小学语文人教部编版二年级上册田家四季歌完美版ppt课件

课  题

识字4 田家四季歌

主备教师

【课前解析】

《田家四季歌》是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。

关注课文：课文共四小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。

儿歌每小节三行，长短句交错，一节一韵，好像一首自然纯朴的民歌，读来别有一番韵味。儿歌语言文白相间，许多语句都是从古诗文中演化而来的。如，“田家”指农村人家“花开草长蝴蝶飞”令人想起高鼎《村居》中的“草长莺飞二月天”:“采桑养蚕又插秧”是从翁卷《乡村四月》演化而来，描绘了夏季忙碌的农事；“早起勤耕作，归来戴月光”又似出自陶渊明《归园田居》中的名句“晨兴理荒秽，戴月荷锄归”。

本课插图色彩淡雅，意境优美。第一幅是“流连戏蝶时时舞”，第二幅是“戴月荷锄归”，第三幅是“鹅湖山下稻粱肥”，第四幅是“瑞雪兆丰年”，呼应儿歌内容，有助于课文理解。

关注生字：本课有两个多音字。“场”大多数情况下读第三声，表示“处所，能适应某种需要的较大的地方”，如“操场、球场、广场、菜场、农场”等。本课中的“场”读第二声，专指“平的空地，多半用来脱粒、晒粮食”，如“打场”。教学时，可结合第2小节的教学，借助插图理解“秋季里，稻上场”，区分第二声和第三声。

“了”也是多音字，“一年农事了”，表示一年农事全部结束，读liǎo。

本课要写的字中，上下结构三个，即“季、辛、苦”，多横的字重点指导学生观察横画的距离和长短；左右结构四个，即“吹、肥、忙、归”，重点指导学生注意左窄右宽；“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。

关注词语：四季、农事、月光、辛苦、棉衣。可以结合图片和实际生活来识记。

【教学目标】

1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光”等5个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.初步了解田家四季农事。

【教学重点】

1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光”等5个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

【教学难点】

了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

【课前准备】

课件

【课时安排】 

2课时

教学过程设计

电子版教案

授课教师“二次备课”（手写）

第一课时

【课时目标】

1.认识15个生字；会写“季、吹、肥、农、事、忙、归、戴”8个生字。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。

