部编版语文二年级上册 第三单元 口语交际 做手工 教学设计

部编二年级上册第三单元  口语交际 做手工 教学设计

教学目标： 

1．选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程。 

2．认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。 

3．激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。    

4．在交际中学习文明交往的习惯。 

教学重、难点： 

能按照顺序介绍制作的过程，能够一边听一边记住主要信息。 

学前准备： 

1．课前布置学生动手制作小制作。 

2．学生观看微课视频，练习说出手工的制作过程。 

3.家长负责拍摄学生的手工制作过程和成品照片。 

课时安排：1课时 

教学过程： 

一、情境导入，激发兴趣 

1．同学们，告诉大家一个好消息，学校要在二年级开设手工课了！课上大家就可以学会做更多的手工。 

2．播放课件（手工作品） 

3．手工老师少，招聘手工老师，开展手工老师招聘大会。 我们来看看这次招聘会有哪些条件？ 出示招聘基本要求： 

能用普通话清楚地、有条理地介绍作品的制作过程。 

过渡：你们想成为手工老师吗？要想顺利地被聘用，同学们得闯两关。这可不容易啊，有信心吗？ 

二、考核招聘第一关：心灵手巧关 

（交流反馈自学任务单的任务一） 

1．作品展示 

作为一名合格的手工老师必须得有自己的作品，你们有吗？学生展示作品。 

2．练习说话 

请你用这样的句式说话：我的小制作是（   ），它是用（         ）做成的。（出示课件） 

恭喜你们，顺利地闯过第一关，快把掌声送给自己吧！

 三、招聘小培训 

1.交流反馈自学任务单任务二的第一题：观看微课视频知道把制作过程说清楚的小窍门是会用表示先后顺序的词语，了解有哪些表示先后顺序的词语。 

2.教师示范解说自己的手工作品——小兔帽子的制作过程。 学生认真聆听，用心记，想一想：这段话用了哪些表示先后顺序的词？看谁是最细心观察，认真倾听的孩子。 

（1）学生点评 

（2）老师（板书：先____再____ 接着_____ 

然后_______最后_______。）（出示课件）

 四、招聘第二关：能说会道关 

1．出示要求： 

说：按照顺序说，会用表示先后顺序的词 听：边听边记住主要信息 问：有礼貌 

2．以四人小组为单位互相介绍你的作品的制作过程，用以上表示先后顺序的词，然后推选一名选手参加第二关比赛。 

3.请学生说制作过程 

听的同学提问，小老师解答。 

五、民主评选，公布聘任结果 

在你的心目中哪位同学可以成为手工老师，为什么？学生推荐 

六、手工老师上岗讲课 

恭喜你们成为手工店的老师，那现在就请你们给大家上课吧！教大家如何做手工，同学们你们有什么问题就向老师提问吧？ 

1.学生提问 

2.手工老师解答 

七、总结 

同学们，上了《口语交际 做手工》这节课，你有收获吗？指名回答，齐唱《“做手工”快乐儿歌》。 

口语交际是很快乐的，希望同学们和别人交流中做到能说会听，好吗？  

教学反思： 

本次口语交际话题是“做手工”，因此学生通过本堂课的学习应该至少有两点收获： 

1．学生学会了互动。 课前让学生的手动起来完成自己的手工作品，体验动手之乐，积极引导学生从中获取交际材料。学生在畅所欲言时离不开生活，凡是学生自己熟悉的、体会又深的活动，孩子们都有话可说。本堂课我注重了生生之间交谈互动，同桌说，小组内说，班上说，生提问，生解答，学生基本达到了学会互动的目标。     

2．语言丰富起来了。 我们常说“童言无忌”，但随着孩子慢慢大了，他们变得越来越腼腆，也不愿意说。还有一些孩子自身就比较胆小、害羞，没有当众大胆、清楚表达的习惯，所以使得我们的口语交际课变得只是个别孩子的课堂。因此，我们平时教学时要多给孩子丰富的语言，让孩子能自我运用。本次口语交际要达到的一个目标是“会有顺序的介绍手工作品的制作过程”，因此在口语交际时，教会学生一些表示先后顺序的词语，使孩子们根据这些主要的语言结合自己的手工作品说说。孩子们觉得原来我也可以有条理地说话，从中收获成功的喜悦。 

学生有收获我很开心，但也发现课堂中存在了一些不足： 1. 在初次介绍作品的名称和材料时，学生说得较慢，我没有适时调节课堂节奏。应该要把控好节奏，让学生说得快些，这样关注的面就会更广些。 

2.在孩子们说话过程中出现不足或有误时，我进行了指导，但由于时间关系没有及时让学生进行复现巩固，这是很大的遗憾。 其实教孩子学习就是让孩子学会不会的东西，掌握孩子不会的方法，所以课堂教学的一切都要以孩子为中心，以孩子为主体，为孩子而服务，这样课堂就会少一些遗憾。