人教部编版五年级上册精彩极了和糟糕透了教案设计

这是一份人教部编版五年级上册精彩极了和糟糕透了教案设计，共4页。教案主要包含了课前解析，教学目标，教学重点，教学难点，课前准备，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
20.“精彩极了”和“糟糕透了”【课前解析】关注课文：《“精彩极了”和“糟糕透了”》讲的是巴德(文中的“巴迪”是父母对巴德的昵称)童年时期写了第一首小诗，母亲和父亲给予了“精彩极了”和“糟糕透了”两种截然不同的评价，这两种评价在他的成长中产生了深远的影响，作者从评价中感悟到父母给予的爱。课文以巴德父母的两个极端的评价为题，激发了读者的好奇心。关注作者：巴德·舒尔伯格是美国著名的畅销书作家。在他68年的写作生涯里，共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。其父亲是派拉蒙影片公司的老板本杰明·斯楚伯特。母亲是作家。生活在充满浓浓的书香气的富有家庭，自小喜欢写诗。短篇小说《“精彩极了”和“糟糕透了”》改编自《我的绝妙坏诗》。关注学生生活：本课巴德父母的两种爱的方式也正是生活中学生所面对的父母之爱。可以说本文与学生的联系十分紧密。作为教师我们要有意识的以教材为话题点，引导学生正确认识并面对两种不同的爱，从而更好地和父母进行有效沟通，助力学生健康成长。   【教学目标】  　1.认识“誊、励”等6个生字。2.默读课文，了解父母对同一首诗不同评价的原因。3.能联系生活实际，说出对巴德父母表达爱的方式的看法。【教学重点】了解父母对同一首诗作出不同评价的原因。【教学难点】能联系生活实际，说出对巴德父母表达爱的方式的看法。【课前准备】 多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】 板块一、导入新课，交流课题1.今天我们一起学习第20课《 “精彩极了”和“糟糕透了”》。（出示课件3）教师提问：你能发现课文题目有什么特别之处吗？读了题目，你有什么疑问？预设1：我注意到题目中用了引号。引用别人的话要加引号。预设2：“精彩”和“糟糕”是一对反义词。预设3：“极了”和“透了”都表示达到了极点。师继续引导：大家说得很好，更有意思的是，这两个截然相反的评价还针对同一首诗的。这究竟是怎么回事呢？就让我们一起走进课文去学习吧！教师板书课题（20 “精彩极了”和“糟糕透了”），学生齐读课题。2.作者介绍。（出示课件）巴德·舒尔伯格，美国著名畅销书作家、编剧。出版作品:《聪明的糊涂和糊涂的聪明》《我喜欢这个不讨人喜欢的人》《醒着的梦》等。联系课题，你有什么发现？这个人到底讨不讨人喜欢？这对你今后习作取题目有什么帮助？3.再读课题，到底是什么东西精彩极了？什么东西糟糕透了？板块二、初读课文，整体感知学习活动一：1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考课文写了什么内容。2.文中哪里有精彩极了？哪里有糟糕透了？划出句子。3.检查学习情况，出示生字词巴迪 腼腆  得意扬扬  迫不及待 慈祥  自豪 誊写   奇妙 判断  湿润 糟糕 一如既往 出版 歧途 警告 谨慎
4.整体感知出示：腼腆  得意扬扬  慈祥  满怀信心湿润  失声痛哭  严厉  小心谨慎第一组说的是谁和谁之间的事？第二组说的是谁和谁之间的事？把8个词语串起来说一说板块三：聚焦场景，体会评价（一）.我们先来看妈妈的反应：师：谁起来说一说母亲读过“我”的诗后，有什么样的反应？请问母亲是怎么赞扬的？屏幕出示：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋的嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我 ，赞扬声雨点般落到我身上。“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。1.快速轻声读一读2.师：这是母亲的反应，大家看一看，这段话里有哪些细节描写？——神态、语言、动作3.你从这些句子中，感受到了什么？——妈妈激动、开心、惊讶、在鼓励作者4.从哪些词语能看出妈妈高兴、开心？（我从“眼睛亮亮的”、“兴奋的嚷”、 “再次拥抱了我”这些对妈妈神态、语言、动作的描写中体会到了妈妈此时的心情很高兴。）5.谁能带着妈妈这种激动、兴奋的心情读一读妈妈的话？（二）、父亲的反应1.谁起来说一说表现父亲反应的句子？屏幕出示：“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”师：父亲喜欢这首诗吗？从哪一个字可以看得出来？你体会到了什么?(批评、严厉) 2.师：遭爱到父亲的批评以后，此时此刻的我又有什么反应？出示：“我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。”3.这一句话是什么描写？从这几个动词你感受到作者此时的心情是怎样的？（作者的心情：伤心、失落、难过）师：正所谓：“期望越大，失望越大。”此时巴迪的心情很伤心、失落、难过。（三）体会评价1.父母谁说的过分？默读课文，找出答案。预设一：父亲说的过分出示：有一次，我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写得不怎么样，但也不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满十二岁。预设2：母亲说的过分出示：“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”2.父母是在乱说吗？父亲到底爱不爱他，从课文中找出句子。出示：我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。出示句子：我把头埋的低低的……几个小时。父亲当时是怎么想的？俗语：可怜天下父母心课文学完了，课文学懂了，但是故事没结束，巴迪听了父亲的评价后跑进卧室。但巴迪父母的争论还在继续学习活动二：写话训练：父母的争论出示：备选词句：    得意扬扬  满怀信心  慈爱  鼓励    失声痛哭  小心谨慎  严厉  警告不经历风雨怎能见彩虹？良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。冬日里的梅花，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。……联系实际板块四、课堂小结，巩固练习，布置作业1.主题概括。2.课堂小结：这节课我们学习了生字词，了解了课文内容。明白了成长中不仅需要“精彩极了”，还需要“糟糕透了”。3.布置课后作业。（1）和父母讲一讲这个故事，交流一下各自的看法。（2）为父母做一件力所能及的事，表达你的爱。 五、板书设计20.精彩极了”和“糟糕透了”
              妈妈  精彩极了   鼓励     
童年写诗                                 爱（可怜天下父母心）
              爸爸  糟糕透了  批评