小学语文人教部编版五年级上册四季之美第二课时教案

这是一份小学语文人教部编版五年级上册四季之美第二课时教案，共2页。教案主要包含了抓住题目，破题引入，了解背景，走进作者，初读感知，体会不同，探究文本，感悟“美”，推荐阅读等内容，欢迎下载使用。
22 四季之美 第二课时（教案）部编版语文五年级上册 教学内容 课文按一年四季的顺序描写了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨等不同时间的景致。作者用细致的笔触描写出不同时间、不同景物的动态变化，营造了美的氛围。整体设计思路 抓住关键句段，联系上下文，体会景物的静态美和动态美。 教学目标 1、会认本课“旷、恰”等5个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕”等13个词语，理解生字组成的词 语。 2、有感情地朗读课文体会作者笔下四季之美的独特韵味。背通课文。 3、抓住关键句段，联系上下文，体会景物的动态描写。 教学重难点 重点：朗读课文，了解主要内容，理清叙述顺序，体会作者对自然的热爱，对美好生活的向往。 难点：抓住关键句段，联系上下文，体会景物的动态描写。 教学策略 教法：深入研读、提炼写法。 学法：探究文本，感悟“美”。 教学过程 一、抓住题目，破题引入 1、关于季节的词语?(春暖花开，鸟语花香，冰天雪地....） 2、古诗中的四季，此时你又想到了什么样的情境?(春天的桃花带来喜悦，夏天的荷塘充满生机，秋天的枫叶热情似火，冬天的梅花傲雪独放)  四时景物皆成趣，今天我们就来学习日本作家清少纳言的《四季之美》。(设计意图:从文章题目入手，由“四季”到“之美”逐渐构建清晰的自然景色图，激发学生的兴趣。) 二、了解背景，走进作者。清少纳言（约966—约1025），真实姓名不详。日本平安时期著名女作家。“清”取自她的家族姓氏“清原”，“少纳言”为她在宫中的官职。清少纳言出身官僚家庭，因家学渊源，自幼熟读《汉书》《蒙求》《白氏文集》等汉文著作，才华不凡。她的《枕草子》是日本最早的随笔作品集，被后世誉为“日本散文鼻祖”。三、初读感知，体会不同。 1、快速浏览课文，思考课文是按照什么顺序进行描写的？春天最美是黎明。”“夏天最美是夜晚。”“秋天最美是黄昏。” “冬天最美是早晨。(设计意图:通过找的关键句，表示时间的关键词归纳为按照时间顺序描写。) 2、初步感知课文，文中的四季哪个时间什么景物最美？(设计意图:引导学生整体把握课文内容，成受文所描写的景色之美，让学生初步感受 作者的独特写作视角。)四、探究文本，感悟“美”1.春之黎明抓住天空与云彩的颜色体会这是一种柔和安静之美。体会动态描写。2.夏之深夜抓住流萤体会在夏夜里流萤飞舞的美丽情景。3.秋之黄昏从视觉体会乌鸦归巢，大雁比翼双飞令人感动；从听觉体会风声虫鸣令人心旷神怡。体会作者心思细腻，审美情趣独特。引导学生抓住“点点归鸦”和“急急匆匆”体会动态美。  4.冬之早晨抓住冬天早晨火盆里的炭火，一动一静，一红一白，体会画面安逸，具有和谐美。(设计意图:从“四季”和“情趣”入手,真正引领学生在自主学习交流中感悟到文章的语言优美与精妙,教学思路与学习思 路清晰明了。) 四、读写结合,升华学习 清少纳言的四季之美只属于清少纳言,别人看不到,也写不来,我们心里也会有一份难忘的景致,它也可能真的只属于我们自己。那么就让我们也写一写心中最美、印象最深的那份景致,写出我们自己。如果能在大的背景之中写出一点动态的美就更好了。 （设计意图 体会情趣之后提炼动静结合的写法做到学以致用。）五、推荐阅读。朱自清《春》汪曾祺《夏》郁达夫《故都的秋》老舍《济南的冬天》