部编版三升四语文暑期弯道超车阅读专项提升练习——专题14.阅读中的主观表述题

专题15         阅读中的感悟启示类

一、提问方式

①读完全文谈谈你对“…”的理解？

②结合实例谈谈生活中你有没有类似的经历？

③联系生活实际谈谈你得到的生活启示。

二、知识梳理

小学阅读的考查中离不开的一个考点就是最后一题的主观表述题，对于这类题型看似简单但实则也是失分点，它重点是考查我们的语言组织和提炼主旨的能力。

近几年来越来越多的小学阅读题的考查中都偏重于对学生语言组织和表达的考察，常见的题型就是阅读练习中的最后一道主观表述题，可以说这也是小学期中期末甚至小升初的高频率考点。

答题思路：对于主观表述题，我们的答题思路基本遵循“三步走”的方针。

1.启示类的题目

（1）概括主要事件；

（2）结合生活实例；

（3）揭示主旨。

2.评论性的题目

（1）提出观点（我认为正确，我认为错误）

（2）点明正确或者错误的原因

（3）发出倡议或者给出建议

三、方法总结

（1）审清题目，明确答题方向，问什么答什么；

（2）挖掘含意，注意结合文章，联系实际生活；

（3）思路清晰，答题分清要点，尽量对号入座。

专项提升

一、现代文阅读

豆芽和小松树

①一阵急雨把我们一家三口“赶”到了居庸关旁的一个小店，店主以山里人特有的热诚接待了我们。

②我的儿子很快就和一个长得像小铁球的男孩儿玩在一起。这孩子是店主的邻居，他那又圆又鼓的脸蛋像熟透的西红柿，他穿着一件大棉袄，胸前裂开了一条缝，露出了结实的小胸脯。下雨前他还在小河里摸鱼，天气一变，他溜回家披上爸爸的大棉袄就来串门了。

③外边的雨越下越密，像挂着一张水帘子似的。门一开，山风“嗖”地吹进来，冷得我直打喷突。两个孩子却商量着一块去找什么蝎子草。

④“那怎么行？雨会把你们淋感冒的！”我拉住他们说。

⑤“哟！这还叫雨呀！”“小铁球”不以为然地说，“在我们这儿，这叫雾气。”

⑥“我戴上帽子还不行吗？”儿子也恳求我。我看了看门外，风越刮越猛，雨越下越大，再看看儿子那瘦样儿，迟迟没决定。

⑦店主看出了我的心思，对“小铁球”说：“你呀，要去自个儿去吧！

⑧“好嘞！”“小铁球”痛快地答应一声，就跑出去了。

⑨店主笑着对我说：“山里的孩子都这样，就像山上的小松树，是风雨浇大的，可野啦！不像城里的孩子，又白又嫩，像豆芽似的。”店主的最后一句话，竞使我和儿子的脸都红了。

⑩风雨中，“小铁球”湿淋淋地回来了。他用袖子捏着一束大叶子的草，进门就喊：“快来瞧！”我儿子赶紧迎上去。于是，“小铁球”教比他大一岁的新朋友怎样辩认蝎子草的形状，毒叶在哪个部分，被毒刺扎伤后怎么治……儿子听得不想走了。

⑪回来的路上，儿子一直在谈论“小铁球”，而我的眼前老是闪动着两种植物：风雨中的小松树和细嫩的豆芽。

1．用“_____”画出文章第2自然段中的一句比喻句，并简要分析。

2．文章标题中“豆芽”指的是                                        ；“小松树”指的是                                                                                                  

3．文章第2自然段运用了什么描写方法？

4．文章第10自然段中为什么“儿子听得不想走了”？

5．“我”的眼前为什么老是闪动着小松树和豆芽两种植物？结合文章内容，谈谈你的看法。

【答案】

1．这孩子是店主的邻居，他那又圆又鼓的脸蛋像熟透的西红柿，他穿着一件大棉袄，胸前裂开了一条缝，露出了结实的小胸脯。

句子形象地写出孩子是一个可爱、健康的人。   

2．城里的孩子     山里的孩子   

3．运用了外貌描写方法。   

4．因为儿子对“小铁球”讲的山里的事物感到很好奇，觉得十分新鲜、有趣。   

5．山里的孩子从小接受各种艰苦条件的锻炼，适应性强，身体壮实；城里的孩子生活条件好，缺乏锻炼，适应性较差，身体弱，看着自己的孩子，么老是闪动着小松树和豆芽两种植物，就像是看到山里的孩子和城里的孩子的不同。

