>学生描二写一，老师巡视指导。

4>同桌互相书空“小”和“少”，并按标准打星。

4.课题中还藏着两组反义词，请你快去找一找。(大和小，多和少)

能按笔顺书写生字并占格合适（3星）

能按笔顺书写生字但占格不够合适（2星）

不能按笔顺书写生字（1星）

能在田字格中正确、规范写出汉字。

环

节

三

三、学习反犬旁和鸟字边。

(1)老师板书教学：反犬旁。

(2)请同学们自由朗读课文，圈出课文中带有反犬旁的字

(3)课件出示答案“猫”，再出示狗、狼、狐狸。想一想反犬旁的字一般和什么有关。

(4)读读这个字，这里也有个新偏旁:鸟字边。课件出示:鸭。

(5)你能猜出鸟字边一般和什么有关吗?老师讲解。

（6）在课本中“猫”“鸭”圈出他们的偏旁，同桌互相交换，并说说偏旁各与什么有关，互打星星。

能正确说出偏旁的名称和意义（3星）

只能正确说出偏旁的名称（1星)

能够说出反犬旁、鸟字边2个偏旁的含义。

作业

设计

1、背诵儿歌，并自己设计符合儿歌的动作。

2、想想本节课有哪些识字小方法，下节课分享。

板书

设计

7、大小多少

小   少         猫：反犬旁   与兽类有关

                鸭：鸟字边   与鸟禽类有关

教学

反思