【教学过程】

一、课题引入，交流识字

1.小朋友们，你最喜欢哪个季节？为什么？

2.今天这节课老师要带领小朋友去看看农村的四季。（教师板书课题：田家四季歌）学生齐读课题。

3.解读课题。（出示课件2）

请同学思考：“田家”是什么意思？

预设：种田的人家、农家、农村、乡村……

4.（出示课件3）交流：你印象中的四季是什么样子的？

课件出示四季的图片，学生感受四季不同的特点。

5.指导学习“季”字。（出示课件4）

（1）记忆字形：你是怎么记住这个“季”字的？

预设①：对比识字，“季”和“李”很像，比“李”多了一撇。

预设②：加一加识字，上边“禾”，下面“子”，合起来就念“季”，季节的“季”。

（2）教师指导书写：“季”字上窄下宽，“禾”要写得扁、小，“子”三笔写成，横要长。

学生描红，教师展示评价，学生再书写。

二、初读儿歌，整体感知

1.借助拼音，自读儿歌。（出示课件5）

教师提出阅读要求：认真读儿歌，读准生字词；把不认识的生字圈出来多读几遍。

同桌互读，检查读音。

2.识记生字。（出示课件6）

（1）教师出示本课生字，学生开火车读，教师相机出示拼音并纠正读音。

（2）去掉生字拼音，学生齐读2遍。

（3）加一加识字法识记本课生字：（出示课件7）

禾＋子＝季   艹＋田＝苗   月＋巴＝肥

口＋虫＝虽   立＋十＝辛   艹＋古＝苦

3.再读课文，整体感知。（出示课件8）

出示要求：朗读课文，标清段落，说说课文是按照什么顺序来写的？

预设：（出示课件9）课文一共四个小节，按照春夏秋冬的时间顺序来写的。

三、指导学习第1小节

1.导入：（出示课件10）走进田家的春夏秋冬四季，看看分别描写了哪些农事？读一读，找一找，画一画。

学生交流汇报，教师小结：同学们都非常认真，找到了许多田家四季的农事，接下来，我们先走进田家四季的春季，看看写了些什么。（出示课件11）

（1）整体感知：春天的田家好美啊！谁来给大家读一读。

引导学生读出节拍：

春季里，春风水，

花开草长/蝴蝶飞。

麦苗儿/多嫩，桑叶儿/正肥。

第一小节押ei韵，朗读时要注意“吹、飞、肥”三个字的吐字正音。

（2）这就是春季美丽的田家景色，快看看都提到了哪些景物？

预设：春风吹、花开草长、蝴蝶飞、麦苗儿、桑叶儿（出示课件12）看图对照春天的景物，形象感知课文。（板书：春季：麦苗嫩，桑叶肥）

2.学习生字“麦”。（出示课件13）

（1）出示麦苗图片，引导学生认识麦子。

（2）出示“麦”的字理图，引导学生说说自己的发现。

预设：甲骨文中的“麦”字字形就很像长在田里的麦穗。

3.指导书写生字“吹、肥”。

（出示课件14）吹：左小右大，“欠”第三笔撇从田字格中心起笔，撇向“口”下方。

（出示课件15）肥：左窄右宽，左顶部高，右底部高，“巴”的竖弯钩沿竖中线起笔，右下格弯出。

学生描红，展评后再练写。

4.朗读指导。（出示课件16）

要读出春天生机盎然的感觉，整体节奏舒缓。“花开草长”语气舒缓，语调含情，读出花草的优美。“蝴蝶飞”语速轻快，读出蝴蝶的可爱。强调“多嫩”“正肥”，读出赞美和欣赏的感情。

四、指导学习第2小节

1.教师过渡：（出示课件17）转眼间，天气越来越热，夏天到了，农民伯伯又在忙什么了呢？

（1）我们一起来读一读第二小节。

引导学生读出节拍：

夏季里，农事忙，

采桑养蚕/又插秧。

早起/勤耕作，归来/戴月光。

第2小节押ang韵，朗读时要注意“忙、秧、光”三个字的吐字正音。

（2）整体感知：夏天里的田家有什么特点？（“农事忙”，人们都忙着做农事。）

（3）思考：借助课本插图想一想“戴月光”是什么意思？

预设：我从插图中看出来，“带月光”就是农民伯伯回来的时候很晚了，月亮已经升到半空啦！

教师总结：“戴月光”就是指月光洒在了农民伯伯的身上。

2.联系上下文体会“农事忙”。

（1）了解“农事”：农事指农业生产中的各项工作。

（2）这一小节中写了哪些农事呢？

预设：采桑，养蚕，插殃（出示课件18）看图对照夏天的农事场景，形象感知。（板书：夏季：采桑、养蚕、插秧）

（3）（出示课件19）想象一下：除了这些农事，人们还可能忙着做什么？

预设：浇水、施肥、收割小麦……

（4）（出示课件20）读一读第2小节，说说从哪里可以看出田家农事“忙”呢？

预设①：“早起勤耕作，归来戴月光”，我从“早起、月光”看出农民伯伯早出晚归，真辛苦啊！

教师解释本句意思：农民伯伯每天早上天还没亮就出去干活儿，晚上回来的时候，月亮已经出来了，可以看出田家农事“忙”。

预设②：采桑养蚕又插秧，就是刚摘好桑叶养蚕，又要去田里插秧，真忙啊！

教师小结：是啊，除了采桑、养蚕还要插秧，其实养蚕、耕种田地都是一件非常辛苦的事，常常要早起晚归。再读一读这一小节，读出农民伯伯的这份忙碌。

3.朗读指导。（出示课件21）

“采桑养蚕又插秧”读的稍快，读出田家的忙碌。

“早起勤耕作，归来戴月光”要充满敬意地读，语调稍重。

4.指导书写生字“农、事、忙、归、戴”。

（1）指导书写“农”。（出示课件22）

①记忆字形：你有什么好办法记住这个字？预设：想象记忆；与“衣”对比记忆；生活中常见的“农业银行”等招牌，等等。

②指导书写，示范提示：第一笔和第二笔居横中线上侧，捺撇要平衡伸展。

③学生先说要领，再练写。

（2）指导书写“事”。（出示课件23）

①师生观察，交流书写要点：横笔较多，各部分要写紧凑。中间“口”要稍窄略扁。

②学生练写，展评。

（3）指导书写“忙”。（出示课件24）

 ①教师范写，提示要点：“忄”注意笔顺，先两边，后中间，横笔从右点下方起笔，竖折从田字格中心起笔，收笔窄于上面横笔右端。

②学生练写，展评。

（4）指导书写“归”。（出示课件25）

 ①教师范写，提示要点：左窄右宽，第四笔在横中线上，右端不出头。

 ②学生练写，展评。

（5）指导书写“戴”。（出示课件26）

 ①一边范写，一遍提示要点：注意笔顺是从上到下、从左到右；“土”下横从左上格延至又上格，左低右高；“戈”斜钩是这个字的主笔，起笔高，收笔低，撇从横中线上起笔，写到右边下，穿插过去。