【解析】

1．本题主要考查对比喻句的掌握。

从“这孩子是店主的邻居，他那又圆又鼓的脸蛋像熟透的西红柿，他穿着一件大棉袄，胸前裂开了一条缝，露出了结实的小胸脯。”可知，句子把孩子又圆又鼓的脸蛋比作熟透的西红柿，生动形象地写出了小男孩的可爱。

2．本题主要考查对标题的理解。

从第⑨自然段的“店主笑着对我说：“山里的孩子都这样，就像山上的小松树，是风雨浇大的，可野啦！不像城里的孩子，又白又嫩，像豆芽似的。”可知，“豆芽”指的是城里的孩子；“小松树”指的是山里的孩子。

3．本题主要考查对描写方法的掌握。

从第②自然段的“我的儿子很快就和一个长得像小铁球的男孩儿玩在一起。这孩子是店主的邻居，他那又圆又鼓的脸蛋像熟透的西红柿，他穿着一件大棉袄，胸前裂开了一条缝，露出了结实的小胸脯。”可知，文章第②自然段运用了人物的外貌描写方法，写出了男孩看起来很健康。

4．本题主要考查对句子的理解。

从第⑩自然的“小铁球”教比他大一岁的新朋友怎样辩认蝎子草的形状，毒叶在哪个部分，被毒刺扎伤后怎么治……儿子听得不想走了。”可知，儿子听得不想走了是因为“小铁球”讲很多新奇的事物，他很喜欢听。

5．本题主要考查对内容的理解。

本文运用对比手法，叙述了农村孩子和城市孩子的故事，小松树和豆芽菜的比喻，恰当地表现了农村孩子和城市孩子的形象特点，写出山里的孩子强壮、结实，城里的孩子柔弱、细嫩。“我”的眼前老是闪动着小松树和豆芽两种植物是因为在在农村孩子和城市孩子成长之路的引导。

二、阅读理解。

鞋匠的儿子

①在林肯当选总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。当时美国的参议员大部分出身名门望族，他们自认为是上流的、优越的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。

②于是，林肯首次在参议院演说之时，就有参议员想要羞辱他。当林肯站上演讲台上的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来，说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记往，你是一个鞋匠的儿子。”所有的参议员都大笑起来，为自己（　　）不能打败林肯（　　）能羞辱他而开怀不已。等到大家的笑声停止，林肯说：“我非常感激你使我想起我的父亲，他已经过世了，我一定会记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子，我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠做得那么好。”

③参议院陷入一片静默。林肯转过头对那个傲慢的参议员说：“就我所知，我父亲以前也为你的家人做过鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的手艺。”然后他对所有的参议员说：“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。”说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全部化成了赞叹的掌声……

④批评、讪笑、诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。

6．在文中的括号里填上恰当的关联词语。

7．文章第3自然段省略号的作用。

8．林肯为什么说“我无法像他那么伟大”？

9．“所有的嘲笑声全部化成了赞叹的掌声”，你认为参议员们在赞叹什么？

10．你从这篇文章中得到了什么启示？

【答案】

6．虽然 但   

7．表示内容的省略。

8． 因为林肯心中父亲的地位最高 最伟大，表达了林肯对父亲的爱戴，尊敬和感激。   

9．参议员们赞叹林肯宽容大度的态度，凭借着自己的宽广的胸怀、真诚和平等的人格魅力打动在场的官员。   

10．身份卑微，更要有自信，因为自信是改变自身阶层地位的基石；身份卑微，更要仁爱、宽容、大度，因为小人之心长戚戚；身份卑微，更要有智慧，因为捍卫尊严，要靠智慧。

【解析】

6．本题主要考查对关联词的掌握。

分句之间是转折关系，用转折关联词“虽然……但”相连，即：有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他开怀不已。

7．本题主要考查对省略号的掌握。

从第③自然段的“说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全部化成了赞叹的掌声……”可知，句子省略了后面的内容，因此，省略号的作用是表示内容的省略。

