小学人教部编版对韵歌教学设计

部编版一年级上册语文 5.对韵歌

【教材分析】

本课是一年级上册第一单元识字的第5课，不同于以往教材的先拼音后识字，部编教材将识字编排在拼音学习的前面，让学生在体会汉字学习乐趣的同时，发挥汉学对拼音学习的帮助作用。本单元的重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字，激发学生的识字乐趣。

要注重对中华优秀传统文化的弘扬，本课就是根据古代传统的儿童启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。共3句，第一、二句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是以双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。整篇课文是一幅美丽的画卷。

本课7个生字中“云、雨、风”是自然现象，“花、树，鸟、虫”是动植物。对于刚接触认字的孩子来说，激发孩子的识字兴趣是非常重要的。本课的教学重点在于通过听读、看图想象、趣味游戏等方法识记生字，读准字音。

【教学目标】

1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。

2.会写“虫、云、山”3个生字和“提、撇折、竖折”3个基本笔

画。

3.正确流利地朗读课文，熟读成诵。

4.通过听读、看图想象、趣味游戏等，初步感受韵律的趣味。

【教学重难点】

1.教学重点：通过听读、看图想象等方法，识记生字。

2.教学难点：通过闯关等形式反复诵读，初步感受韵律的趣味。

【教学方法】

创设情境；图文结合；联系生活；亲身体验。

【教学时数】

1课时

【教学前准备】

1.教具准备：制作多媒体课件，“云”、“雨”等生字词卡片，田字格板贴。

2.学习准备：学生课前预习课文。

【教学过程】

一、我是小小游戏家

1.趣味游戏，激发兴趣

老师想先和同学们玩一个游戏，这个游戏叫做“汉字对对碰”，同学们请看游戏规则——1.说出这个字的好朋友；2.反应要快。

2.高手过招，游戏感对韵

“错的好朋友是对，谁能来给“对”组组词。”

