暑假新部编版七年级语文第4讲-《秋天的怀念》+亲情类主题阅读

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回顾：整体感知古诗
思考：阅读一首古诗，我们可以从哪些方面来把握？
谁和诗人心灵相通？
时间都去哪儿了还没好好感受年轻就老了生儿养女 一辈子满脑子都是孩子哭了笑了时间都去哪儿了还没好好看看你眼睛就花了柴米油盐 半辈子转眼就只剩下满脸的皱纹了……
同步《秋天的怀念》
阅读下列语句，品味母爱
A这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。
母爱是理解
B当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
母爱是执着、坚强
C那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
D她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。”
母爱是细心呵护
母爱是商量、理解
E她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
母爱是细心、宽容
我们奔跑在青春的道路上，总盼望着跨越高山和大海，只为那沸腾的青春，却很少关注过身后日渐年迈的父母亲。直到我们迷失了方向，才发现曾经拥有的一切转眼都飘散如烟。然而只有被我们遗失的父母毫不嫌弃、无怨无悔地领我们重走青春长征。这一刻，岁月无言；这一回，大地深沉。路依然在我们脚下，生活依然还在继续，而关于他们与我们的故事不知被风吹到了哪个角落……
专题：亲情类主题阅读
文体分析
文体：写人叙事类散文语言特点：朴素自然表现手法：衬托、对比、铺垫
阅读关注点
1、标题（多问为什么）
《秋天的怀念》
怀念谁？
为什么怀念？
和秋天有什么关系？
2、关注人物描写，尤其是细节描写
比一比：看谁列出的人物描写方法多？
找一找：课文在描写母亲时，用了哪些描写方法？它们有什么作用？
3、关注事件
《郑成功》收复台湾——爱国建设台湾 ——爱民
4、关注抒情的词、句、段
比一比：看谁找得多？ 能找出课文中直接抒发作者情感的词、句、段吗？
例题1：父亲,一个尊贵的称呼
1、由标题可看出什么？2、概括父亲人物形象。（提炼形容词）①找出文中描写父亲的语句。②梳理文中事件。③找出直接形容父亲形象的词句。3、作者对父亲的情感有什么变化吗？（文中有原句、原词吗？）
例题2：夜深同花说相思
1、由标题可看出什么？2、概括母亲人物形象。（提炼形容词）①找出文中描写母亲的语句。②梳理文中事件。③找出直接形容母亲形象的词句。3、作者对母亲的情感有什么变化吗？（文中有原句、原词吗？）
巩固测试：老头子的固定电话
1、由标题可看出什么？2、概括父亲人物形象。（提炼形容词）①找出文中描写父亲的语句。②梳理文中事件。③找出直接形容父亲形象的词句。3、作者对父亲的情感有什么变化吗？（文中有原句、原词吗？）
一、人物描写方法 正面：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写 侧面：他人、他物侧面衬托二、阅读注意点 关注文章标题、关注人物描写、关注事件、关注抒情
毕飞宇《蚕豆》
下节课主题：同步《散步》+亲情类作文
预习课文：《散步》思考：1、文中人物的性格2、为什么要写“散步”这件小事，它体现了什么？作文思考：你和父母亲人之间有没有什么事情让你记忆深刻呢？