8．本题主要考查对句子的理解。

美国总统林肯虽然出生贫寒，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓的优越的人的嘲讽，凭自己的智慧和宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴，他的父亲为人们做鞋子，在林肯的心里，父亲是一个值得敬佩的人。因此，林肯觉得自己的父亲是一个伟大的人。

9．本题主要考查对内容的理解。

从第③自然段的“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。”可知，面对羞辱，林肯凭着自己宽广的胸怀、谦逊和朴实、真诚和平等的人格魅力打动了在场所有的议员们，让他们的态度从羞辱变为赞叹，从排斥变为拥护，因此，参议员们在赞叹林肯博大的胸襟、聪明智慧、谦逊、朴实。

10．考查对文本主旨的理解能力和语言表达能力。

只要紧扣文章主旨，围绕林肯身上所表现出的自信、仁爱、宽容、大度及超人智慧等品质，谈自己的感受启发，意思对即可，答案不唯一。

三、课外阅读

微笑的魅力

①在人的喜怒哀乐各种各样的表情中，我发现最为神奇、最有魅力的要数微笑了。

②在课堂上，如果老师微笑提问题，我会感觉到一股暖流从心里传遍全身，听课时全神贯注，做作业格外顺利。回到家里，当我第一眼看到的是爸爸妈妈的笑容，我会感到自己就是世界上最幸福的人！要是我有了病，医生阿姨一边给我治疗，一边微笑着和我谈话，我会觉得连病痛都一下子减轻了许多……

③微笑不仅能给人温暖、给人幸福和力量，还能使人与人之间友好相处呢！

④有一次，我在教室里不小心碰掉了同学李丹丹的钢笔，我忙弯腰拣起来。一看，笔尖弯了！我早就听说，这支笔是丹丹的爸爸从北京买回来的，她一直当作宝贝那样珍惜，今天却被我摔坏了，她会怎么样呢？她会哭起来，说不定还会骂我，叫我下不了台，

⑤谁知，当我忐忑不安地找到丹丹，告诉她笔摔坏了，表示要赔她钱时，丹丹先是一惊，脸就变了！大概是看到我很难过，脸色又缓和了□微笑着安慰我□菲菲□不要紧□ 一支钢笔值啥□谁叫咱们是好朋友呢□看着这动人的微笑、听着这亲切的话语，一刹那间，我觉得丹丹简直比我的亲姐妹还要亲！我扑过去，我俩紧紧地搂抱在一起……

⑥啊！微笑对人们太重要了！我想，如果人们在生活中都能真诚相待，笑口常开，这世界将会变得更加美好！

11．给文中画横线的句子加上合适的标点符号。

12．从文中找出下列词语的近义词。

聚精会神——(         )        惴惴不安——(         )

13．用“       ”画出文中的过渡句。

14．读文章第四、五自然段，概括出主要内容写下来，并说说这件事说明了什么。

15．“微笑的魅力”具体指的是什么？（用文中的一句话来回答）

16．在生活中你感受到过微笑的魅力吗？举例说说。

【答案】

11．，　　：“　　，　　！　　？　　！”   

12．全神贯注     忐忑不安   

13．微笑不仅能给人温暖、给人幸福和力量，还能使人与人之间友好相处呢！   

14．主要内容：“我”不小心将李丹丹的钢笔弄坏了，忐忑不安，她却微笑着原谅了“我”。

这件事说明了微笑能让人与人友好相处。   

15．微笑不仅能给人温暖、给人幸福和力量，还能使人与人之间友好相处呢！   

16．我感受到过。周五班上大扫除。我提着一桶水进了教室，不料跟迎面走来的老师撞了个满怀。水洒了一地，老师的身上也湿了一大片。我站在那里大气都不敢出。这时,老师微笑着对我说：“不要紧以后做事小心点就是了。”看着老师动人的微笑，我悬着的心总算放下米了。

【解析】

11．本题考查标点符号的运用。

该句子，“脸色又缓和了”话还没有说话，用逗号；“安慰我”是在说话，用冒号和上引号；“菲菲”是在称呼人物，具体说话内容还没说，用逗号；“不要紧”，是表达态度，丹丹语气坚定表示不介意，情感真挚，这里带有强烈的情绪，用感叹号；“一支钢笔算啥”，这里用反问表达肯定，即“一只钢笔不算啥”，用问号；“谁叫咱们是好朋友呢”，“呢”语气词，表示抒发喜悦的情感，用感叹号，说话内容结束用下引号。