3.亲切读题，随文识字

所以，我们今天学习的课文题目就叫做“5.对韵歌”。

二、我是小小朗读家

过渡：对韵歌可有意思了，古代的小朋友们上课啊，就爱读对韵歌。

1.师范读

老师也很喜欢，想先为你们读一读。请小朋友们竖起小耳朵，伸出小手，字字对应。（配乐朗读）

2.生跟读

想不想自己读一读啊？不着急，先跟着来老师读一读。我读一句，你跟着我读一句。

3.生自读

注意读书姿势：双手捧书，书本外斜。有困难的地方同桌之间可以帮帮忙，也可以举手问问老师。

4.展示读

哪位同学想来展示展示？要求：请其他小朋友认真听，仔细看。

三、我是小小对韵家

（一）精读课文，识记汉字

过渡：同学们真棒，不仅字音读得准，听得也很认真。对韵歌里还藏着好多美景，瞧，谁来了？

1.学习第一句

（1）云（出字卡）

①云朵宝宝可臭美了，她有好多五颜六色的衣服。穿上白色的衣服叫（白云），穿彩色的衣服就是（彩云）。今天，她穿了一件灰衣服，就是（乌云)。

②白云、彩云、乌云这些都是用“云”组的词，还能给云组什么词？

（2）雨（出字卡）

①穿上了灰色的衣服，就说明他现在心情不好，流出的眼泪就是雨。

②我们的小雨点儿就藏在这个字里，快来找一找吧。

③你在生活里见过哪些雨呢？谁来给雨组组词？（大雨，小雨，暴雨等）

④现在老师要当天气播报员了。当老师轻轻拍手，同学们要喊“小雨”，声音也要轻轻的；当老师稍微重了一些之后，同学们也要跟着重一些喊“中雨”。

小结：云和雨真是一对好朋友。同学们，像云和雨这样都和天气有关联的字，一个对一个，就叫作对韵。

一起读——“云对雨”。

（3）风（出字卡）

除了云和雨，还有一对天气宝宝，他们是——雪和风。

①风娃娃的名字不好。师范读，引导学生看口型，读好eng。瞧，老师的嘴巴扁扁的。

②玩“大风吹呀吹”的游戏，趣味读微风、大风和狂风。

（4）雪（出字卡）

风吹得越来越大了，吹得什么也飘起来了呀？（雪）

北风吹啊吹，吹得雪花飘啊飘，雪和风他们也是一对好朋友呢，再来读一读——雪对风。

小结：因为有了云、雨、雪、风这些自然现象，大自然才变得神奇又美丽。

我们把第一句连起来读一读（男女生分读）。

2.学习第二句

对韵歌里还有一些美美的景物呢，你们自己来找一找。（出图）

（1）花（出字卡）

你喜欢什么花？

（2）树（出字卡）

花儿把大树装扮得这么美，一起读读看——花对树。

（3）鸟（出字卡）

①你们读得真动听，瞧，谁都被你们引来了？

②奇怪了，我都没教你们，你们怎么知道这个字读”鸟”呀？

你们通过什么好方法认识这个字的？（预习，阅读，根据字形）

（4）虫（出字卡）

鸟儿起得早，是为了（捉虫子吃），瞧，这儿有只虫。

小结：大自然因为有了植物和动物，变得多热闹啊，一起读——花对树，鸟对虫。

同学们，对韵歌就是这样，一个字和一个字相对，并且字的意思也有关联。我们再把前两句连起来读一读。

3.学习第三句

过渡：对韵歌里还有哪些美丽的景色呢？

（1）山清水秀（出字卡）

①同学们瞧，远处的高山（图片字动画浮现，用手指着讲解），中间大山高又高，两边小山站得好。山字就藏在这幅图里。

②像这样有山有水，景色优美的地方啊，就可以用“山清水秀”来形容。

③多有意思呀，原来去掉“对”这个字，我们就又认识了一个新词呢。我们一起读出山水的秀美与柔和（男女生分读）。

4.古人啊也把它们当作一对好朋友，来，我们再来读一读——山清对水秀。

（2）桃红柳绿（出字卡）

①再看看这幅图，你看到了什么美景？（柳树、桃花）

②老师可要加大难度啦，说说你看到了（什么颜色）的柳树，（什么颜色）的桃花。

③寒冷的冬天过去，当你一推开窗，看到柳绿桃红的春景，你的心情会是怎样的？（开心，惊喜）用你们的朗读声告诉我。（男女分读）

小结：看来对韵歌不仅可以一个字对一个字，还可以两个字对两个字呢。

（二）层层闯关，妙语连珠

过渡：古代的小朋友听说你们今天在学习对韵歌，想来考考你们，看看你们有没有真的学会。一起去大闯关，你们有信心吗？

1.第一关：我会摆

老师发现刚才贴在墙壁上的对子都乱了，哪几位小朋友能把这些对子摆到正确的位置。

摆一对读一对，最后看着板贴一起读。

2.第二关：我会圈

和老师一起读一读《笠翁对韵》（作业本p.6），然后找一找这则对韵中的单子对和双子对分别是哪些。

天对地，雨对风，大陆对长空，山花对海树，赤日对苍穹。

3.第三关：我会对

真厉害，今天你们知道了对韵歌的奥秘，你们想不想自己对对子啊？一起来看看。

①天对（）  上对（）  日对（）  今对（）

聪明的小朋友一定发现了，这就是我们《金木水火土》中的内容，看来对韵的世界无处不在。

②再来看看两个字的，你们还会对吗？

白天对（）   春花对（）

你们都成了小作家，都会写对韵歌了。其实啊，只要留心观察，生活中还有很多有趣的对子，课后就请你们自己去对一对。

4.第四关：我会写

过渡：学会了对韵歌，我们还要会写生字呢！先跟着视频一起做做手指热身操。

   （1）由笔画猜字

今天的三位生字宝宝，它们有点儿害羞，只露出了自己身体的一部分。我们先来看看这些笔画读什么？他们又分别藏在哪些字里呀？

    （2）虫

①观察字形和新笔画“横”:虫子长长的，怪不得“虫”的下面有个长长的提。和老师一起读——“提”（旋转一下变成横，看看学生们还认不认识）

②观察占格：一起观察虫字在田字格的什么位置

③观察笔顺

举起右手，我们一起写一写（小朋友们书空）。

口诀：中间口字扁扁的，一竖中间站得直，长长一提新笔画，起笔重，快快送，向上斜，尾巴尖，最后还有一小点。）

游戏互动：现在这只小虫子爬呀爬，爬到了你这，请你告诉我，“虫”字一共有几画？第五画叫什么？（作业本p.6）

小虫子又爬呀爬，爬到了你这，请你告诉我，“虫”字的第五画叫什么？

④生写：请同学们拿出铅笔，先描红，后在田字格里写一个，注意写字姿势和笔顺。

⑤教师巡视，点评指导（使用希沃拍照上传）

（3）云

①观察字形和新笔画“撇折”

②观察占格：一起观察云字在田字格的什么位置

③观察笔顺

举起右手，我们一起写一写（小朋友们书空）。

口诀：上横短，下横长。撇要轻，折处顿，最后还有一小点。

④生写：请同学们拿出铅笔，先描红，后在田字格里写一个，注意写字姿势和笔顺。

⑤教师巡视，点评指导（使用希沃拍照上传）

（4）山

①观察字形和新笔画“竖折”

②观察占格：一起观察山字在田字格的什么位置

③观察笔顺

举起右手，我们一起写一写（小朋友们书空）。

口诀：短竖往里收，折处顿笔往右走。最后一竖要出头。

游戏互动：你们想不想去祖国的大好河山游玩？

那老师要考考你们了，“山”字有几画？

第2画叫什么？（作业本p.6）

④生写：请同学们拿出铅笔，先描红，后在田字格里写一个，注意写字姿势和笔顺。

⑤教师巡视，点评指导（使用希沃拍照上传）

四、我是小小发现家

过渡：美美的对韵歌，美美的图，同学们，让我们学着配上手势

动作，再来感受感受对韵歌的美吧！

以“生活中的对韵" 为主题开展趣味发现活动。根据自己的特长，从演讲、写作、绘画、表演等中任选其一，展示你自己创作的对韵歌吧。

【板书设计】