小学语文人教部编版四年级上册观潮教案

《观潮》试讲逐字稿

教学目标：

1.能够联系上下文，理解“奇观”“人声鼎沸”“横贯”“山崩地裂”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，能说出课文描写钱塘江大潮的顺序，并能用想象的方法将读到的文字转化成画面，读出钱塘江大潮的宏伟壮观，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的雄奇壮美。

教学重点：

能说出课文描写钱塘江大潮的顺序，并能用想象的方法将读到的文字转化成画面，读出钱塘江大潮的宏伟壮观。

教学难点：

说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的雄奇壮美。

教学过程：

一、直接导入

师：同学们，上节课我们初步学习了《观潮》这一课，初步感知了自古以来被为“天下奇观”的钱塘江大潮，这节课让我们再次走进第一课《观潮》。（板书 观潮）

二、复习旧知

回忆文章是按什么顺序写观潮的？　　　生：通过上节课的学习我知道了，文章是按照潮来前、潮来时和潮退后顺序来写观潮的。

三、精读　

师：那么同学们给你印象最深的画面是什么呢？

师：好，我们就来读读课文写潮来时的两个自然段，一边读一边用笔画出描写钱塘江大潮的句子，也可以在旁边写下自己的感受。　(学生自由读，勾画。)

　　现在我们来交流一下。你来说，　师：嗯，找到了第三段，　午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，象什么一样的声音？(师板书：闷雷滚动 声音)

从这远处传来的声音中，你感受到了什么？（潮马上来了）此时的江面呢（风平浪静）

我们继续交流，还有哪些句子是描写大潮的？（过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。）

　　师：那么大的潮为什么会是一条白线呢?

　　生：东边水天相接的地方就是人们在地平线上能看到的最远的地方，所以这时的潮头看起来像一条白线。

　　师：原来是这个原因，同学们再读一读，体会一下。（板书：远）　(学生自由读，指名读。)

　　师：那条白线就是大潮的潮头。观潮的人们从一大早一直等到了午后一点左右，这时才看到了一条白线，如果你们是观潮的人，你们会怎么样呢?

　　师：怎么喊?   　　生：快看呀!大潮真的来了!

　　师：那么多的人，大家都这样情不自禁地喊呀，叫呀，这就是“沸腾”的场面。来，我们读出这种沸腾的感觉来。　(生齐读)

　　师：有一点老师不明白了，怎么说人群“又”沸腾了呢?

　　生：我通过联系上下文来理解，第三自然段第二句话写了“顿时，人声鼎沸，有人告诉我们说，潮来了”，这句话也就是在写潮来前，人们已是人声鼎沸，所以在这里他用了一个“又”字。

　　生：先听到隆隆的响声，人们就议论纷纷，现在既听到声音，又看到形状，所以是又沸腾了。

　　生：前面已经喊了一次“潮来了!”这里是真的潮来了，所以又喊了起来。

　　师：课文既写出了大潮在远处时的声音和样子，还写出了观潮人的情绪，作者观察得多么仔细啊!让我们带着观潮人的心情再来读好这个句子。齐读)

　　　　师：大潮在远处时其声如闷雷滚动，其形似一条白线，难道被称为天下奇观的钱塘潮仅仅是这样的吗?这条白线是怎样变化的?还有哪些句子也是写钱塘江大潮的。我们继续交流。　　(生自由读，并与同桌讨论。)（那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。）

　　师：“横贯江面”多么壮观!让我们闭上眼睛去想像那个情境，再读一读。

　　　师：请一名同学来读这个句子!其他同学闭上眼睛想像画面。

　　(生读“那条白线……横贯江面”)你的脑海中看到了什么，听到了什么？

　　生：我们脑海中出现了那条白线慢慢拉长变粗，向我们涌来，最后整个江面满是潮水。

　　师：咱们一起再体会着读一读这个句子! 师：读得真好，浪头越来越近的时候，大潮又是怎样一番情景呢?

生：“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。”这时候的浪潮涌得很快，很高，就像高高的城墙。潮水的颜色是白色的，很壮观。（板书：城墙）同学们，你们知道两丈多高是多高吗？

一姨丈是3.33米，那两张就是6.66米啊！相当于我们教学楼的两三层职高呢。生活中还有哪些事物有两丈多高呢？两丈多高的大树、两丈多高的山崖……这些“墙”是不会动的，而这堵水墙呢？不断移动，排山倒海而来。

同学们，你的脑海中出现了怎么的画面呢？不仅说出了自己的想象，还说出了自己的感受，为你点赞哦。你也想说，你来说。预设：读了“两丈多高的水墙”，我仿佛看到了一堵两丈多高的银白色的水墙，而且这堵墙横跨整个江面，宽达几公里，我深深感受到钱塘江大潮那排山倒海的气势，真是世间少有。下面我为大家朗读这句话……    带着这种感受把这句话读一读吧。（板书：近）

　　我们继续交流，“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”同学们，你见到过千万匹白色战马齐头并进的场面吗？师：我们一起来看看画面，听听声音。显示：战马奔腾逐渐切换到潮水奔涌，并作有巨大的响声）看到这儿，你是不是有了更深的体会呢?

生：我发现潮水向前涌和战马向前奔很像。战马马不停蹄地向前，江水也是后浪推前浪，不断地流去。

真不错，你发现了这里作者把浪潮比作了千万匹白色战马，感受到了浪潮铺天盖地用来的壮观。

生；我觉得战马跑得很快，潮水向前涌得也很快，都很有气势。

生：我听到战马奔跑时的声音和潮水奔腾的声音都是滚滚而来，震动大地的。

师：你们有这么深的感受，我想你也有把潮水的这种气势读出来，谁来试试?（指名读，齐读）

　　师：现在你们就站在海塘大堤上，每位同学就是海塘大堤上人山人海中的一员，你们现在观潮是什么心情?

　　生：激动!   生：着急!    生：兴奋!

　　师：大家看了画面后，请你用一句话说一说此时的感受。

　　生1：大潮真是雄伟。

　　生2：我觉得钱塘大潮被称为天下奇观，真是名副其实!

四、总结　这节课我们抓住描写潮水样子和声音的词语，并联系自己的生活经验从“看到了什么、听到了什么”的角度展开想象，我们深刻感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。

让我们把这种种的感叹再化为优美的文字，一起来读读这两段话吧！

学生选择适合自己的记忆方法，背诵这两个自然段 。                                作业：背诵3.4段

板书：

　　       样子

潮来时     声音         天下奇观

远——近