12．本题考查从文中找近义词。

聚精会神：形容专心致志，注意力高度集中的样子。其文中的近义词是“全神贯注”。

惴惴不安：形容因害怕或担心而不安。其文中的近义词是“忐忑不安”。

13．本题考查找过渡句。

过渡句是指在两个内容的接驳处之中，起到承上启下的作用。通读短文可知，文中第③自然段“微笑不但能给人温暖，给人幸福和力量，而且能让人与人友好相处呢”这句话是过渡句，既承接着上文例举事例证明微笑给人温暖、幸福和力量的内容，又连接着下文要写摔坏了丹丹钢笔多亏微笑化解的内容，起到了承上启下的作用。

14．本题考查概括段落内容。

通读短文第④⑤自然段可知，第④自然段写了事情起因，“我”摔坏了丹丹钢笔非常的担忧；第⑤自然段写了“我”主动承担责任，丹丹却微笑着原谅了我。因此这两段主要写了“我”不小心将丹丹的钢笔弄坏了，忐忑不安，她却微笑着原谅了“我”。这件事说明了微笑是很好的润滑剂，化解人与人之间的误解，让人们友好相处。

15．本题考查对短文内容的理解。

题目要求用文中的一句话来回答，回到文中，可知在第③自然段“微笑不仅能给人温暖、给人幸福和力量，还能使人与人之间友好相处呢！”这句话，具体的解释了微笑的魅力。

16．本题考查对知识的拓展能力。

开放性作答，内容要围绕“微笑的魅力”来展开，首先要理解“微笑的魅力”的含义，阅读全文可知“微笑的魅力”是指能给人温暖、给人幸福和力量，还能使人与人之间友好相处。举例如：一次课间休息，同学们争先恐后地走出教室去外面玩。就在这时，我一不小心就把同桌的书桌给碰倒了，我以为他会狠狠的责怪我、批评我。可是，就在我帮他扶起桌子的时候，他只是微微一笑，并没有责怪我、批评我，我觉得他真是个温暖的人。

四、阅读下文，回答问题。

____________

①我常常想起一位老人，那是一位遥远的，却是岁月的烟尘无法淹没的老人。

②那一年我11岁，我和父亲陪母亲去县城的大医院治病。一天晌午，母亲说有点饿，父亲便让我去医院的大门口买吃的。我思索着：买什么呢？母亲喜欢吃甜食，就买糖糕吧。

③卖糖糕的是一个五十多岁的老人，头发花白，背微曲。到底是县城，与我们居住的那个小镇就是不一样。我们那里是顾客围一圈买，而这里却是排队买。我很自觉地排到队伍的最后面。

④轮到我时，糖糕恰好没有了。我的眼泪唰地就流了下来，我说：“我妈两天没吃东西了，她爱吃糖糕。”老人有点不知所措，他满脸歉疚地说：“丫头别哭，明天我给你留着，一定留着。”

⑤我到别处给母亲买了几个水煎包就回去了。以后一连十多天，我们都是在医院的食堂买饭，我天天在病榻前陪伴母亲，早把老人的承诺忘到九霄云外去了。

⑥母亲出院那天，天上飘着雪花，街上行人稀少，卖东西的也比往常少了许多。

⑦父亲用地排车拉着母亲，我跟在后面。我们刚走出医院大门，就见那个卖糖糕的老人大声叫我："丫头，你过来。”

⑧我走近他的摊位，他顺手递给我一包糖糕，絮絮地说：“丫头，我每天都挑几个最大的包好等你，进进出出的人我都留着神，就是没有看见你。今天你包了个头巾，我差点认不出你了。喏，拿去给你妈吃吧，还热着哩。”

⑨泪，蓄满了我的眼眶；糖糕很热，烫着我的手，也烫着我的心。

17．给文章选择一个最合适的题目，填在横线上。（只填序号）

A．生病的母亲        B．卖糖糕的老人        C．买糖糕的女孩

18．根据意思在文中找出相应的词语，填在括号里。

（1）不知道怎么办才好。(      )        （2）形容远得无影无踪。(      )