②学生描红，展评后再练写。

五、课堂演练，布置作业

1.课堂演练。（出示课件27、28、29）

2.课后作业：（出示课件30）

（1）练习本课生字。

（2）尝试背诵前两小节儿歌。

第二课时

【课时目标】

1.掌握“场、了”2个多音字,会写“辛、苦”2个字，会写“四季、农事、月光、辛苦、棉衣”5个词语。

2.背诵课文。

3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

【教学过程】

一、复习导入（出示课件31）

1.课件出示生字，学生认读。

2.尝试背诵课文前两个小节。

二、指导学习第3小节

1.（出示课件32）导入第3小节：上节课我们知道了田家春季的美和夏季的忙，这节课我们看看秋季和冬季分别描写了哪些农事。

（1）指名读第3小节。（出示课件33）

引导学生读出节拍：

秋季里，稻上场，

谷像黄金/粒粒香。

身体/虽辛苦，心里/喜洋洋。

第3小节押ang韵，朗读时要注意“场、香、洋”三个字的吐字正音。

（2）讲解“稻上场”（出示课件34）

稻上场：指的是吧稻谷放在平坦的空地上晾晒。（板书：秋季：在场上收稻谷）

（3）学习多音字“场”。

①正音：多音字“场”在这里读“chánɡ”，指平坦的空地，一般是用来打谷、晒粮食的地方。

②出示词语“打场”（chánɡ）和“场院”（chǎnɡ），学生标注正确的拼音。借助配图区分第二声和第三声。

点拨：理解“场”大多数情况下读第三声，表示“处所，能适应某种需要的较大的地方”，如“操场、球场、广场、菜场、农场”等。本课的“场”读第二声，专指“平坦的空地，多半用来脱粒，晒粮食”，如“打场”。

2.品读句子。

（1）在第三小节中有个句子写得很形象，你们发现了吗？（谷像黄金粒粒香）

提问：“谷”为什么被比作黄金呢？（出示课件35）

预设1：看图，秋天里成熟的谷子黄澄澄的，像黄金的颜色。

预设2：谷子像黄金一样宝贵，凝结着农民伯伯的汗水。

（2）品读“身体虽辛苦”，体会感情。（出示课件36）

 ①指导学习“虽”：“虽”是平舌音，虽然的意思。

 ②理解“辛苦”：除了农民伯伯，还有谁辛苦？

预设：环卫工人、交警叔叔、老师、工人师傅、解放军叔叔……

3.引导理解“喜洋洋”。（出示课件37）

（1）引出词语“喜洋洋”：面对丰收，人们的心情怎样？

（2）拓展其他表示喜悦心情的ABB形式的词语，乐呵呵、笑哈哈、美滋滋等。

4.朗读指导。（出示课件38）

请同学们带着秋天丰收在望的喜悦之情朗读这一小节。“粒粒”要拉长声，“香”读出很享受的感觉。“心里喜洋洋”读时想画面，充满喜悦地读。

5.指导书写生字“辛、苦”。

（出示课件39）辛，第二横最长，写在横中线上，最后一笔“竖”和竖中线重合。

（出示课件40）苦，第二横最长，写在横中线上，中间的小竖较短稍倾斜。

教师讲清要点，学生动笔练写。

评价反馈，修改完善。

三、指导学习第4小节

1.指名读第4小节。（出示课件41）

引导学生读出节拍：

冬季里，雪初晴，

新制棉衣/暖又轻。

一年/农事了，大家/笑盈盈。

第4小节押ing韵，朗读时要注意“晴、轻、盈”三个字的吐字正音。

2.提问：农民伯伯冬天在做什么？（制棉衣）

提问：冬季农民伯伯是什么样的心情呢？

点拨：从“笑盈盈”一词可以感受到人们的喜悦。（板书：冬季：农事了，笑盈盈）

3.指导朗读：

（1）提示多音字（出示课件42）：这里也有个多音字，你发现了吗？在这里，“了”是什么意思呢？我们来看看：当它读“le”的时候是什么意思？

指名说。当它读“le”的时候表示动作或变化已经完成，或者是有了变化；当它读“liǎo”的时候是“完毕，结束”的意思，“一年农事了”指一年的农事全部结束了。

（2）教师指导，读出节奏。

四、朗读课文，体会儿歌特点（出示课件43）

1.同学们一年四季的景色，那么有特色，又那么美，下面同学们自由读全文，看一看每一小节有什么共同特点？

预设：每一小节的字数相同。

点拨：儿歌的字数整齐一致，读起来特别有节奏感。

2.再读全文，读出韵味。

五、总结归纳，布置作业

1.课文小结：（出示课件45）本文按照春、夏、秋、冬的顺序描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。（板书：农家人辛勤劳动）

2.课堂演练。（出示课件46-48）

3.课后作业。（出示课件49）

（1）除了文中提到的农事活动，你还知道哪些农事活动？

（2）完成《七彩课堂素养提升手册》本课练习。

【板书设计】

【教学反思】

在教学《田家四季歌》时，让学生在读一读、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。课堂上，我采用了集体诵读、同桌合作读、创设情境读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。背诵的教学目标落实的比较到位，课文上完之后，大部分同学都能够背下来。

　　不足之处是，这篇课文学下来自己感觉在字词教学上花费的时间不够，本来课文上完之后，可以让孩子们试着观察四季的更替变化，写一写你眼中的四季，但是因时间紧，也没有安排。