人教部编版五年级上册落花生优质ppt课件

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任务：过花生收获节悟人生道理
花生幼苗出土以后，经过18-25天，就开始开花。开过花后的花柄接触到地面，就伸入土中。在土壤里，果实开始生长发育，长成饱满的花生。因此，人们又称花生为“落花生”。另外，花生具有很高的营养价值。
许地山（1893—1941），现代小说家、散文家，笔名落华生。著有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等作品。
左窄右宽。右半部分的上面是撇加“米”字，注意不要写成“采字头+木”。
左窄右宽。右半部分“尧”的右上角不要加上点。
左窄右宽。口字旁写得小一些，且位置偏上。
左窄右宽。左半部分“矢”最后一笔变成点，和右半部分下面的“女”的撇形成避让。
最下面是“心”的变体，不是“小”，不要少写一点。
自由读课文，思考：课文一共分为几部分？每部分写了什么内容？
读一读“议花生”的部分，说一说从中你看出花生有什么特点，画出相关语句。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”我们争着回答：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味道很美。”哥哥说：“花生可以榨油。”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高德挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
表达清楚，口齿清晰，感情充沛
能联系前文想象情景，揣摩角色特点
表情自然、大方，动作、语气、语调等符合角色特点
想象父亲和“我们”对话时的情景，根据个人兴趣选择角色，在小组内练习分角色朗读。
可联系第1自然段，读出大家种花生、收花生的喜悦，再揣摩父亲说话的语气和“我们”有什么不同，读出父亲的语重心长。
默读“议花生”部分，思考：父亲说花生的最可贵之处时，为什么要说桃子、石榴、苹果？它们的不同点是什么?
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
父亲把花生和桃子、石榴、苹果一起说，通过果实的色彩、样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果那样外在的美丽，却有内在的可贵之处，它朴实无华，默默无闻，不计较名利。
你对父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”是怎么理解的？
由花生的特点道出做人的道理。
父亲没有否定桃子、石榴、苹果等使人倾心的水果，而是对比突出花生因为默默无闻而不容易被发现，就像在生活中，我们可能很容易被那些光鲜的人或事物所吸引，但那些默默无闻的人更令人敬佩。父亲希望自己的孩子像花生那样，做一个有用的人。
父亲的价值观和当时的时代背景有关系。中日甲午战争爆发后,因清政府的腐败,台湾沦为日本殖民地。作者许地山的父亲鄙弃荣华富贵,反对浮华虚荣,毅然抛弃家产,携全家回福建定居,宁可过清贫的生活。也正因为他崇尚质朴,力求老老实实地做一个对社会有用的人,因而也会教育子女为人做事要踏踏实实,不求 虚荣。
父亲为什么会这样教育“我们”？
你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的？
有没有实际用处，主要是看他对他人和社会有没有好处及贡献。
人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人。
本文借助具体事物“落花生”，说明了做人的道理，抒发了对于不计名利、默默奉献的追求。这样的写法有什么好处？
借助具体事物抒发感情感，不空洞说教，可以使要表达的感情有所依附，生动形象，容易引发读者共鸣，增强文章的表现力和感染力。
联系生活实际说说，哪些事物也像落花生一样能引发思考，让你想到身边的某些人。
可思考一下事物特点与人物品质之间的关联。如：由“蜜蜂”可能会想到勤劳创造美好生活的道理；由“落叶”可能会引发“叶落归根”“生命轮回”“无私奉献”“自由快乐”等情感。
我们亲爱的 ，他像 一样， ，默默奉献，不求回报。
一、课文借助落花生说明了做人的道理，请你仿照这种写法，选一种事物，完成下面的填空。
的好处有很多，有一样最可贵。它 ，这正像 的人。
困难坚韧不拔、奋勇当先