19．请你根据短文内容，提出两个不懂的问题，并说说你能用什么方法解决。

问题1：_______________________________

问题2：_______________________________

解决方法：—————————————————————————————

20．短文第⑧自然段，主要从______和______两方面来描写老人，从中你体会到老人是一个__________________的人。

21．联系上下文，说说第⑨自然段中，“烫着我的手”指的是__________________，“烫着我的心”指的是                                                                                                  

22．读了这篇短文，你不由得想起了身边的哪个人？说说他让你感动的理由。

【答案】

17．B   

18．不知所措     九霄云外   

19.当糖糕没有时，我的眼泪为什么唰地流下来了？     老人为什么每天都要挑一个最大的糖糕包好给我？     我能用“联系上下文”“查找资料”“向他人询问”等方法来解决不懂的问题。   

20．动作     语言     信守承诺、说到做到、善良   

21．糖糕还很热，拿着时烫手     老人的举动温暖了我   

22．我的语文老师，她平时对我们认真负责，总是把难题分析得浅显易懂，即使生病了依旧坚持给我们上课，她的敬业精神以及对我们的关怀令我感动。

【解析】

17．本题考查给短文拟标题的能力。

通读短文可知，主要讲述了“我”为母亲买糖糕时，由于排到最后没买到，“我”急得哭了，卖糖糕的老人对“我”承诺说明天给“我”留着，可“我”在医院里每天陪着母亲，竟把老人说的话给忘了，到母亲出院那天，老人看到了“我”老远招呼我过去给“我”包好的热乎乎糖糕，要“我”给母亲送去，并说每天留着，却每天见不着“我”，“我”这才想起那天买糖糕的事，原来老人每天给“我”留着糖糕啊。表现出老人是一个诚实守信的人。

根据短文内容，再结合题目中给出的选项，本短文题目应选择“卖糖糕的老人”，故选B。

18．本题考查根据意思从文中找出相应的词语。

（1）结合第④段中“老人有点不知所措，他满脸歉疚地说：‘丫头别哭，明天我给你留着，一定留着’”可知，文中符合“不知道怎么办才好”意思的词语应该是“不知所措”。

（2）结合第⑤段中“我天天在病榻前陪伴母亲，早把老人的承诺忘到九霄云外去了”可知，文中符合“形容远得无影无踪”意思的词语应该是“九霄云外”。

19．本题考查阅读方法和策略。

结合文章内容，写出自己想提出的问题及解决的方法。

示例:通读短文，我提出以下两个问题:

问题1:本文主要讲了一件什么事?问题2:卖糖糕的老人是怎样的一个人?

解决方法:一般用“联系上下文”“查找资料”“向他人询问”等方法来解决不懂的问题。问题1:可认真阅读短文，逐段分析故事的来龙去脉，弄懂主要写了什么事。问题2:通过阅读短文，从老人的言谈举止可了解到老人是怎样一个人。

20．本题考查描写手法与人物形象的分析。

阅读短文，结合第⑧段中“他顺手递给我一包糖糕，絮絮地说：‘丫头，我每天都挑几个最大的包好等你，进进出出的人我都留着神，就是没有看见你。今天你包了个头巾，我差点认不出你了。喏，拿去给你妈吃吧，还热着哩’”可知，这段话主要从动作和语言两方面来描写老人，从老人每天给“我”留着糖糕可以体会到老人是一个心地善良、诚实守信的人。

21．本题考查文章内容的理解。

联系上下文，结合第⑨自然段中，“泪，蓄满了我的眼眶；糖糕很热，烫着我的手，也烫着我的心”可知，“烫着我的手”糖糕很热，拿手里时烫手；“烫着我的心”指的是老人的举动温暖着“我”的心，也让“我”感到很对不起老人。

22．本题考查思维的拓展。

本题为开放性题型，答案不唯一。根据文章内容，结合实际说出身边让你感动的人，并说明理由。

示例：我想起了身边的清洁工王叔，每当微曦初露，人们还在睡梦之中的时候，他早已工作在自己的的岗位上了。无论是晴天、雨天；还是寒冷的冬天，他都没有缺席过，一直在默默无闻的工作着，他的坚守、负责精神让我感动。

