二年级上册语文园地三第一课时教案设计

这是一份二年级上册语文园地三第一课时教案设计，共5页。教案主要包含了展示台，日积月累，拓展阅读等内容，欢迎下载使用。
课题语文园地三课时安排2课时课标分析课标摘录1.喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。2.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确书写规范端正整洁。3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣，阅读浅近的童话寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。4.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。课标分解1.学什么教学时，给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。识记一些动词、量词，会用“一边……一边……”造句。 学到什么程度让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。练习说话，写话，培养学生的写作能力。 怎么学（1）借助字典以及联系生活，展示自己在课内外积累的字、词、句。通过演一演的方式，体会动词、量词的表达准确性，联系生活用“一边……一边……”造句。（2）要求学生熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。教材分析本单元是课文单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，应把教学重点放在识字写字上重在指导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，重点借助关键词句，理解课文内容，指导朗读。学情分析刚进入二年级的孩子年龄尚小，各种思维能力处于发展阶段。鼓励学生运用已经掌握的生字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合。大部分学生已自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、大声的朗读习惯等。 教学目标 1.给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。识记一些动词、量词，会用“一边……一边……”造句。
    2.让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。练习说话，写话，培养学生的写作能力。
    3.熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。
    4.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 教学重难点重点：能借助字典以及联系生活，展示自己在课内外积累的字、词、句。通过演一演的方式，体会动词、量词的表达准确性，联系生活用“一边……一边……”造句。难点：要求学生熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。激发学生表达的欲望，增强展示自我的信心。第    1    课时教学目标1.给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。识记一些动词、量词，会用“一边……一边……”造句。
    2.让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。练习说话，写话，培养学生的写作能力。
    3.熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。教学重难点重点：能借助字典以及联系生活，展示自己在课内外积累的字、词、句。通过演一演的方式，体会动词、量词的表达准确性，联系生活用“一边……一边……”造句。难点：要求学生熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一一、展示引入。
1.请孩子们说说自己在生活中积累认识的字、词、句都有哪些？
2.请同学们依次上台展示自己搜集到的课内外认识的字、词、句。联系生活用“一边……一边……”造句。
二、展示台
1.课件展示：
白云    乌云    朝霞    晚霞
雨点    霜冻    雪花    冰雹
小溪    河流    湖泊    海洋
2.请孩子们好好读读，说说这些词语分别描述的是什么地方的景物？
3.出示描写春天的景色的词语：含苞欲放     百花争艳     花红柳绿       春色满园
4.请同学们想想还有哪些描写春天景色的词语，把它补充在书的旁边。
5.出示关于读书的名言锦句。
书是人类进步的阶梯----高尔基
（1） 请孩子们读一读，记一记。
（2）找一找我们学过的关于读书的名言锦句。     学生能够现学现用，用“一边……一边……”造句。   搜集了同类的其他词语，积极回答补充。环节二 三、日积月累。
小儿垂钓
唐【胡令能】
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
1.和老师一起来写课题，“垂”字的横画比较多，中间这一横字得稍微长一点，字应站稳了。“钓”字里面有个点。
    2.同学们，钓鱼是件非常有趣的事情。你们钓过鱼吗？钓鱼的时候应该注意些什么？
    3.在这首诗歌里藏着这样几个汉字朋友呢! (出示生字“稚、侧、纶、莓”。)谁会读？（个别读、开火车读、领读）     
    4.请同学们大声地把这首诗读一遍，然后读给你的同桌听听。个别读。
    5.大家都陶醉在了童趣之中，其实古诗中写童趣的诗还不少，老师给大家推荐几首诗。   
                所见    袁枚
          牧童骑黄牛，歌声振林樾。          意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
               村居     高鼎
        草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 。
    1.学生能够准确理解“垂钓”就是钓鱼的意思，“小儿垂钓”的意思就是小孩子钓鱼。   朗读时字音要准确，停顿节奏也要准确。   学生能够补充新的古诗。例:宿新市徐公店   杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。  儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻
 环节三四、拓展阅读。
1.请同学们借助拼音自由阅读《王二小》。
2.学学讲《王二小》的故事。
3.请孩子们讲讲同类的其他故事。
4.请孩子们多读课外书。  孩子们说阅读的收获。作业设计背诵积累本节课所学的古诗。板书设计语文园地三一边……一边……《小儿垂钓》教学反思