五、阅读《祖冲之与圆周率》，完成下面小题。

祖冲之与圆周率

①计算圆周率的值是数学历史上一个非常重要也是非常困难的问题。中国古代许多数学家都致力于圆周率的计算。公元5世纪，祖冲之所取得的成就可以说是圆周率计算的一个大跃进。

②祖冲之是我国南北朝时期伟大的数学家和天文学家。他的家族历代都对天文历法有研究，他从小就接触数学和天文学知识。公元464年，祖冲之35岁时开始计算圆周率。

③在中国古代，人们从实践中认识到，圆的周长是“圆径一而周三有余”，也就是说，圆的周长是圆直径的三倍多，但是多多少，意见不一。在祖冲之之前，中国数学家刘徽提出了计算圆周率的科学方法——“割圆术”，用圆内接正多边形的周长来逼近圆周长，用这种方法，刘徽计算的圆周率结果精确到小数点后4位。祖冲之在前人的基础上，经过刻苦钻研，反复演算，将圆周率推算至小数点后7位数，即3.1415926与3.1415927之间，并得出了圆周率分数形式的近似值。祖冲之究竟用什么方法得出这一结果的呢？现在无从查考。如果设想他按刘徽的“割圆术”方法去求的话，就要计算到圆内接16000边形，这需要花费多少时间和付出多么巨大的努力啊！由此可见，祖冲之在治学上的顽强毅力和聪明才智是多么令人钦佩啊!这种治学精神更值得我们学习。

④外国数学家获得与祖冲之同样的圆周率计算结果时，已经是一千多年之后的事情了。为了纪念祖冲之的杰出贡献，有些外国数学史家建议把圆周率π口叫作“祖率”。

23．“割圆术”这一计算圆周率的方法是谁提出的（    ）

A．刘徽 B．祖冲之 C．陈景润 D．外国数学家

24．下列说法中，不符合文意的是哪一项（    ）

A．圆周率的计算需要顽强的毅力和聪明才智。

B．祖冲之将圆周率推算至小数点后7位数，全靠自己。

C．在中国古代，人们从实践中知道：圆的周长是圆直径的三倍多。

D．外国数学家获得与祖冲之同样的圆周率计算结果，比我国迟了一千多年。

25．作者写最后一自然段的目的是什么（    ）

A．为了表现外国人的顽强毅力

B．为了说明中国的实力比外国雄厚

C．为了说明外国人对祖冲之的尊敬

D．为了凸显祖冲之的聪明才智和他在数学史上的重大贡献

26．读了这篇文章后，你觉得祖冲之是个怎样的人？请说明理由。

27．读了这篇文章后，你从中受到了什么启示？

28．读这篇文章时，你想提出什么问题？可以怎么解决？

【答案】

23．A    24．B    25．D   

26．有梦想，为了梦想持之以恒，坚持不懈的努力，拥有顽强毅力和聪明才智的人。因为祖冲之将圆周率推算至小数点后7位数，这需要花费巨大的时间和努力。

27．我们要学习祖冲之坚持不懈的精神和为梦想努力的毅力，为自己的梦想而努力。   

28．为什么把圆周率叫作“祖率”，联系文章内容得出答案。

【解析】

23．本题考查提取关键信息。

从第③自然段句子“在祖冲之之前，中国数学家刘徽提出了计算圆周率的科学方法——‘割圆术’”可知“割圆术”是中国数学家刘徽提出的。故选A。

24．本题考查文章内容理解。

B.从第③自然段句子“祖冲之在前人的基础上，经过刻苦钻研，反复演算，将圆周率推算至小数点后7位数，即3．1415926与3．1415927之间，并得出了圆周率分数形式的近似值。”可知选项说法错误。故选B。

25．本题考查段落作用。

结合最后一段句子“外国数学家获得与祖冲之同样的圆周率计算结果时，已经是一千多年之后的事情了。”可知对比外国科学家和祖冲之的计算结果，祖冲之提前了一千多年，这说明了祖冲之的聪明才智和他在数学史上的重大贡献。故选D。

26．本题考查人物形象分析。

从第③自然段句子“祖冲之在治学上的顽强毅力和聪明才智是多么令人钦佩啊！这种治学精神更值得我们学习”可知祖冲之是一个聪明机智，顽强有毅力的人，在古代条件落后的情况下，祖冲之凭借自己的精神和毅力，以及聪明才智，将圆周率推算至小数点后7位数，这需要花费多少时间和付出多么巨大的努力啊！

27．本题考查文章主旨。

这篇文章主要讲述了祖冲之从小就有追求做数学家的梦想，他便为实现这个梦想坚持不懈地努力、奋斗，从而在数学史上取得了巨大的成就。读了这篇文章让我明白：人要有梦想，要坚持不懈地付出行动，为追逐梦想而努力。

28．本题考查阅读方法和策略。

结合文章内容，写出自己想提出的问题及解决的方法，如：我想提出的问题是：刘徽提出了计算圆周率的方法是什么，联系文章内容可知“中国数学家刘徽提出了计算圆周率的科学方法——割圆术，用圆内接正多边形的周长来逼近圆周长”。

六、阅读《那只松鼠》，完成下面小题。

①连续好几个晚上，我都梦见了那只松鼠。

②它躺在我的网袋里，一动也不动，老实得就像已经没有了生命，一改几秒钟前那股拼命逃窜的灵活劲儿。

③我逮住了一只松鼠，心里当然异乎寻常地高兴。在家时，女儿常吵着要一只小松鼠，可惜城市的高楼大厦绝无松鼠的踪迹；想买一只，又没有精力去逛市场。万没想到这次在山林路边等车，却逮到了一只。

④我先是看到路对面树干上有个灰褐色毛茸茸的圆球在跳动，于是便蹑手蹑脚地走过去。可是没等我接近，那个圆球就“嗖”的一下蹿上了树梢。哦，原来是一只活泼伶俐、可爱至极的小松鼠。顷刻间，我忽然又发现周围的一棵棵树上,几乎都有几只松鼠在跳动觅食。我兴奋无比，感觉自己仿佛来到了一个松鼠王国，跑东窜西地去抓。那些小精灵呢,似乎是在故意逗我玩儿，“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿，然后又从这棵树梢跳到那棵树梢。我瘫坐在地上，喘着粗气。而这时，那些小精灵又会神不知鬼不觉地出现在我面前的几棵树干上。待我再去抓时，它们又极其灵巧地逃之夭夭……后来，我动用了随身携带的网袋，才算逮住了一只。

⑤我很开心，看着这只一动不动躺在网袋里的“小俘（fú）虏（lǔ）”,想伸手去摸摸它。但是我突然看到了两道极其古怪的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求……

⑥我的身体有点颤抖，手像触电般地缩了回来，一动不动地站在那里。很久很久，我就这么阴沉地看着它，尽力体验着它的心情；它也如此这般古怪地看着我，猜不透在动什么样的脑筋……

⑦最后，我长叹一声，终于把它放了。看着它蹿上树梢，又从这棵树梢跳到了那棵树梢，渐渐隐没在密林深处……

⑧我说不出为什么要这样做。我发誓，回家后只字不提那只松鼠。

⑨但我毕竟忘不了那只松鼠，所以在一次得意忘形的聚餐上还是说漏了嘴。我惶恐不安地看着女儿，女儿竟一点儿也没有怪我的意思，依旧稚（zhì）气未脱地沉浸在我的故事里，并且饱含深情地问我：“爸爸，后来它回家了吗？它回到妈妈的身边了吗？”

⑩我笑笑，心里的一块石头落了地。看来，女儿也忘不了它——那只松鼠。

29．“我”逮那只松鼠的原因是什么（    ）

A．“我”常常梦见那只松鼠 B．女儿常吵着要一只小松鼠

C．城市的高楼没有松鼠的踪迹 D．那只松鼠活泼伶俐、可爱至极

30．“我的身体有点颤抖，手像触电般地缩了回来，一动不动地站在那里。”联系上下文，注意加点的部分，“我”为什么会有这样的表现（    ）

A．“我”被那只松鼠的活泼可爱吸引了。

B．感觉自己来到了一个松鼠王国，兴奋无比。

C．那只松鼠毛茸茸的，“我”伸手去摸它的时候，感动无比喜欢。

D．那只松鼠绝望、抗拒、乞求的目光触动了“我”，让“我”感受到了它的无助、害怕。

31．“我长叹一声，终于把它放了。”从加点词中，你体会到什么（    ）

A．“我”心理很矛盾，作出放了那只松鼠的决定很不容易。

B．“我”因为没能给女儿捉到小松鼠而自责。

C．“我”伤害了那只松鼠，心理很痛苦。

D．“我”很舍不得那只松鼠。

32．第四自然段中，作者两次把松鼠称作“小精灵”，你从中体会到了什么？

33．“我”为什么把好不容易逮到的那只松鼠给放了？

34．如果你是文中的“女儿”，听了“爸爸”放松鼠的事，你会想些什么，又会说些什么呢？

【答案】

29．B    30．D    31．A   

32．“精灵”是聪明；机灵的化身，作者两次把松鼠称作“小精灵”表达出了作者对松鼠的喜爱之情。   

33．因为“我”从松鼠的眼神中看到了很多情绪，让“我”感受到了它的无助、害怕，也让“我”意识人类一直在捕杀动物，不想再伤害动物。所以就把好不容易逮到的那只松鼠给放了。   

34．我会想：爸爸做得对，松鼠是属于大自然的，不应该成为人类的宠物。

我会对爸爸说：松鼠也有自己的家，它能自由自在地生活在山林之中，一定会很快乐。

【解析】

29．此题考查文章内容理解。

阅读第③自然段“我逮住了一只松鼠，心里当然异乎寻常地高兴。在家时，女儿常吵着要一只小松鼠，可惜城市的高楼大厦绝无松鼠的踪迹；想买一只，又没有精力去逛市场。”可知，“我”逮那只松鼠的原因是女儿常吵着要一只小松鼠。故选B。

30．此题考查文章内容理解。

联系上文第⑤自然段中“但是我突然看到了两道极其古怪的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求，更像是对人类的蔑视……”，结合句子“我的身体有点颤抖，手像触电般地缩了回来，一动不动地站在那里。”以及下文中“尽力体会着它的心情”可知，“我”被松鼠的目光震撼到了，那只松鼠绝望、抗拒、乞求的目光触动了“我”，让“我”感受到了它的无助、害怕。“我”心有不忍，被激起了强烈的怜悯之心。故选D。

31．此题考查理解句子含义。

读选段第③自然段可知“在家时,女儿常吵着要一只小松鼠,可惜城市的高楼大厦绝无松鼠的踪迹”以及第五自然段中“但是我突然看到了两道极其古怪的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求，更像是对人类的蔑视……”可知“长叹一声”、“终于”反映了作者做出“放了松鼠”这个决定是经过了激烈的思想斗争的，是很不容易的，反应了作者在达成女儿的愿望和动物之间做选择的无可奈何之情。故选A。

32．此题考查文章内容理解。

第④自然段中“那些小精灵呢，似乎是在故意逗我玩，‘嗖嗖嗖’地直朝树梢蹿，然后又从这棵树梢跳到那棵树梢”和“而这时，那些小精灵又会神不知鬼不觉地出现在我面前的几棵树干上”这两句话用“嗖嗖嗖”、“神不知鬼不觉”等词语写出了小松鼠的灵活机警，动作之快，都没有被人察觉，把“松鼠”称作“小精灵”，表达了作者对松鼠的喜爱之情。

33．此题考查文章内容理解。

第⑤自然段中“但是我突然看到了两道极其古怪的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求，更像是对人类的蔑视……”，结合句子“我的身体有点颤抖，手像触电般地缩了回来，一动不动地站在那里。”以及下文中“尽力体会着它的心情”可知，“我”被松鼠的目光震撼到了，那只松鼠绝望、抗拒、乞求的目光触动了“我”，让“我”感受到了它的无助、害怕。“我”心有不忍，被激起了强烈的怜悯之心。人类一直在捕杀动物，把野生动物占为己有，这是伤害动物的表现。“我”并不想伤害动物，因此就把 好不容易逮到的那只松鼠给放了。

此题为开放性试题，言之有据即可，答案不唯一。

34．此题考查语言表达。

联系生活实际，根据语境，表达出女儿知道爸爸放了松鼠，但没有责怪爸爸,女儿对松鼠也是关爱的，女儿也不愿伤害小松鼠即可。答案不唯一。

如：我会想：小松鼠在大自然会生活得更好，那里有它的亲人和伙伴，山林才是它的家。

我会说：让小松鼠自由自在地生活在山林中，才是真的对它好。